為了緩解高三考生心理壓力，學(xué)校人性化的特地為高三生準備了“心理月”。從開(kāi)幕式開(kāi)始，為期一個(gè)月。期間包含了我偶遇莫弈的不下三個(gè)瞬間。

    趣味運動(dòng)會(huì )我只在觀(guān)眾席遠遠看見(jiàn)他和另一個(gè)學(xué)長(cháng)玩兩人三足，跑得快要飛起。風(fēng)帶過(guò)他的發(fā)梢，傍晚的太陽(yáng)斜照著(zhù)，莫弈的鏡片帶有一小片亮晶晶的反光。有些扎眼，我這么想著(zhù)。

    套在玩偶服里的人總會(huì )自動(dòng)尋覓接近的對象。熊本熊雙腿短短，走不快，只能挪著(zhù)小碎步送出一個(gè)又一個(gè)“愛(ài)的抱抱”。我抱了一下，一股海綿的觸感，很軟，又看向遠處和同學(xué)們一起在飯后散步的莫弈。他最近還好嗎？備考壓力大嗎？他會(huì )喜歡學(xué)校給出的這個(gè)“愛(ài)的抱抱”嗎？

    最后是給低年級段給高三生的留言和高三生的回復。

    食堂出來(lái)的墻邊放了一塊兩米高五米寬的kt板，貼滿(mǎn)了各色的便利貼。同學(xué)們都在笑著(zhù)加入這項全校參與的活動(dòng)，人太多了，還沒(méi)拿到官方提供便利貼的就拉著(zhù)身邊人商量要寫(xiě)些什么，有的甚至直接從兜里掏出來(lái)自己隨身攜帶的便利貼本子開(kāi)始撕著(zhù)分發(fā)。

    我盯上了kt板旁的信封郵筒。

    一氣呵成又刪刪改改，最終在某個(gè)傍晚代表心意的信無(wú)聲無(wú)息地被投進(jìn)窄窄的綠色投信口。

    「高三一班，莫弈收」。

    只可惜沒(méi)能收到回信。我趴在課桌上看向高三的那棟樓，也對，不知道會(huì )有多少人給莫弈寫(xiě)信，他應該忙著(zhù)學(xué)業(yè)，要是一封一封回信太浪費時(shí)間了。

    等多年后再次刷到高中母校的公眾號“心理月活動(dòng)”，我興奮地舉起手機給莫弈看。說(shuō)起往事，便又聊到當初他們那屆的活動(dòng)。

    “我其實(shí)當時(shí)有回應，但學(xué)校第一次舉辦這種活動(dòng)，可能經(jīng)驗不足，沒(méi)能交到你們手上?！?/br>
    莫弈回憶了一下，沒(méi)帶上什么特別遺憾的語(yǔ)氣。

    “那你寫(xiě)了什么？我想聽(tīng)?！?/br>
    “內容有些忘了，但還記得最后一句是……”

    他把手里的書(shū)按下，抬手攬住我的腰，對上我的視線(xiàn)，目光灼灼。窗外的蟬鳴剛弱下去又響起來(lái)，融化掉窗玻璃、融化我們眼中的彼此、融化時(shí)間，回到過(guò)去的那個(gè)夏天。

    ——「我會(huì )在不遠的前方一直等你，陪你走到終點(diǎn)，甚至更遠?！?/br>
    我環(huán)住莫弈，開(kāi)始發(fā)出怪叫。哎呀我們莫學(xué)長(cháng)當初還說(shuō)過(guò)這種話(huà)呀，那能不能把那封信再寫(xiě)一遍呀，你都看過(guò)我的了也該禮尚往來(lái)一下嘛……

    其實(shí)當時(shí)不知道也沒(méi)什么大問(wèn)題。

    畢竟現在可以親耳聽(tīng)見(jiàn)了。

    ——————————————————

    一張機。墜霜未散卻將息，風(fēng)回日隱遲遲絮，琉璃欞外，灰鴉厭語(yǔ)，欲問(wèn)妾何歸。

    兩張機。娉娉裊裊意難以，青梅落雨時(shí)節續，深心莫叫，花隨風(fēng)去，只恐不相識。

    三張機。深紅淺碧水云起，無(wú)心促就兒郎意，白墻綠影，翻飛衣袂，脈脈亂如絲。

    四張機。吚啞聲里暗尋跡，巫山卻向來(lái)迎雨，回眸望罷，愚心歡喜，未敢看多時(shí)。

    五張機。提筆寫(xiě)就莫郎詩(shī)，紛紛化作蝴蝶去，不言如意，不求鈴解，只盼寄相思。

    六張機。橫紋新刻舊時(shí)弈，春風(fēng)好夢(mèng)君眠去，孤燈伴月，薔薇影里，處處看多時(shí)。

    七張機。雩風(fēng)未半醉柳枝，只恐那梔子無(wú)意，分飛兩處，一川愁緒，相逢又何處。

    八張機。讀來(lái)知是阿誰(shuí)詩(shī)，盼君歲歲如今日，新春又始，瓊妃來(lái)賀，愿我意相隨。

    九張機。雙星雙夜又雙知，盛情未肯多離別，桑田作誓，盟于紅葉，請卻勿相思。