CHAPTER 70 Reverse：翻轉課堂與十面骰

    “唔……”

    鬧鐘已經(jīng)是第三次響了。

    可莉莉還是起不來(lái)床。

    她縮在輕軟的被子里試圖延長(cháng)賴(lài)床的最后時(shí)限，昏昏沉沉地想就一秒就一秒就一秒……就這樣毫無(wú)底線(xiàn)地縱容自己在溫暖的被窩里躺過(guò)了一個(gè)又一個(gè)“最后一秒鐘”，正要像以往的某些時(shí)刻賴(lài)到不得不坐第一排的時(shí)候——

    很突然地，她感到有什么濕漉漉的、柔軟的物事蹭過(guò)她的鼻頭。

    嗯？

    什么東西……

    事后再回想起這一刻的時(shí)候，莉莉都為自己的臉皮之厚感到震驚：天哪，她是怎么做到在鬧鐘響了這么多遍、還有不明物體觸碰自己的情況下還翻過(guò)身去企圖繼續賴(lài)床的？她是真的不打算去上課了嗎？

    下一秒，一股稍顯沉重的力道壓上她的胳膊，還沒(méi)等莉莉睜開(kāi)雙眼，那個(gè)濕潤又柔軟的東西便再一次抵到她臉頰上來(lái)。

    非常清晰、難以忽視。

    莉莉一瞬間睡意全無(wú)，倏地睜開(kāi)眼睛。

    于是，在過(guò)于貪睡的這個(gè)清晨，她首先看到的是小狗放大的、因距離過(guò)近而桶形畸變的臉：格外大的鼻頭，被嘴筒子遮擋了一半的梭形雙眼，以及小小的、尖尖的耳朵。

    ……啊。

    莉莉與近處略微泛綠的狗狗眼睛對視三秒，終于遲鈍地反應過(guò)來(lái)自己昨晚剛剛收留了一只主動(dòng)投門(mén)的狼狽小狗。

    原來(lái)是它。

    看來(lái)，和自己的臉兩次親密接觸的就是這個(gè)看上去有點(diǎn)掉色的狗鼻子了……

    她坐起來(lái)，用一根手指抵著(zhù)那個(gè)紋理清晰的棕粉色鼻頭把它推遠：“不許上床！”

    沒(méi)有理會(huì )它發(fā)出的低嗚，她跳下床、摁掉鬧鐘，在看清上面顯示的時(shí)間后幾乎是狗急跳墻地一把脫掉身上穿的睡裙，背對著(zhù)小狗穿上隨手搭在椅背上的內衣。她太著(zhù)急了，連身后的雪橇犬慢慢地拾步靠近也并未留意，更別提弄清它視線(xiàn)的落點(diǎn)。因此，莉莉不知道那雙眼睛注視她的方式其實(shí)很冒犯。

    狗在距離她一丈遠的地方停下。

    它看到了，

    看到了她穿衣的全過(guò)程：匆匆從立式衣架上拽下校服，套頭穿上只解了上面幾顆扣子的襯衫，坐到床沿上屈腿從腳尖一點(diǎn)點(diǎn)套上褲襪，站起來(lái)拽著(zhù)它的上緣往上拉、末了還要跳一下。還有、還有，最開(kāi)始時(shí)尚未被攏進(jìn)胸衣里的形如勺底的二分之一個(gè)半圓。明明只是不完整的、走馬觀(guān)花的一瞥，竟然如此難以忘懷。

    在這雙眼睛的見(jiàn)證下，那具肌理細膩、白凈勻稱(chēng)的身體徹底消失在衣料之下了。過(guò)于遲鈍地，她終于發(fā)覺(jué)來(lái)自另一條生命的視線(xiàn)，佯裝嗔怒地蹲下身虛虛打了它的鼻頭：“好??！小壞狗！你一直在偷看！”

    它沒(méi)有躲，任她打了不痛的那一下，心想：反應慢半拍的笨蛋。片刻后又想：反正你也不在意不是嗎？

    她用十分鐘極限收拾好一切，連包都來(lái)不及背上，提起挎帶就匆匆地往外沖。孰料才剛剛踏出房門(mén)，身后毛茸茸的狗頭就從還沒(méi)來(lái)得及關(guān)上的門(mén)縫里鉆了出來(lái)。莉莉嚇了一跳，連忙用腿堵住它的去路，左右環(huán)顧一圈，小聲道：“干什么呀！”

