是這首老歌。他那個(gè)時(shí)候把腳搭在椅子上，愉悅地低聲跟著(zhù)唱。

他向聲源走了過(guò)去。

音樂(lè )戛然而止。鄭小舟的雙眼對上一雙漆黑的眸子。

那雙眼睛黑白分明，毫無(wú)感情。

“老師，好……我，叫做，朗灼然?！?/br>
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第27章閃回

鄭小舟定定地看了他許久。坐在琴凳上的少年站了起來(lái)，合上琴蓋，站了起來(lái)，嬰兒垂的睫毛筆直細密，壓下來(lái)的時(shí)候眸光盡掩。他長(cháng)高了，五官也長(cháng)開(kāi)了一些，穿一件簡(jiǎn)單的黑色長(cháng)袖，手縮在袖子里?？赡苁且驗樘吡?，就放任脊背懶散地微弓著(zhù)，骨架舒展，喉結性/感。

他沒(méi)有再看鄭小舟，手插在兜里，漫漫地走向書(shū)房，待身后的人進(jìn)來(lái)，把門(mén)微微一帶，反鎖了。

鄭小舟掏出自己的備課筆記放在書(shū)桌上，坐在椅子上默默打開(kāi)教材，有點(diǎn)干澀地開(kāi)口，“……阿然，對不起，哥當時(shí)是……”

朗灼然目光略過(guò)他，看向了他手下壓著(zhù)的備課筆記。他走過(guò)去，在鄭小舟椅子后微微彎腰，伸出手在那本筆記上一處虛虛一劃，低聲提醒道，“老師……該，上課?！?/br>
鄭小舟被一股沐浴露氣味包裹著(zhù)，感覺(jué)頭頂呼吸溫熱，耳朵發(fā)癢。被他這么一噎，喉頭一堵，卻只能自認理虧，拿起筆來(lái)在教材上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)，開(kāi)始集中注意力講起課來(lái)。本以為身后的人會(huì )坐下來(lái)聽(tīng)，沒(méi)想到他卻從始至終都保持著(zhù)那個(gè)姿勢，雙手撐在桌子上，探著(zhù)身子越過(guò)他頭頂看教材。

鄭小舟覺(jué)得渾身不舒服，卻不好出聲，只得硬著(zhù)頭皮講下去，強忍著(zhù)頭頂的溫熱癢意。身后的人呼吸很淺，存在感卻極強，鄭小舟看不到他的表情，簡(jiǎn)直是如坐針氈。

難捱的兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，鄭小舟把課本和備課筆記收好，急急地站起來(lái)要走，卻忘記頭頂還有個(gè)人，一下子結結實(shí)實(shí)地撞到他的下巴上。朗灼然一聲悶哼，鄭小舟在心里大罵自己傻/逼，習慣性地伸手幫他揉下巴，碰到那片細膩皮膚的時(shí)候才驚覺(jué)不對，趕快收回手來(lái)，卻被他牢牢按住。

朗灼然的眼睛黑沉沉的，盯著(zhù)他一瞬不瞬。

鄭小舟別開(kāi)眼神，勉強說(shuō)道，“……之前我家里人出事，事情緊急，沒(méi)有告訴你就走了，是我不對。后來(lái)……你被接走了，聯(lián)系不到你，不是哥不想……總之是哥不對，阿然，哥給你道歉。你要是實(shí)在煩，哥把錢(qián)退給你，以后……”

朗灼然突然開(kāi)口了，“不?！?/br>
鄭小舟愣了一下，下意識地問(wèn)道，“嗯？”

朗灼然把他的手腕松開(kāi)，默默看上面一圈淡紅的痕跡，艱澀道，“老師，不，反悔?！?/br>
鄭小舟心里一酸，安慰地抱了抱這個(gè)長(cháng)高了的小孩，道，“不會(huì )，之前是哥的錯，不會(huì )再有了?！?/br>
身后環(huán)上一雙手臂，逐漸收緊，最后有點(diǎn)讓人喘不上氣，鄭小舟默默忍受著(zhù)，權當是給小孩的補償。

良久，一個(gè)很小的聲音在耳邊響起：“……送的，小舟，小舟哥哥，還，留著(zhù)……嗎？”

鄭小舟回想起宿舍抽屜里那只做工精巧的小木舟，心里一亂，徐子陽(yáng)說(shuō)他的東西大半都不見(jiàn)了……該死。

嘴上只能糊弄過(guò)去，“在的，在的?！?/br>
朗灼然沉默了一會(huì )兒，小聲說(shuō)，“要……一直，收好，小舟哥哥?！?/br>
鄭小舟應著(zhù)，心里想著(zhù)哪天自己得學(xué)著(zhù)再刻一個(gè)一模一樣的，可不能再得罪這小孩了，乖得讓人怪心疼的。

