出來(lái)了。

知神的笑容真是太溫柔了，溫柔得讓人以為他在上墳。

這演技，神。

按照流程，參賽視頻會(huì )在學(xué)校一樓飯堂前的大屏幕上播放。

百分之八十的學(xué)生因為這個(gè)視頻吃不下飯。

因為片中那個(gè)自稱(chēng)“活著(zhù)看不見(jiàn)希望”的抑郁癥，表情兇得讓觀(guān)眾看不見(jiàn)希望。

而且他還用安眠藥澆頭！

總而言之是個(gè)狼人，惹不起。

*

時(shí)間一長(cháng)，周知的不對勁就現出端倪來(lái)。

各科老師都發(fā)現了，周知學(xué)是在認真學(xué)，但完全不在狀態(tài)。

不在“學(xué)神”的狀態(tài)。

金美鳳將最新周測放在周知面前，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地問(wèn)：“周知，你對我有意見(jiàn)??？”

周知抬眼看她：“沒(méi)有?！?/br>
“沒(méi)有你給我瞎寫(xiě)？我聽(tīng)說(shuō)你上回全市第七，擱我這你就年級倒數？”

……

“王老師，你們班周知是怎么回事??？”

金美鳳踩著(zhù)跟高5厘米的高跟鞋風(fēng)風(fēng)火火地走到高三年級組辦公室，準備找班主任好好了解情況。

未見(jiàn)其人先聞其聲，踏都沒(méi)踏進(jìn)來(lái)就開(kāi)口抱怨，可見(jiàn)金美鳳內心有多急躁。

一代學(xué)神連周測都不能及格，這種情況還是從她接手之后才發(fā)生的。

不是對她有意見(jiàn)是什么！

她一走進(jìn)來(lái)就說(shuō)：“周知太不像話(huà)了吧，學(xué)習態(tài)度很有問(wèn)題，周測他居然給我不及格？！”

然而等她站定在王忠民桌前，她突然意識到自己可能不是一個(gè)人。

王忠民的辦公桌相當有趣，左邊貼著(zhù)“體罰有罪”，下書(shū)一長(cháng)串法律，涵蓋教師法、教育法、未成年人保護法，右邊貼著(zhù)一張巨大的佛祖相，上書(shū)一對聯(lián)：恨也一天，愛(ài)也一天，平心靜氣，快樂(lè )就好。

“周知最近吧……”王忠民嘆口氣，端起保溫杯喝一口養生茶，“挺好一孩子，就是躁動(dòng)了點(diǎn)，可能是叛逆期來(lái)得晚了些……”

他將目光放在“體罰有罪”四個(gè)字上，幽幽地說(shuō)：“我們要用愛(ài)感化……”

王忠民的確是“用愛(ài)感化”的行動(dòng)派。

這天語(yǔ)文課，全班人都不知道他在抽什么風(fēng)，突然就見(jiàn)他把書(shū)往講臺上一扣，慈祥地對大家說(shuō)：“其實(shí)人生呢沒(méi)有過(guò)不去的坎，你們要是有什么事可以跟我說(shuō)，我可以幫你們想想解決辦法嘛。千萬(wàn)不要搞自我封閉，消極應對學(xué)習……”

膽子比較大的張頌文舉手：“老師你今天發(fā)什么神經(jīng)？”

經(jīng)張頌文這么一打岔，王忠民再一次成功偏離自己的講話(huà)主題。

“哎，你們不要整天把‘發(fā)神經(jīng)’這樣的詞掛在嘴邊，語(yǔ)言是有魔力的，要敬畏文字，你說(shuō)別人的話(huà)將來(lái)可能發(fā)生在你自己身上……”

底下人顯然把他的意思理解得很歪。

鄧旭東含情脈脈地對著(zhù)同桌說(shuō)：“你這個(gè)該死的帥哥！”

然后他的同桌錢(qián)達暄把他摁著(zhù)打了一頓。

王忠民沒(méi)想到，自己心血來(lái)潮跑題的這么一番話(huà)給1班帶來(lái)如此巨大的影響。

同學(xué)之間不再使用粗俗的謾罵表達憤怒，轉而紛紛使用充滿(mǎn)友愛(ài)的贊美表達自己對美好生活的向往與追求。

“鄧旭東，你今天真帥?！?/br>
“你也是，馬航宇，你長(cháng)得就像世界首富的樣子?！?/br>
“嗯嗯，你像長(cháng)得帥的世界首富?！?/br>
隨后周知在一片虛假的贊美聲中走進(jìn)教室：“給老子讓讓?！?/br>
“啊呀知神，你不能說(shuō)‘老子’……這樣你以后——”