    然而這家伙實(shí)在很靈活，靠著(zhù)讓莉莉大吃一驚的優(yōu)越機動(dòng)性從她腳邊擠了出來(lái)，以令人意想不到的速度飛快地向前跑去。莉莉本想彎腰揪住小壞狗的后頸，無(wú)奈一手按在門(mén)把手上，一手抓著(zhù)郵差包的背帶，左支右絀實(shí)在攔不住它，只能眼睜睜看著(zhù)它的皮毛與自己的包堪堪擦過(guò)。等火急火燎挎上包之后，它早已跑到樓梯口那邊了。

    好吧！莉莉只能慶幸自己起得太晚，樓道里除了她和它再無(wú)旁人。因此，也就不會(huì )有第三雙眼睛看到這只不該出現在宿舍樓里的生物從她寢室里竄出來(lái)了。她沒(méi)有放棄追捕落跑小狗，然而它的速度與耐力全都超一流，用切身行動(dòng)證明她和它之間存在巨大差距。最終，在又一次拐彎之后，它的身影徹底消失在視野之中了。

    哪兒來(lái)的長(cháng)跑冠軍？弄丟目標十分鐘后她還郁悶地想。

    毫不意外地，上氣不接下氣跑進(jìn)教室的時(shí)候已經(jīng)沒(méi)什么靠后的位置了。一個(gè)學(xué)期過(guò)去，莉莉早已有了些死豬不怕開(kāi)水燙的心態(tài)，心不驚rou不跳地坐進(jìn)第一排。這節課是選修課，選的人不多也不少，在一個(gè)中型階梯教室里上。老師不算很?chē)栏?，甚至稱(chēng)得上有幾分和氣，這也是她現在還能安然坐在這里的原因之一。不過(guò)，莉莉很快就知道有人比她更從容、更視規矩為無(wú)物。當查爾斯·霍克曼踩著(zhù)時(shí)鐘的播報聲走進(jìn)來(lái)的時(shí)候，他甚至沒(méi)有看老師的臉色和臺下的座位一眼。

    莉莉像被灼痛了眼睛那樣，立馬低下頭來(lái)。為什么會(huì )是他？不對，她應該問(wèn)這節課上怎么會(huì )有他？她沒(méi)有看，卻能聽(tīng)到他走進(jìn)這一排在離她僅兩座之隔的那個(gè)座位坐下。于是，她的頭就像是被封印在固定的角度那樣再也不能往外偏移一分了。

    她不明白歷史為何總是驚人地相似，仿佛是那一天的重演。莉莉用左手撐著(zhù)頭，完全擋住余光里那個(gè)人的側影，開(kāi)始后悔自己早上多賴(lài)了近十分鐘床。過(guò)了一會(huì )兒，她又慶幸自己好歹不是最后一個(gè)進(jìn)教室的，如果是他坐在里面、而她坐在邊上的話(huà)，說(shuō)不定她還要在課上或者課間給他讓座，這便意味著(zhù)她還得在這個(gè)本就心煩的早上額外分出一絲注意力來(lái)不著(zhù)痕跡地觀(guān)察他的動(dòng)向。這樣想著(zhù)，她又勉強調理好了自己的心情，有一搭沒(méi)一搭地聽(tīng)老師講起課來(lái)。

    這節課的全稱(chēng)是比較魔法介質(zhì)學(xué)，顧名思義，是一門(mén)專(zhuān)注于研究不同魔法介質(zhì)特性、效能及其在魔法實(shí)踐中應用的學(xué)科。莉莉當時(shí)是本著(zhù)實(shí)用的目的選了這門(mén)課——據以前上過(guò)這節課的學(xué)姐反映，老師會(huì )在課上教他們如何組裝魔杖。對大多數魔法師來(lái)說(shuō)，魔杖是用一次就損耗一分的消耗品，很難經(jīng)得起長(cháng)年累月地施咒，因此，為了保障最基本的施法效果，到了使用年限就必須更換。

    莉莉算過(guò)，如果她能自己制作魔杖的話(huà)——哪怕是只能滿(mǎn)足日常生活所需的程度——她也可以節省下20%的生活費耶！更何況，莉莉還時(shí)常設想那種極端情境：假如有一天她身陷囹圄或者流落荒島，在沒(méi)帶任何東西的情況下，究竟要如何求生呢？現在，答案已經(jīng)出現了，那就是——上這門(mén)課！