之后鄭小舟每天仍是按時(shí)來(lái)，講的時(shí)間卻越拉越長(cháng)，主要是朗灼然腦子太一根筋，學(xué)數學(xué)的時(shí)候有種死磕到底的執著(zhù)精神，連定義公理都要問(wèn)兩句為什么，推導過(guò)程更是跳個(gè)步就轉不過(guò)來(lái)了。鄭小舟強壓著(zhù)自己的小暴脾氣，盡量小心翼翼地照顧小孩敏感的玻璃心，能掐自己手心就不罵臟話(huà)，把一個(gè)例題翻來(lái)覆去講了三四遍，自己學(xué)習的時(shí)候都沒(méi)這么使勁過(guò)，應付小孩卻能強打起十二分的耐心和警惕，一行一行地往下教。阿然也確實(shí)是用功，雖說(shuō)反應慢，但是真學(xué)會(huì )了就能掌握的很透很扎實(shí)，讓鄭小舟覺(jué)得很是欣慰。

教課之余鄭小舟收到了F大的EMS，里面有幾張F大的行李簽，新生報到手冊，本市高校分布圖，明信片，還有一封赭紅云紋的錄取通知書(shū)。

他端詳了一會(huì )兒那個(gè)米色紙面上黑色標粗的“鄭小舟”，記下學(xué)號后登陸了學(xué)校的教務(wù)處網(wǎng)站，新生報到。登錄后發(fā)現要填一個(gè)生活習慣調查問(wèn)卷，分配宿舍用的。

晚上睡眠時(shí)間？

鄭小舟下意識填了10:30，高一時(shí)候養成的作息習慣，后來(lái)搬到喻微家，做的時(shí)間長(cháng)了，會(huì )困得睡過(guò)去，被頂的一聳一聳的，卻是閉著(zhù)眼睡得死死的。

午睡？

基本沒(méi)有，平時(shí)上語(yǔ)文課的時(shí)候補覺(jué)，一般。

自習習慣？

宿舍床上。

起床時(shí)間？

被赭青帶的已經(jīng)習慣早起了，6:00左右吧。雖然起的早，但磨蹭磨蹭仍然會(huì )遲到。

……

鄭小舟點(diǎn)了提交，離開(kāi)學(xué)還有一個(gè)多月，他對新學(xué)校還是有點(diǎn)期待的。畢竟是一個(gè)新起點(diǎn)，人還是要往前走的，一路剝離，一路拔節，認識新的人，做一些重復的事，慢慢把進(jìn)度條往前推，使用自己的生命如同擠一管牙膏。

日子一天一天過(guò)，鄭小舟每日生活逐漸規律起來(lái)，早起認真吃早餐，跑步或者騎車(chē)去阿然家教課，教完課聽(tīng)他彈一會(huì )兒鋼琴，自己跟著(zhù)哼唱兩句，或者央著(zhù)他教自己雕刻小木件兒。

阿然雕刻木頭的時(shí)候，十分專(zhuān)注，修長(cháng)手指拿著(zhù)刻刀，削完大體形狀，就拿出工筆細刻，每一筆都凝注了心血，一刻就是一兩個(gè)小時(shí)，脊背微弓，脖頸低垂，幾乎是一動(dòng)不動(dòng)。

鄭小舟越看越心中有愧，只得認真看著(zhù)去學(xué)，只可惜手拙，眼睛會(huì )了手不同意，刀劃著(zhù)劃著(zhù)就跑手上了。有一回阿然刻完了，回頭一看鄭小舟手上劃出血了，登時(shí)就愣了，緩過(guò)神來(lái)氣得去搶他手里的刀，說(shuō)什么也不讓他碰了。鄭小舟暗自叫苦，只能默默看他刻，自己回去偷偷練。

中午的時(shí)候鄭小舟是回去吃的，喻微請的阿姨是做一日三餐的，不吃的話(huà)不太好。每回他從阿然家里離開(kāi)的時(shí)候，都能看到窗戶(hù)后面一個(gè)黑色的人影，揪著(zhù)窗簾盯著(zhù)他走遠。

鄭小舟突然想起兩年前也是這樣，阿然站在柵欄后面，揪著(zhù)冷冰冰的欄桿，默默看他離開(kāi)。

小孩太長(cháng)性了。性子太倔。這樣性格，對自己尚且這樣，以后喜歡上什么姑娘，不得嚇死人家。鄭小舟有點(diǎn)哭笑不得，覺(jué)得小孩有點(diǎn)偏執，卻也無(wú)可奈何，打算如果真有那天，一定好好和他談一談。

下午的時(shí)候鄭小舟一般是宅在家里打游戲，要不就是游泳。最近沈譽(yù)一放月假，吵著(zhù)鬧著(zhù)要他教自己仰泳。沈譽(yù)