02

    在班群里搶紅包到除夕夜爆竹聲徹底消散，又趁著(zhù)時(shí)間多連拜了四五日的年，連打了不知道幾日的游戲，日子過(guò)得似乎有些不知所然。

    在得知返校日期的那天，回到家把筆袋一開(kāi)，補作業(yè)。

    開(kāi)學(xué)第一周的最后一天，培優(yōu)補差的通知正式下來(lái)了。

    一周三天，一三五中午飯后午休，高二一樓選修四生物教室。有別的年級段的老師來(lái)講課。

    班里只有我和另一個(gè)男同學(xué)A需要去培生物的優(yōu)。

    “總比去補班主任那門(mén)化學(xué)的差強太多?！蹦俏荒型瑢W(xué)如是說(shuō)。

    我對此表示十分的認可。

    更何況我的生物實(shí)在是小三門(mén)里爛得徹底的那門(mén)。期末成績(jì)純靠主科超常發(fā)揮，小三門(mén)又不算分撐著(zhù)。

    A則格外受地理老師偏愛(ài)，他地理成績(jì)好又正好坐在講臺兩邊當左右護法，經(jīng)常搭話(huà)回答問(wèn)題。

    我只是想著(zhù)?！赴祖蔚母呖挤?，不要白不要?！?/br>
    等到去拿卷子的時(shí)候我才得知，所謂別的年紀段的老師，是帶高三的生物組組長(cháng)。

    問(wèn)好辦公室的地址和老師的姓名，我正大光明在午休前那段時(shí)間走進(jìn)了高三的那棟教學(xué)樓。

    從教室走到教師辦公室的路程并非很遠，我卻走得有些恍惚。在此期間我有一種強烈的預感。我說(shuō)不清是我的心跳太快了還是……為什么而心跳加速呢？

    我推開(kāi)那扇門(mén)，探進(jìn)去一個(gè)腦袋，“報告，找白老師?！?/br>
    “我就是，有什么事嗎？”回答我的是一個(gè)年紀不大語(yǔ)調輕松的男老師。

    “生物培優(yōu)的?！蔽依侠蠈?shí)實(shí)回答。

    “啊，那邊那個(gè)卷子，你拿一套去，下次上課前做完?！?/br>
    他抬手指了指我的身后。

    我這才發(fā)現原來(lái)門(mén)后還有一條柜子，上面堆滿(mǎn)了新鮮的試卷，連忙把門(mén)往回帶了帶，好讓我過(guò)去。

    辦公室門(mén)關(guān)上的瞬間，我看見(jiàn)了門(mén)背后正站著(zhù)一個(gè)人也在數卷子。

    「不需要看到別的什么，只需要一個(gè)背影。我就能認出來(lái)。那是莫弈?！?/br>
    “老師我班里還有一個(gè)同學(xué)，我幫忙帶一下過(guò)去好了?！?/br>
    說(shuō)完走向柜子的瞬間，莫弈也數好了他的那沓，正豎起卷子往桌子上借助重力和慣性整理整齊。

    他似乎認出了我，又好心跟我說(shuō)了哪幾份是的。

    我又連忙說(shuō)了好幾聲謝謝。

    他似乎心情很好，還帶著(zhù)笑意，跟在我身后走出了辦公室。

    “按照白老師的講題速度，一個(gè)中午能講完選擇題也差不多了，可以不著(zhù)急做?！?/br>
    辦公室門(mén)口無(wú)人光顧，用腳趾頭想也能想出來(lái)他是在對誰(shuí)說(shuō)話(huà)。我的臉又發(fā)燙起來(lái)，對他說(shuō)：“好的，謝謝學(xué)長(cháng)?！?/br>
    我不知道我是怎么走回教室，又是怎么告訴那個(gè)男同學(xué)上這個(gè)培優(yōu)課的注意事項的。

    我只知道。明天就是周三了。明天中午，有培優(yōu)課。

    其實(shí)做生物卷子是一種享受的過(guò)程，只可惜這結局并不怎么好看。我只好寄希望于不要死得太難看。

    次日中午吃過(guò)飯早早來(lái)到選修教室等著(zhù)，選了最后排靠后門(mén)的座位，A倒是來(lái)得晚了點(diǎn)，一來(lái)就往前面人多的地點(diǎn)扎堆。他倒是會(huì )挑好地方，周?chē)际欠职嗲暗睦鲜烊恕?/br>
    等到午休鈴響前十分鐘，莫弈才出現在教室門(mén)口，先是看了看落座情況，隨后也選了個(gè)后排的位置坐著(zhù)，還帶了厚厚一整套生物書(shū)。

