出頭

    送曉頌去了學(xué)校，程望舒來(lái)到語(yǔ)文辦公室。

    今天早上語(yǔ)文組有早會(huì )，分析月考成績(jì)和后續工作安排。

    語(yǔ)文組老師大部分來(lái)的很早，準備好資料和成績(jì)單在座位上等候?？吹匠掏?，互相點(diǎn)頭問(wèn)好。

    王老師姍姍來(lái)遲，跟李組長(cháng)打了個(gè)招呼，坐下來(lái)拂一拂亂糟糟的桌面，戴上眼鏡，抽出一大疊資料。

    隨意一抬頭，對上程望舒的視線(xiàn)。

    王老師敷衍地笑笑，腹誹年輕教師的無(wú)禮。

    程望舒勾一下唇回了個(gè)笑，食指微屈推了推眼鏡，狀似閑聊一般開(kāi)口。

    “聽(tīng)說(shuō)理重班這次語(yǔ)文成績(jì)很好，王老師不妨分享分享經(jīng)驗？”

    “是是是，年輕人嘛，多學(xué)習是好事，小程啊，語(yǔ)文教學(xué)其實(shí)很簡(jiǎn)單，按著(zhù)應試教育的模式來(lái)，分數分分鐘提升……”

    王老師很受用，拿出一份試卷。

    “比如這個(gè)同學(xué)，以前作文寫(xiě)的天馬行空沒(méi)有章法，按照咱們的格式來(lái)，這一次不就上去了嗎？作文上去了，成績(jì)自然也就上去了?！?/br>
    程望舒接過(guò)王老師手中的試卷，翻了翻，越看眉頭鎖的越緊。

    如果不是工整娟秀的字跡，他幾乎認不出來(lái)筆下的文章。

    百靈鳥(niǎo)在監獄里歌唱，他無(wú)法放生，只得悉心呵護，為她開(kāi)一扇窗。等到三年過(guò)后，她會(huì )掙脫束縛飛得高而遠。

    獄卒惱怒于陰暗幽閉中的歌喉，折斷了小鳥(niǎo)的羽翼，關(guān)上了他為她開(kāi)的窗。

    順著(zhù)試卷的折疊痕跡，程望舒慢慢折好，抬頭看他，唇邊依舊帶笑。

    “王老師，您是從上屆高三調過(guò)來(lái)的，大概沒(méi)有看過(guò)去年語(yǔ)文組出的每次考試的范文吧？”

    王老師不明所以，看程望舒沒(méi)有交換回來(lái)的意圖，皺眉，“什么意思？”

    “包曉頌這名學(xué)生，我教過(guò)。她以前的作文幾乎次次是范文，您教給他們什么辦法，讓他們這么寫(xiě)作文？”

    “王老師，你知道我們一中不怎么提倡這種機械式的作文模板，這個(gè)包同學(xué)，她以前的作文確實(shí)不錯，我和程老師就很欣賞?！?/br>
    李組長(cháng)翻看曉頌的作文，不贊同的應和。

    他還記得，上學(xué)年她寫(xiě)出了全年級唯一一份滿(mǎn)分作文，分數還是在一眾老師討論之后，經(jīng)由他的手打下的。

    “你們的教齡能有我長(cháng)嗎？什么樣的教學(xué)方式最出成績(jì)我很清楚。小程太年輕，帶著(zhù)一股教授高高在上的傲氣，李組長(cháng)您也是由著(zhù)他?！?/br>
    王老師冷哼，推了推眼鏡，不屑地打量了一下面前的老師。

    “唉，您不能這么說(shuō)，小程這次教的十五班就很出成績(jì)，他們以前語(yǔ)文可是最拖后腿了?！?/br>
    “王老師，我尊重老教師，你們常年活躍在教學(xué)一線(xiàn)，確實(shí)清楚高考的全新動(dòng)向和應試技巧?！?/br>
    程望舒微笑，但那笑容卻不達眼底，坐姿挺拔卻不乏隨意，像一把尖利而未出鞘的劍。

    “但您怎么不清楚，這種所謂應試技巧，相當于抹殺分數差距和壁壘的分界線(xiàn)。構思和格式不能拉開(kāi)差距，尖子生和普通學(xué)生的分數只能在文筆上拉開(kāi)差距，這種方法怎么能適用于理重班？”

    “高考本身是帶著(zhù)枷鎖起舞，你少給我來(lái)這一套?！?/br>
    “您快把我的學(xué)生教廢了，我來(lái)哪一套？”

    程望舒冷笑，“開(kāi)頭三行，每段八九行，結尾三行，這是八股文嗎？”

    面前年輕教師的眼神太過(guò)壓迫，幾乎穿透一般。王老師目光閃了閃，“請注意你的態(tài)度！程老師！”

    李組長(cháng)拍拍程望舒的胳膊，打了個(gè)圓場(chǎng)。

    “一個(gè)組的，都少說(shuō)幾句。王老師，你的教學(xué)水平我是放心的，就是這個(gè)方式確實(shí)要改改，好學(xué)生嘛，還是給他們一點(diǎn)自主性比較好?！?/br>
    王老師哼了一聲，轉頭翻起教案來(lái)。

    “還有，李老師，為避免不必要的麻煩和誤會(huì )，關(guān)于教學(xué)的安排和工作，我就在語(yǔ)文組進(jìn)行，可以嗎？”

    程望舒將手中的語(yǔ)文試卷夾在辦公桌上的教案里，恢復了如往日一般的溫和。

    “當然可以，沒(méi)問(wèn)題，程老師你一來(lái)，學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的頻率可能都會(huì )增加??！”

    程望舒微笑一下，不置可否。

    爹味男老師真的yue，誰(shuí)遇到誰(shuí)知道……

    程望舒：不會(huì )教就滾蛋。