我叫王亮，是一名普通的語(yǔ)文男教師，也是高一B班的班主任。我所帶領(lǐng)的班級的每一位學(xué)生對于我而言都是珍寶，平日里我很關(guān)照他們，丹恒作為班內成績(jì)優(yōu)異又相貌出眾的學(xué)生自然吸引了我的目光，他除了不怎么愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)外并無(wú)缺點(diǎn)，性格也很溫順，班內許多學(xué)生包括教學(xué)的老師都對他持有好感，我也常在走廊聽(tīng)聞女生們悄聲討論丹恒的理想型女友，時(shí)間久了我也逐漸對丹恒產(chǎn)生了些許羨慕，假設我自己的學(xué)生時(shí)代也能如他一般成為女生間的話(huà)題焦點(diǎn)我都不知道自己該有多飄飄然。

    不知不覺(jué)間我對丹恒多了份關(guān)注，或許這就是人們口中的“念念不忘”吧，越是有許多學(xué)生在我耳邊念叨丹恒，我越是想忍不住地去關(guān)注他的一舉一動(dòng)。但奇怪的是我注意到了丹恒的一些怪異行為，例如在上體育課和游泳課時(shí)丹恒似乎從不與男同學(xué)們一起更衣，同學(xué)們逐漸開(kāi)始傳他的身上或許紋著(zhù)象征著(zhù)黑社會(huì )的刺青，別看他表面文縐縐的實(shí)際上有著(zhù)不為人知的過(guò)去。也有個(gè)別同學(xué)在與我進(jìn)行師生間的感情促進(jìn)閑談時(shí)提到丹恒似乎不怎么在教學(xué)樓的廁所方便，而是選擇小跑到除了上實(shí)驗課外就無(wú)人活動(dòng)的實(shí)驗樓進(jìn)行方便，大家都對此表示不過(guò)多追問(wèn)，尊重丹恒的個(gè)人隱私，但我作為班主任還是有些擔心這孩子是不是受到了校園霸凌或是其他方面的欺負。

    在思考丹恒是否受到欺負時(shí)我看向了手機漆黑的屏幕，猛然想起今早在趕著(zhù)來(lái)學(xué)校的路上時(shí)碰上了一位被自行車(chē)撞倒的老人，出于好心我上前將他扶了起來(lái)并將附近的藥店和診所地址告知，我詢(xún)問(wèn)他是否需要我幫忙叫個(gè)的士載他前去以上提及的地方時(shí)他擺了擺手說(shuō)道：“謝謝你啊年輕人，不過(guò)我雖然年紀大但是身體素質(zhì)還是杠杠滴！不過(guò)如今像你這樣有善心的年輕人很少見(jiàn)了，我兒子最近在研究一款新型的手機APP，作為謝禮我就安排你作為第一批試用客戶(hù)吧”話(huà)音剛落老人就快速拿過(guò)我的手機，只見(jiàn)他擺弄了一番后重新將手機塞回我的手里，這一切發(fā)生得過(guò)于突然我還沒(méi)來(lái)得及反應過(guò)來(lái)老人就沒(méi)了蹤影。由于趕著(zhù)去監督學(xué)生們早讀我就沒(méi)再理會(huì )這莫名其妙的APP，目前處于休息時(shí)間倒是能夠瞧瞧這新鮮事物。

    我解鎖了手機，翻看APP欄時(shí)找到了老人口中的新型手機APP，它的應用圖標是類(lèi)似于一圈蚊香的圓圈圖案，應用昵稱(chēng)叫做“催眠APP”，點(diǎn)進(jìn)去后便有介紹使用功能的文字浮現在我眼前，在進(jìn)行快速閱覽后我了解到這款APP可以讓某個(gè)人物在某個(gè)時(shí)間段按照用戶(hù)的需求完成某件事，我不禁心想到這類(lèi)惡作劇軟件誰(shuí)會(huì )當真，估計點(diǎn)擊使用后就會(huì )被摁著(zhù)頭觀(guān)看美女發(fā)牌廣告了。即便我的內心對于此類(lèi)軟件是持著(zhù)不相信的原則，但不知怎的就想抱著(zhù)試一試的心態(tài)去嘗試一下，這可能就是我人老心不老的趣味心在作怪吧。

    抬頭看了一下辦公室的時(shí)鐘，正好準備到了班內的課間休息時(shí)間，于是我起身走向班內準備搖人。來(lái)到教室時(shí)看到許多學(xué)生都在吵鬧著(zhù)聊天打趣，只有丹恒一個(gè)人坐在自己的位置上安靜地整理上一堂課的知識點(diǎn)筆記，我繞過(guò)吵鬧的學(xué)生們徑直走向丹恒，他用余光注意到我的到來(lái)后干脆停下手上的動(dòng)作，等到我走近時(shí)他便抬頭看向了我，眼神很是平靜，就像是一潭湖水，“老師您有什么事嗎？”，我表示有一些事情需要與他商談并要求他放學(xué)后到我的辦公室來(lái)，他那雙好看的眼睛眨了眨，隨后向我點(diǎn)頭表示了解了。

