33 標識

    附近的女孩兒不是太多，李不辭就只好找小男孩一起。

    但是往往玩了沒(méi)兩天那些新朋友就避著(zhù)李不辭不和她一起了。

    后來(lái)李不辭才知道周?chē)従佑X(jué)得她太野太瘋，可能會(huì )把他們孩子帶壞。就不允許自家孩子和李不辭這種潛在壞女孩玩。

    但是大人們潛移默化的態(tài)度往往會(huì )導致一些想不到的后果，后來(lái)孩子們發(fā)現李不辭在哪里都不受歡迎之后竟然把她當作樂(lè )子去欺辱。

    一開(kāi)始只有兩三個(gè)人，后來(lái)人數越來(lái)越多。

    有些被耳提面命的男孩為了表達自己對父母的遵從和融入不歡迎李不辭的群體，就會(huì )去欺負李不辭。

    比如會(huì )在李不辭落單不和mama爸爸在一起的時(shí)候就過(guò)去嘲笑李不辭是個(gè)沒(méi)娘的孩子，家里人根本不管她也不在乎她。

    還專(zhuān)門(mén)編了一首兒歌去笑話(huà)李不辭娘不管爹不疼，后面還發(fā)展到冬天拿水槍噴李不辭和用石頭砸她。

    《厭女》里提到了一個(gè)很有意思的觀(guān)點(diǎn)，就是男人不是因為喜歡女人而情色化女人，而是為了融入別的男性群體所以去表現出自己喜歡色情、喜歡女人。

    對李不辭的欺辱也是為了融入群體成為其中的一部分，他們需要一個(gè)標識來(lái)證明他們才是一類(lèi)人，就如同成年之后集體情色化女人一樣。

    現在的李不辭只是他們之間為了表達相互忠誠的一個(gè)紐帶。

    只要欺負李不辭，那就說(shuō)明他們是一類(lèi)人。

    這一切給李不辭帶來(lái)了很多傷害。

    因為這個(gè)原因，李不辭在小學(xué)的課堂上經(jīng)常偷偷哭。

    女老師發(fā)現了她的異常后詢(xún)問(wèn)李不辭發(fā)生了什么情況。

    聽(tīng)了之后她也很無(wú)奈，小朋友的行為背后往往有成年人態(tài)度的顯性。

    如果真的只是教訓幾個(gè)小孩，那很簡(jiǎn)單，難的是這些小孩背后壞且愚昧的大人。

    她只能安慰李不辭，跟她說(shuō):“只要好好學(xué)習，就可能有希望突破現在的這種困境。學(xué)習雖然不能改變命運，但可以最大程度地改善生活?！?/br>
    李不辭把這些話(huà)聽(tīng)進(jìn)去了。

