題和數學(xué)題時(shí)，有人剛升起的一點(diǎn)因為考試成績(jì)而驕傲的情緒，轉眼就開(kāi)始因為新的標準發(fā)愁。

不過(guò)事情的最終發(fā)展可能要讓北清基地的人失望了，西鳳基地雖然說(shuō)經(jīng)歷過(guò)收藏的文化被付之一炬的慘痛教訓，也不像過(guò)去那樣藏書(shū)豐富，但比起北清絕大多數人的基礎更好，學(xué)習、背誦等方面進(jìn)步極快，弄得有些關(guān)注的北清危機感頓時(shí)出現，當時(shí)也顧不上幸災樂(lè )禍了，只覺(jué)得要努力奮起，避免被才融合的新基地比下去。

兩邊都卯足勁兒地想要證明自己，姚良和那些老師自然喜聞樂(lè )見(jiàn)，有了競爭對手外，前一個(gè)月因為姚良不在基地，便松懈下來(lái)的散漫習氣一掃而空，甚至單方面下戰書(shū)，讓北清的人員也覺(jué)得是有誤會(huì )。

在新人陷入學(xué)習的海洋的同時(shí)，四葉草博士，還有一些相對來(lái)說(shuō)知識儲備更多，學(xué)習能力也較強的白大褂研究員們，都有著(zhù)自己的項目。

而這時(shí)，四葉草正在和姚良談?wù)撈饎?dòng)物的異常。

這一路上，雖然全員安全抵達了北清基地，但是沒(méi)能遇見(jiàn)危險的動(dòng)物讓他感覺(jué)不安，在以往，必經(jīng)之路上是有獅群盤(pán)踞的，現在卻未見(jiàn)蹤影，也是屬于異常之一。

再仔細思考一下，遇見(jiàn)的食rou性動(dòng)物屈指可數，看見(jiàn)的多是草食動(dòng)物，而且數量也比以前少很多，這樣的發(fā)展一定有著(zhù)其他原因，說(shuō)不定是獸潮的前期準備，北清也不能掉以輕心。

姚良也覺(jué)得奇怪，這一路上太過(guò)于順利，總讓人心生不安，交流以后他也很重視，找到團子，囑咐他派出偵察兵，也就是飛鳥(niǎo)去打聽(tīng)消息。

雖然結論還沒(méi)有出現，但他們已經(jīng)做好了最壞的打算，也開(kāi)始加固北清，加強防守，以應對可能出現的獸潮。

本來(lái)說(shuō)完這些，四葉草博士就準備邀請姚良一起去新的實(shí)驗室的，但是她還沒(méi)開(kāi)口，視線(xiàn)就落在了旁邊桌上器皿中的植物身上。

普通的能盛花的器皿中，生長(cháng)著(zhù)一顆青翠的植物，有點(diǎn)像竹子，只是更加纖細，筆直地朝上生長(cháng)著(zhù)，頂端還綴著(zhù)一顆紅色的果實(shí)，又讓人將其排除在竹子的范圍外。

或許是研究員的直覺(jué)，四葉草博士一下子起了興趣：“這是什么？”

“我撿到的一包種子，也不知道什么品種?！币α纪低祻慕渲钢袑⒀b有種子的布口袋拿出來(lái)，放進(jìn)抽屜里，再放到四葉草面前。

對方的視線(xiàn)幾乎粘在這不知名的植株身上了：“我可以帶回實(shí)驗室，或者取樣研究嗎？”

她有一種直覺(jué)，這個(gè)植物可能非常重要，研究它們一定會(huì )有所收獲。

姚良還是第一次看見(jiàn)這位女強人家明白地表現出渴望，他半分不含糊，就將長(cháng)出來(lái)的植株和一小部分種子交到了四葉草手上，對方歡欣雀躍，拿著(zhù)東西迫不及待地離開(kāi)。

姚良沉思片刻，將剩下的種子交到慕初手上：“找人準備一塊地，將這些東西種下去吧?！?/br>
希望這包種子，真的可以帶來(lái)不一樣的未來(lái)。

第151章第十六個(gè)世界

西鳳融入北清，就像兩股河流交匯,一開(kāi)始涇渭分明,經(jīng)過(guò)磨合期以后，除了那群一頭扎進(jìn)實(shí)驗室的研究員們,其他人幾乎看不出差別。