    下午放課鈴的響起，學(xué)生們就像浪花般涌出了校門(mén)，吵吵嚷嚷的環(huán)境在隨著(zhù)校園內的人數減少逐漸降溫變得安靜無(wú)比，在等待丹恒來(lái)辦公室的期間我坐在椅子上拿出手機開(kāi)始研究那所謂的“催眠APP”，出于好意，我想借著(zhù)這款軟件詢(xún)問(wèn)丹恒怪異行為的原因，如果這款軟件真的是惡作劇我也可以向他耐心解釋到這只是作為教師應該擔起關(guān)照學(xué)生的重大責任，我相信他這么聰明的孩子也應該能夠換位思考體諒和理解教師。我將“丹恒同學(xué)請在到達辦公室后的半個(gè)小時(shí)內將自己為何不與男同學(xué)們一起更衣以及為何避著(zhù)眾人前往實(shí)驗樓方便的原因解釋清楚并需要聽(tīng)從我的語(yǔ)言口頭指示”打成文字輸入到軟件中。在點(diǎn)擊“確認催眠命令”后正好傳來(lái)敲門(mén)聲，我回應讓他進(jìn)來(lái)，丹恒似乎有些著(zhù)急回家便開(kāi)口禮貌地表示“老師您有什么事請簡(jiǎn)單快速地說(shuō)明”，我示意讓他走近并將手機的催眠頁(yè)面出示給他看，丹恒盯著(zhù)頁(yè)面沉默了幾秒，我心想完蛋了這軟件果然是騙人的準備開(kāi)口向他解釋這是老師的小惡作劇請你不要當真，老師也是出于好意想了解你的情況擔心你受到同學(xué)們的欺負。沒(méi)想到的是他接下來(lái)的話(huà)語(yǔ)令我有些許震驚，只見(jiàn)丹恒緩緩開(kāi)口說(shuō)道：“王老師，我的身體器官與其他同齡男生略有不同......按照生物課所學(xué)的知識，我或許可以向您解釋為我的身體結構存在著(zhù)兩幅生殖器官，我不愿將此情況透露給更多的人以免引起不必要的麻煩。除此之外我與校醫在體檢時(shí)確認過(guò)我的身體狀況是非常健康的，這一點(diǎn)您無(wú)需擔心?！甭?tīng)完他的講述，我一時(shí)感到驚喜交加，驚體現在他的身體結構令我意外，喜體現在我手機里的這款催眠軟件是能夠使用的。

