一、

    作品：《故事寫(xiě)作大師班》

    作者：約翰　特魯比

    二、

    時(shí)間：2024年5月13日

    閱讀內容：《01　故事的空間與時(shí)間》

    閱讀筆記：

    【概論部分】

    ①作者認為，講好故事的困難在于“如何理解人生”并把理解轉化為故事——人生是怎么回事，又為什么是這么回事？

    ②作者認為，大部分作者首要面臨的障礙是構思故事時(shí)的“術(shù)語(yǔ)”。從亞里士多德極端理論化的故事術(shù)語(yǔ)到經(jīng)典三幕式結構，創(chuàng )作者難以甚至無(wú)法應用，使得故事中的事件相互獨立、不連貫、不連續。

    ③作者認為，許多作者面臨的第二道障礙是寫(xiě)作程序機械化。套用某種故事類(lèi)型，填充角色、劇情，公式化創(chuàng )作，毫無(wú)新意。

    ④對于如何講好故事，克服寫(xiě)作的障礙，作者希望呈現一種“實(shí)用的詩(shī)學(xué)”。作者認為，故事是有機成長(cháng)的生命體，講好故事是一項要求嚴格的技藝——猶如運動(dòng)員把體育項目中各項運動(dòng)技巧組合起來(lái)并呈現一個(gè)有機整體優(yōu)美呈現出來(lái)一般，故事的創(chuàng )作者要通過(guò)有機的寫(xiě)作程序，讓角色自發(fā)自主行動(dòng)，情節自然發(fā)展。

    【1.1講故事的人和聽(tīng)故事的人】

    ①作者對故事的定義：說(shuō)的人告訴聽(tīng)的人，某人因為想要什么而做了什么，有為什么這樣做。

    ②作者認為有三個(gè)元素：說(shuō)的人，聽(tīng)的人，說(shuō)出來(lái)的故事。

    ③作者認為，故事的創(chuàng )作者是在當下將他知道的故事加以總結概括，挑選、聯(lián)結和構建一系列緊迫的時(shí)刻。不只是告訴聽(tīng)者某人生命中發(fā)生了什么，更讓他們感受到那個(gè)人的生命體驗。讓聽(tīng)者體會(huì )到，是什么力量、什么抉擇、什么情感引導了角色的一舉一動(dòng)。

    ④作者認為，故事實(shí)際上帶給觀(guān)眾知識——情感知識或者智慧，以活潑又充滿(mǎn)娛樂(lè )的方式。

    ⑤作者認為，創(chuàng )作者是創(chuàng )建謎題的人，聽(tīng)者是破解謎題的人。

    創(chuàng )建謎題的方式是向聽(tīng)者透露某些信息但同時(shí)保留一些信息，（由于信息的保留）聽(tīng)者不得不想辦法理解角色的身份和所作所為，從而更深入故事。

    ⑥聽(tīng)眾喜歡在故事中感受生命體驗，也喜歡破解故事的謎題。

    【1.2　故事】

    ①作者認為，故事傳遞戲劇符碼。

    ②作者認為，觀(guān)眾之所以喜愛(ài)戲劇，是因為它傳遞了一種意念：每個(gè)人都可以在心理和道德層面變?yōu)楦玫淖约骸?/br>
    ③作者認為，戲劇符碼是運行在每個(gè)故事背后的“過(guò)程”。

    在戲劇符碼中，“欲望”推動(dòng)世界運轉——人物的渴望，如何得到滿(mǎn)足，以及付出的代價(jià)。

    ④作者認為，追求欲望的角色會(huì )（自主）展開(kāi)“行動(dòng)”和“學(xué)習”，通過(guò)行動(dòng)滿(mǎn)足欲望，同時(shí)吸收新信息，做出新的抉擇，改變行動(dòng)方向，從而獲得新滿(mǎn)足。

    ⑤作者認為，戲劇沖突來(lái)源于角色追求欲望時(shí)“被迫停止”，勢必抵抗，也因此有所改變。

    ⑥作者認為，戲劇符碼的終極目標是呈現故事的轉變，或闡明改變?yōu)槭裁床⑽窗l(fā)生。

    不同故事形式會(huì )采用不同方式來(lái)呈現：

    神話(huà)故事：從出生到死亡，從動(dòng)物到神；

    舞臺?。壕劢褂诮巧龀觥熬駬瘛钡臅r(shí)刻；

    電影：追求某個(gè)目標時(shí)的改變；

    短篇小說(shuō)：引導角色獲得一個(gè)重要且獨特的體悟；

    長(cháng)篇小說(shuō)：在社會(huì )中如何與人互動(dòng)、改變，或精準呈現導致其轉變的心理及感情過(guò)程；

    電視?。耗硞€(gè)小群體數位角色在同一時(shí)段的掙扎和改變。