    我看了看自己桌上薄薄兩本選修書(shū)，不禁感嘆果然還是考慮得不夠周到。但總比一本書(shū)都　不帶的A強。

    鈴響前五分鐘，老師來(lái)了，進(jìn)門(mén)第一句話(huà)就是，“還不錯，都來(lái)挺早。以后啊……”他這句話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，就有個(gè)同學(xué)從門(mén)口竄進(jìn)來(lái)。

    哄堂大笑。

    “以后我們上課時(shí)間就按照這個(gè)鈴響前十分鐘，今天第一次晚一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，以后錯過(guò)了就是自己的損失了啊?！?/br>
    前半個(gè)教室幾乎坐滿(mǎn)了人，老師開(kāi)始一個(gè)一個(gè)點(diǎn)名，“走下過(guò)場(chǎng)啊，以后不點(diǎn)名的，”一串名字聽(tīng)下來(lái)，報到莫弈的名字時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)前桌兩個(gè)女孩子在小聲說(shuō)著(zhù)真是他啊。

    然后又點(diǎn)名點(diǎn)到我，點(diǎn)到她們。

    “好，接下來(lái)就開(kāi)始校對答案，先選擇題?！?/br>
    第一次的結果，我錯了一半多。

    那時(shí)的我連“年輕”這個(gè)門(mén)檻都還沒(méi)完全摸到，臉紅發(fā)燙羞赧猶如家常便飯。盡管多年之后的我依舊沒(méi)能逃離這個(gè)情況，猶如一個(gè)亙古不變的錨點(diǎn)，死死把我釘在原地。

    “有錯就報出來(lái)啊，先一到五題?！?/br>
    長(cháng)久的沉默。

    “不要浪費時(shí)間，沒(méi)有就跳過(guò)了啊?！?/br>
    “一?！辈恢朗钦l(shuí)先開(kāi)了這個(gè)口。

    “二?！薄叭?、四?！?/br>
    “好，除了第五題全都要講是吧?！?/br>
    “五?！庇钟腥吮镄χ?zhù)補上一個(gè)數字。

    “來(lái)，第一個(gè)知識點(diǎn)，書(shū)上第幾頁(yè)有？”

    必修一。但沒(méi)帶書(shū)的我和不知道沒(méi)什么兩樣。

    莫弈翻到那頁(yè)，把書(shū)往我這偏了一點(diǎn)。

    我抬頭看向他，不知道該驚訝還是該感謝。只好露出感激的笑，朝他點(diǎn)著(zhù)頭。

    如莫弈所言，這位老師一講起來(lái)發(fā)散的知識點(diǎn)就滔滔不絕，一節課只勉強講完十五道選擇題。

    “OK，下課。下次記得帶課本過(guò)來(lái)，記筆記的時(shí)候直接記在書(shū)上，方便查看?！?/br>
    走出教室的時(shí)候只有五分鐘上下午第一節課，我?jiàn)Z門(mén)而出奔向樓梯口，看見(jiàn)了同樣跑著(zhù)上四樓的A。

    于是兩個(gè)人邊狂奔邊吐槽這位老師的講課激情絲毫不亞于班主任，又由衷感嘆了一番教學(xué)能力確實(shí)過(guò)硬。

    一節課，足以征服所有聽(tīng)課的學(xué)生。

    就像只需要當初的一個(gè)背影。

    03

    “下雪了！”

    我聽(tīng)見(jiàn)外面有人驚呼，朝外看去。

    地理位置限定了這個(gè)秦嶺—淮河以南的城市注定少雪多雨。所以一場(chǎng)不大的雪或幾顆雪子便足以讓人發(fā)出驚嘆：下雪了！

    下雪了。

    我猛然站起來(lái)，沖到走廊上看這許久不見(jiàn)的雪究竟是何模樣。離午休尚早，廊前的空地走過(guò)不少飯后陸陸續續回教室的人。

    選修教室的人都窩在窗前或廊下，更有甚者還往前走出走廊伸手去接少的可憐的雪子。

    一時(shí)之間驚嘆與歡笑滾作一團。

    莫弈不知是什么時(shí)候來(lái)的，站在我身側似乎也在看著(zhù)落雪。

    我不敢偏頭去看他，只好保持著(zhù)向前看的姿勢直到打鈴進(jìn)教室。兩個(gè)人一句話(huà)都沒(méi)說(shuō)，也沒(méi)人來(lái)打擾我們。

    還不錯。我這么想著(zhù)。

    圣人自當坐懷不亂。但很可惜我不是。我不敢看他。

    這天的雪似乎給沉悶的高中生活帶來(lái)了不少的樂(lè )趣，或者我更愿意稱(chēng)呼其為，鮮活的瞬間。

    培優(yōu)的卷子越寫(xiě)越厚，老師講題的速度也快了不少，到后來(lái)幾乎能一節課一口氣從第一題選擇講到第一道大題。

    位置倒是都不約而同地定在了原地沒(méi)再變過(guò)，莫弈把單人桌一挪，我們兩個(gè)成了整間教室坐在最后的同桌。

    天氣一點(diǎn)一點(diǎn)熱起來(lái)。

    終于不用再每天抱著(zhù)坐墊上下樓了。

    其實(shí)在某些時(shí)候我也會(huì )感到不真實(shí)感。比如生物培優(yōu)班上課前大家都喜歡校對一遍答案或者直接變成一場(chǎng)大型的討論會(huì )。