    也許她也沒(méi)有辦法吧，除了這條路是明亮的，其他逃離的路前方似乎都是一片黑暗。

    只通向未知的地方。

    如果煎熬和學(xué)習真的能改變這一切就太好了。李不辭想。

    之后她就開(kāi)始更努力地學(xué)習，成績(jì)也變得越來(lái)越好。

    她足夠努力，哪怕是晚上蹲在廁所里也要打著(zhù)手電筒背書(shū)學(xué)習。再困的情況下，休息之前也要解出不會(huì )的數學(xué)題。

    這種學(xué)習勁頭在他們那個(gè)鄉村小學(xué)也是很少見(jiàn)的。她仍舊是那個(gè)異類(lèi)，甚至更加受到憎恨了。

    因為她成了大人嘴里用來(lái)對比和打壓的別人家的孩子。

    小學(xué)的時(shí)候李不辭的成績(jì)一直非常好，上初中時(shí)也依舊保持著(zhù)。

    在初中時(shí)，一個(gè)偶然的機會(huì )，李不辭作為城鄉幫扶的學(xué)生去市里交換了一段時(shí)間。

    在一個(gè)學(xué)期的期末里，李不辭考到了年級前三的位置，然后順理成章作為政策特優(yōu)生被留在了那里。

    也就是在那里認識了陳弦歌。

    其實(shí)在初中的情況和在高中的本質(zhì)都是一樣的，就是優(yōu)中選優(yōu)。

    不過(guò)不太一樣的是初中是人中選優(yōu)，高中成了狼人里選狼王了。

    這些人學(xué)起習來(lái)都不是人了。

    李不辭高中的時(shí)候也是作為初升高名列前茅的特優(yōu)生升入上海外國語(yǔ)的。

    同樣和李不辭用同樣途徑升入這所高中的還有一些人，都是在各個(gè)學(xué)校里面最優(yōu)秀的孩子。

    被選拔來(lái)上海外國語(yǔ)提升升學(xué)率以及豐富學(xué)習氛圍。

    鯰魚(yú)效應在這里實(shí)在用錯了，上海外國語(yǔ)中學(xué)本身

    學(xué)習氛圍就夠濃厚了，不需要外力來(lái)增加壓力。

    它本身的學(xué)生生源已經(jīng)足夠優(yōu)秀，孩子們都負重前行，背負的壓力已經(jīng)不能夠用一個(gè)量詞來(lái)形容。

    同樣的，特優(yōu)生到了這里之后大部分都不習慣。

    原本在自己學(xué)校里名列前茅的孩子到了這里變成了中游，很容易有心理落差。

    落差之下成績(jì)更加難表現得像之前那么好。

    再加上這里面的學(xué)生都是從小就開(kāi)始學(xué)各種東西，基礎不同。

    這些單單憑著(zhù)努力或者一點(diǎn)天分拼上來(lái)的孩子肯定和從小就受到培養的那種孩子是不一樣的。

    最重要的不同就是沒(méi)有底氣。

    身后沒(méi)有支持的孩子總是更如覆薄冰，就像李不辭。

    因為不習慣，很多特優(yōu)生因此轉校了，抑郁和焦慮在上海外國語(yǔ)中學(xué)的空氣里飄蕩。

    有人吃飯都要跑著(zhù)去，就為了節省幾十秒的時(shí)間，多看那么一小會(huì )兒的書(shū)。

    在吃飯的時(shí)候，一邊在嘴里咀嚼食物，一邊眼睛還要一眨不眨地看著(zhù)手里拿的小小的知識手冊。亦或是把飯放在左邊，左手拿勺子，右手拿筆，又要吃飯的同時(shí)又要寫(xiě)作業(yè)。

    這種場(chǎng)面簡(jiǎn)直太過(guò)詭譎、怪異和令人崩潰了。

    簡(jiǎn)直是21世紀的奇觀(guān)。

    李不辭也在日復一日的沉淪中感到絕望。

    但是她又覺(jué)得不服氣，不甘心就這樣草率地狼狽退場(chǎng)。就是想要拼一口氣。就覺(jué)得自己都到這里了，憑什么要轉校？

    她哭過(guò)不知道多少次，但是也沒(méi)有動(dòng)過(guò)任何想轉校的想法，她不甘心。

    李不辭就是覺(jué)得自己要是像那些不習慣的人一樣就這么走了，自己就輸了。

    她就是這么倔強的性子，要不是有這股倔勁兒，她也不能從垃圾堆一樣的家庭里面脫離出來(lái)。

    這就是李不辭一直以來(lái)具有的沖勁兒，那種不認命也不愿意認命的骨子里的抗爭精神。也就是這種抗爭精神和不服輸的性格一直在深深地吸引著(zhù)晏若為。

    后文補充說(shuō)明

    本文可能采用的名詞說(shuō)明（也就是免責聲明

    有些是提到了前人的智慧，在文章里

    鯰魚(yú)效應，原是指鯰魚(yú)在攪動(dòng)小魚(yú)生存環(huán)境的同時(shí)，也激活了小魚(yú)的求生能力。后來(lái)，鯰魚(yú)效應是采取一種手段或措施，刺激一些企業(yè)活躍起來(lái)投入到市場(chǎng)中積極參與競爭，從而激活市場(chǎng)中的同行業(yè)企業(yè)。

    《厭女：日本的女性嫌惡》是2015年上海三聯(lián)書(shū)店發(fā)行的書(shū)，作者是(日)   上野千鶴子。

    《第二性》是法國思想家西蒙娜·波伏娃創(chuàng )作的社會(huì )學(xué)著(zhù)作。

    作者以涵蓋哲學(xué)、歷史、文學(xué)、生物學(xué)、古代神話(huà)和風(fēng)俗的文化內容為背景，縱論了從原始社會(huì )到現代社會(huì )的歷史演變中，婦女的處境、地位和權利的實(shí)際情況，探討了女性個(gè)體發(fā)展史所顯示的性別差異。

    （第二性在前文或后文會(huì )提到）