慕初的安排也很到位,沒(méi)有讓西鳳住在集中的區域,一定程度上緩解了因為基地出生而產(chǎn)生的抱團行為。

姚良選擇了兩個(gè)副手，一個(gè)是慕初,另一個(gè)是一名性格有些嚴肅的園藝師女性,是他從牢房里撈出來(lái)的,因為和前任負責人在爭斗中失敗被投入牢房,也不知道什么原因，仿佛被遺忘了一樣，直到姚良清理牢房的時(shí)候才被放出來(lái)。

這次西鳳也有五葉草作為交涉方,加入了管理中。姚良很是放心地把基地里的大事小事全部交給副手們去做,一點(diǎn)也不擔心。五葉草本來(lái)還好奇他為什么不擔心被篡位,但北清的人都心知肚明,對方純粹靠強大的武力值坐在這個(gè)位置上，就算聯(lián)合起來(lái)也打不過(guò),還是只有老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)話(huà)才是對的。不然看看監獄里的那些人的下場(chǎng),他們還是不想去試試捋虎須的后果。

不需要處理事務(wù)的時(shí)候，姚良找到了新的娛樂(lè )方式，編撰教材。最初作為識字教材的規定大部分人即便不能將字全部認識，卻也已經(jīng)可以背出里面的條例,而如今西鳳基地搬運而來(lái)的除了那些末日前的儀器，還有的便是書(shū)籍。

大學(xué)城內有一棟號稱(chēng)當時(shí)學(xué)校排名中最大的圖書(shū)館，雖然搶救出來(lái)的書(shū)籍不足百分之一，卻也是不小的數目了。姚良準備帶著(zhù)幾個(gè)識字的人整理這部分書(shū)籍，看看有沒(méi)有什么在現在可以用上的知識。

他們首先將這些書(shū)籍進(jìn)行分類(lèi)，西鳳基地里已經(jīng)有人在從事這項工作，、社科、工業(yè)等等，但是由于知識斷代，這項工作進(jìn)展緩慢，其中還有一些錯漏之處，姚良看著(zhù)一本現代人寫(xiě)的古代言情，被分類(lèi)到史學(xué)野史，而他以前在其他世界看過(guò)的一本古人寫(xiě)的，反而被歸到后世文學(xué)，簡(jiǎn)直哭笑不得。

少年干脆從頭開(kāi)始分類(lèi)，首先將書(shū)架排列整齊，然后他拿出了紙筆，準備將這些書(shū)籍進(jìn)行記錄。

只見(jiàn)整理書(shū)籍的助手們來(lái)來(lái)往往，從堆砌好的一個(gè)個(gè)書(shū)墻上，小心翼翼地拿下那些書(shū)，動(dòng)作輕柔緩慢，擔心弄壞了這些流經(jīng)時(shí)間后脆弱的紙張；再拿到少年面前，由他記下書(shū)名和作者，再說(shuō)出這本書(shū)屬于哪一類(lèi)；最后由助手們將書(shū)送到對應的書(shū)架上。

這個(gè)做法的提議最開(kāi)始的時(shí)候是遭到反對的，西鳳基地中本來(lái)就在打理這些書(shū)本的人覺(jué)得這樣太不靠譜了，他們害怕分錯誤導了其他人書(shū)籍的類(lèi)別，自己來(lái)進(jìn)行這項工作都是萬(wàn)分謹慎，至少要對內容進(jìn)行瀏覽以后再做出判斷，雖然不認識的字和對書(shū)中內容理解的吃力，讓他們的工作進(jìn)展緩慢，但總比現在這個(gè)聽(tīng)起來(lái)就覺(jué)得離譜的方法好好很多，這些人肯定不會(huì )同意。

一個(gè)年齡不大的少年，或許在技術(shù)上知道一些超前的東西，又或許能夠有一定的知識面，一些理論知識，實(shí)踐動(dòng)手能力強，他們其實(shí)也知道對方的能力，其實(shí)也比較尊敬對方。但是對于書(shū)籍分類(lèi)這樣的需要謹慎對待，且必須嚴謹的事情，這樣輕率的舉動(dòng)一下子就讓他們的印象分急劇下降，有些顧忌著(zhù)姚良的身份，沒(méi)有明確說(shuō)出自己的反對，有些則不能容忍，當場(chǎng)就否定了這個(gè)做法。

年紀輕輕就身居高位的少年倒也沒(méi)有因為他的質(zhì)問(wèn)而生氣，他沒(méi)有半分被冒犯的模樣，反而友好微笑著(zhù)聽(tīng)完了他的說(shuō)法，可他的態(tài)度卻十分強硬，又顯得有些傲慢