    我坐在最后一排，單膝跪在凳子上往前傾身，前面的人或側身或后轉。誰(shuí)也不肯覺(jué)得自己是錯的，一時(shí)之間有些劍拔弩張的意味。

    莫弈來(lái)了。他的發(fā)言很有震懾感，一進(jìn)來(lái)就有認識他的學(xué)長(cháng)學(xué)姐追著(zhù)問(wèn)。

    他看了一眼題，輕飄飄說(shuō)，選A。

    我是場(chǎng)上固執的B派，問(wèn)他，為什么？

    他把書(shū)翻到某頁(yè)，轉了個(gè)向，遞過(guò)來(lái)。

    我也把書(shū)翻到某頁(yè)，轉了個(gè)向，向他遞過(guò)去。

    那時(shí)的我也不知道為什么有這樣的行為。生物學(xué)得不怎么好，也明明對面前這個(gè)人抱有別樣的情緒。

    可能是類(lèi)似于小學(xué)男生會(huì )對喜歡的女孩子作惡作劇。雖然我并不認同這個(gè)做法。我也在喜歡的人面前逞了一回英雄。

    只可惜到最后誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)服誰(shuí)。

    上課時(shí)老師說(shuō)服了我。我最終輸了這場(chǎng)英雄陣。

    或許也沒(méi)輸。

    因為我的生物成績(jì)確實(shí)提高了一個(gè)層次。

    第一聲蟬鳴出現的時(shí)候，老師把授課的時(shí)間挪到了下午最后一節自修課?！爸形缥缧萑グ伞?，他如是宣布。

    那個(gè)時(shí)候我才猛然驚覺(jué)，要到夏天了。

    夏天意味著(zhù)什么，不言而喻。

    光聽(tīng)著(zhù)蟬鳴就生出不由來(lái)的心慌意亂。有些苦夏了?？煞置飨奶爝€未來(lái)臨。

    下午最后一節自修課講完卷子下課時(shí)已經(jīng)拖堂十分鐘。我不打算再去食堂，索性繞道食堂拐進(jìn)了小賣(mài)部。

    很久以后某次和同學(xué)聊天聊起我才知道，莫弈總是跟在我身后不遠處，也繞到食堂后門(mén)進(jìn)去打飯。

    因為那樣才會(huì )順路。

    梅雨季來(lái)臨了。

    濕漉漉的天氣，一樓的地板、墻磚、課本，甚至人都開(kāi)始返潮，整個(gè)世界都是粘粘膩膩的。上課前我會(huì )特地準備一包紙巾來(lái)擦干課桌椅。順便也擦干鄰桌的一套。

    他會(huì )說(shuō)，“謝謝?！?/br>
    「然后在某次上課前發(fā)現，我的課桌椅也變干了?！?/br>
    梅雨季的漫長(cháng)無(wú)需多言。反反復復、陰冷潮濕，晾著(zhù)的衣服永遠干不了。地板需要拖干一遍又拖干一遍。

    “記得帶傘?！?/br>
    「記得帶傘。

    不要讓雨絲飄向傘內，不要親吻你的發(fā)絲、你的睫毛、你的唇瓣。因為那些地方我還未曾造訪(fǎng)?！?/br>
    在五月到來(lái)的第一周，白老師第一次在課上詢(xún)問(wèn)了我們的成績(jì)。我在剛剛結束的月考里考得不錯，只是滿(mǎn)臉笑著(zhù)，不答話(huà)。

    遺傳大題反而成了我最拿手的部分。盡管我也想不明白為什么會(huì )有人熱衷于進(jìn)行這些慘無(wú)人道的基因雜交。

    “最后一節課，講完卷子就見(jiàn)不到你們這幫高二的了。以后有問(wèn)題不會(huì )了也可以來(lái)我辦公室找我，雖然我要下去帶新高一了，但辦公室還是不變的?！?/br>
    結束了？

    我不知道該想些什么。畢竟高中生不能在高考前分出精力去想其他的事情。就算是一下也不行……其實(shí)也是可以的吧？

    我偏過(guò)頭去看向莫弈。趁著(zhù)教室里都在交頭接耳的時(shí)候，用同樣小小聲的音量對他說(shuō)出了最后一句話(huà)。

    我說(shuō)。

    學(xué)長(cháng)，祝你高考順利。

    「這是我們的最后一次見(jiàn)面?！?/br>