    話(huà)又說(shuō)回來(lái)，我至今對于“雙性人”的概念是非常模糊的，于是我開(kāi)玩笑似的問(wèn)了他會(huì )像女生一樣大姨媽敲門(mén)然后痛經(jīng)嗎，丹恒看上去有些不悅但還是回答“......我成長(cháng)至今并未有過(guò)那樣的經(jīng)歷”，說(shuō)著(zhù)他似乎有點(diǎn)不好意思地低下了頭，我才注意到他耳朵泛紅了，或許是被問(wèn)到涉及自己隱私的問(wèn)題有些害羞?？粗?zhù)丹恒這副模樣，聯(lián)想到平日里他冷冰冰的樣子我心中對他的興趣又提高了一個(gè)程度，在好奇心的驅使下我向他下達了將下半身衣物褪下的指示，丹恒的潛意識似乎認為在教師面前脫褲子是一個(gè)羞恥的行為，即使他有些面露難色，甚至抿起了嘴，但他目前被處于催眠狀態(tài)只好遵循我的指示不情愿地將校褲慢慢解開(kāi)脫去。這還是我第一次近距離看丹恒的腿，平日里他在上體育課時(shí)都不更換運動(dòng)短褲，此時(shí)白暫的大腿就這樣暴露在我的面前，我可以肯定我自身對人的大腿是沒(méi)有任何特殊癖好的，但不知怎的在看到他抬腿脫褲子時(shí)我突然感覺(jué)自己是在準備潛規則一個(gè)女高中生，因為丹恒的腿就如同女生的一樣白凈又細長(cháng)，容易勾起他人的欲望。等到我抬頭看向將校褲和內褲抱在自己胸前并不解地看著(zhù)我的丹恒時(shí)，我才注意到自己的意識無(wú)意間被他的腿勾走了。于是我又將目光轉移到他的私處，不愧是正處在青春期的男生，他的yinjing看上去就同他的外貌一樣秀氣，丹恒本人應該也不怎么自慰，不然他的顏色怎么會(huì )如此粉嫩，仿佛是什么都未經(jīng)歷的處子一般，按理來(lái)說(shuō)男生進(jìn)入青春期應該會(huì )對自己性欲方面涌起激情，但是結合丹恒書(shū)呆子般的性格來(lái)看，我想他屬于自己被迫處理晨勃之類(lèi)的情況都會(huì )有些手足無(wú)措的類(lèi)型。為了進(jìn)一步觀(guān)察到他屬于女性的那一副生殖器官，我伸手觸碰并輕輕擺弄了他秀氣的yinjing，“呃！”丹恒因為我這突如其來(lái)的舉動(dòng)不由自主地發(fā)出了聲音，我抬頭看了看他的臉，只見(jiàn)他那張經(jīng)常被女生夸贊的臉上布滿(mǎn)著(zhù)不解，好看的眉頭此時(shí)微皺著(zhù)，眼神里似乎除了有對我的舉動(dòng)產(chǎn)生的不解之外還有一絲抵抗和嫌棄。我笑了笑，沒(méi)有理會(huì )他然后繼續低頭查看我所在意的那副器官，雖然我對女性器官是有所了解的，但那大部分僅出于自己解決生理問(wèn)題時(shí)所觀(guān)看的“學(xué)習素材”，這還是我第一次近距離觀(guān)看女性的私處，確實(shí)如同扇貝一般，只不過(guò)顏色與那些“學(xué)習素材”里展現的不同，畢竟丹恒的未經(jīng)受過(guò)人事。忽然間丹恒的大腿像感受到害怕似的輕微抖動(dòng)起來(lái)，我猜測可能是他第一次將自己的私處展現給別人觀(guān)看所產(chǎn)生的身體本能恐懼反應，并且他也不知道我會(huì )對他做出什么出格的事，看著(zhù)他粉嫩的yinchun隨著(zhù)大腿的抖動(dòng)而微微顫動(dòng)著(zhù)，這就好像一朵無(wú)助的鮮花在等待野獸去將其摘下并占為己有。

    “我可以成為這只野獸嗎？”我的內心不受控制地涌現了本不該有的想法，少年極具誘惑的雙性身體對于從未真正接觸過(guò)女性身體的我就像伊甸園里色澤飽滿(mǎn)的蘋(píng)果，讓人遲疑又垂涎，久久駐足與徘徊，教師的職業(yè)道德如同枷鎖般束縛著(zhù)我，我的心緒一下跌入了谷底，丹恒同學(xué)......作為教師，我被你勾起了欲望真的非常抱歉......我不是一個(gè)稱(chēng)職的教師。

    無(wú)聲的思考掙扎被手機響起的提示音打破，理智將我拉回了現實(shí)，看了下時(shí)間，原來(lái)從丹恒進(jìn)入我的辦公室已然過(guò)去二十分鐘，我想起他似乎著(zhù)急回家，便“好心”地將丹恒手中的內褲和校褲拿走，他就這樣靜靜地看著(zhù)我行動(dòng)，我依依不舍地將手放在他的大腿處留戀摸索了幾番后慢悠悠地幫他重新穿上褲子。之后我使用催眠軟件使他認為被叫來(lái)辦公室只是與老師探討學(xué)習成績(jì)的相關(guān)問(wèn)題，完成這一步驟后我便笑著(zhù)摸了摸他的頭說(shuō)道“繼續好好學(xué)習吧丹恒同學(xué)”然后讓他離開(kāi)辦公室收拾物品回家，還叮囑他路上小心。脫離催眠狀態(tài)的丹恒見(jiàn)到我這番突如其來(lái)的關(guān)照表現得有些意外，但講究禮貌的他還是對著(zhù)我微微一笑回應道“謝謝老師”。

    ......

    回到家后我按部就班地做飯、吃飯、做好自己的分內衛生，直到躺在柔軟的床上看著(zhù)白茫茫的天花板發(fā)呆時(shí)丹恒那張好看的臉又闖進(jìn)了我的腦海，回想起今天發(fā)生的一切就好像一場(chǎng)不現實(shí)的夢(mèng)，我知道了自己的學(xué)生一直隱藏的秘密，但這同時(shí)我又對自己的學(xué)生產(chǎn)生了不該有的雄烈欲望，這使我不知如何是好，在床上輾轉反側幾番后我拿起手機點(diǎn)開(kāi)應用欄里的那一款“催眠APP”，或許之后的日子我只能靠這種使用軟件來(lái)“作弊”的形式去解決自己的欲望了，教師的職業(yè)道德什么的......在男人的欲望面前無(wú)關(guān)重要。