    像是聽(tīng)到了她的心聲那樣，老師居然在第二周的這節課上就引入了魔杖制作的相關(guān)內容。莉莉的興趣瞬間被點(diǎn)燃，一時(shí)間連撐在左邊的手都興奮得放下來(lái)了。她抬起頭，目光炯炯地看著(zhù)老師，正摩拳擦掌準備制作人生中第一根自制魔杖的時(shí)候，恰好迎上老師投下來(lái)的含笑的眼神：“——那么，就請一位同學(xué)上來(lái)為我們演示如何挑選合適的魔法介質(zhì)制作適用于不同場(chǎng)合的魔杖吧?！?/br>
    ——??？

    顧不上會(huì )不會(huì )顯得太不體面，莉莉連忙低下頭去，假裝沉浸于課本上佶屈聱牙的文字。死一般的寂靜籠罩了全班，可能是沒(méi)有特別愛(ài)表現的那類(lèi)同學(xué)選這門(mén)課，在這漫長(cháng)的十幾秒里，竟然沒(méi)聽(tīng)到任何一個(gè)人主動(dòng)請纓。直到老師的聲音再度響起，這個(gè)教室可怕的沉默才終于被打破：“最后那位進(jìn)教室的同學(xué)怎么樣？霍克曼先生，你以為呢？”

    那道懶洋洋的、好像有一個(gè)世紀沒(méi)聽(tīng)到過(guò)的男聲自相隔不遠的左面傳來(lái)：“當然可以，教授?！?/br>
    她沒(méi)有抬頭，

    卻能夠聽(tīng)到那個(gè)傲慢的家伙離座起身，不緊不慢地走到臺上，好像撥弄了一下什么東西似的。危機解除，莉莉卻不知如何自如地安放視線(xiàn)，只能讓目光的落點(diǎn)聚焦在講臺邊沿而非后面那個(gè)挺拔的色塊。

    “如果自己一個(gè)人制作魔杖太吃力的話(huà)，也可以邀請一位同學(xué)擔任你的助手，霍克曼先生?！崩蠋熜Σ[瞇地說(shuō)，“不過(guò)，你需要嗎？”

    霍克曼垂目注視著(zhù)臺面上的兩枚十面骰。這是老師們用來(lái)點(diǎn)人的小道具，為此，許多選修課老師都為課上的學(xué)生編了一套連續且不與學(xué)號重復的序號。有時(shí)，他也能在某些桌游里看到這些東西的身影。

    “我應付不來(lái)，先生?！逼毯笏?，語(yǔ)氣坦然得仿佛自己不是在跟老師示弱、而是匯報戰績(jì)一樣?！坝袀€(gè)人幫我會(huì )更好?！?/br>
    他沒(méi)有任何把選擇權交由他人的意思，徑自同時(shí)轉動(dòng)桌上的兩枚十面骰：“讓命運來(lái)決定吧?！?/br>
    骰子骨碌碌地在臺面上轉起來(lái)，不知為何，莉莉突然生出一種荒誕的預感。

    那預感讓竭力避免與他有任何視線(xiàn)接觸的她都忍不住看向臺上的骰子們，它們的轉速漸漸慢下來(lái)了，在空中晃出趔趔趄趄的殘影，顯然就要完全停下——

    莉莉已經(jīng)看到了答案。

    “四十二?！彼畛鰞擅妒骥蛔罱K朝上的那個(gè)數字。

    那正是她在這個(gè)班級中的序號。

    “四十二是哪位同學(xué)？”老師饒有興致地問(wèn)。他拿來(lái)這節課的點(diǎn)名冊看了一眼：“嗯……菲爾德小姐？”

    莉莉很慢很慢地從座位上站起來(lái)。

    她什么話(huà)都沒(méi)有說(shuō)，她也不知道該怎么說(shuō)。巧合？還是他動(dòng)了手腳？她不知道，因為她已經(jīng)錯過(guò)向那雙眼睛質(zhì)詢(xún)的最佳時(shí)機?，F在再望過(guò)去的話(huà)，那雙淺灰色眼睛里已經(jīng)找不出分毫的嘲弄或挑釁，只有——

    平靜。

    就好像真的只是巧合一般。