張頌文說(shuō)到一半，感覺(jué)背后一涼，頓時(shí)改口：

“不，你已經(jīng)是世界的父親了，你當然可以！”

在這個(gè)思潮影響下，“帥哥”在1班已經(jīng)完全取代了“傻逼”的地位，幾乎要成為一個(gè)貶義詞了。

這些變化被對面看在眼中，卻百思不得其解。

“臥槽，我今天跟對面那個(gè)鄧旭東差點(diǎn)在男廁吵起來(lái)。我說(shuō)他們文科生就是背，他說(shuō)我們理科生就是套公式，我正要罵他一句傻逼，他張口給我來(lái)一句‘帥哥’……？”

“我懵了，這是什么戰術(shù)？雖然吧我是挺帥的……”

徐尚龍摩挲著(zhù)下巴，腦中一個(gè)驚人的想法漸漸成型：“難道他是想泡我？！不能吧？”

懷著(zhù)這樣驚駭世俗的想法，徐尚龍心不在焉地下樓上體育課。

這節體育課是兩個(gè)班合上，原因是1班的體育老師臨時(shí)有點(diǎn)事，便把整個(gè)班托付給了0班的體育老師。

0班的體育老師也很有想法，非要來(lái)一場(chǎng)緊張刺激的籃球賽，以此增進(jìn)兩班友誼。

周知晏行同框的籃球賽。

一場(chǎng)注定腥風(fēng)血雨的籃球賽。

鄧旭東的技術(shù)在強者面前是不夠看的，干脆一屁股坐到椅子上，坐等開(kāi)局。

徐尚龍不打算趟這趟渾水，也坐到椅子上。

“你猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？”徐尚龍假裝自然地開(kāi)口。

“這還用說(shuō)？”鄧旭東對0班的人有著(zhù)與生俱來(lái)的敵意，嗤笑一聲，“當然是我知神?！?/br>
徐尚龍感受到他語(yǔ)氣中的不善，那點(diǎn)不切實(shí)際的奇怪想法瞬間蕩然無(wú)存。

“屁，我行哥就沒(méi)輸過(guò)?！?/br>
鄧旭東陰陽(yáng)怪氣：“你可真帥??！”

徐尚龍好不容易從那個(gè)古怪想法中掙脫出來(lái)，這么一句又讓他陷回去了。

“你、你干嘛啊，突然夸我帥?！?/br>
鄧旭東莫名其妙地看他一眼。

體育老師組織轉球，十人圍圈，中間站著(zhù)一個(gè)人轉球，球上的氣孔對著(zhù)誰(shuí)，誰(shuí)是A隊，剩下的是B隊。

第一次轉球的結果是周知A隊。

周知后撤一步，從圈里退出來(lái)。

接下來(lái)又轉了一次，籃球在中間人手中轉了好幾圈，倏地停下——

“臥槽！”

轉球人被自己的手氣折服了。

晏行，A隊。

鄧旭東傻眼了。

徐尚龍也很懵。

在場(chǎng)眾人目瞪口呆。

爭了這么久，結果這兩位要做隊友？

“要重來(lái)嗎？”轉球人戰戰兢兢地問(wèn)。

他用余光瞄了一眼晏行，心情復雜地發(fā)現晏行好像還挺開(kāi)心？

周知和晏行異口同聲地說(shuō)了句“不用”。

開(kāi)場(chǎng)的剎那在場(chǎng)所有人一顆心提到嗓子眼，生怕下一秒他們倆就打得不分伯仲血濺當場(chǎng)。

但是沒(méi)有。

不僅沒(méi)有，而且意外地和諧。

0班引以為傲的三分王行哥居然甘心做一名快樂(lè )的傳球人，且傳球對象十次有九次是周知，風(fēng)頭都給隔壁周知出完。

周知接過(guò)晏行傳來(lái)的球，手腕一動(dòng)，干脆利落投籃，籃球一點(diǎn)籃筐沒(méi)沾著(zhù)，直挺挺地落入籃網(wǎng)，完美的空心球。

完美的配合。

中場(chǎng)休息的時(shí)候宋鴻宇等人上前問(wèn)晏行：

“不是，行哥，你為了什么？”

“這又是什么新戰術(shù)