新思路，喊道：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，請跟我保持點(diǎn)距離！”

神他媽男生和男生之間也要保持距離。

臨江六中真是校風(fēng)嚴謹。

早戀像一顆被人藏在手心里的酸澀的糖，藏在喧鬧鼎沸的人群里，只有彼此知道身邊這個(gè)人，是自己的。許盛等顧閻王走后才想起來(lái)問(wèn)問(wèn)康凱繪畫(huà)評選進(jìn)行得順不順利。

關(guān)閉飛行模式之后，消息接收時(shí)間有一定延遲。

隔了會(huì )兒消息才一條接著(zhù)一條跳出來(lái)，出乎意料地，康凱對這次評選閉口不談，全程都在問(wèn)候他。

-我cao！

-許盛你大爺！

許盛摸摸鼻子，他就是再有想象力也不會(huì )想到“無(wú)名之輩”這個(gè)名字剛引發(fā)一波畫(huà)圈地震，關(guān)于他的傳說(shuō)也以難以想象的速度流傳開(kāi)來(lái)：C市有一名神秘畫(huà)神、連比賽都不屑參加，還被楊老先生一路追殺。

許盛也沒(méi)那個(gè)精力去想。

在各科老師不斷提醒之下，許盛感覺(jué)到期中考像一頭猛獸似的，正在向他逼近，他雖說(shuō)現在不排斥學(xué)習，但也不至于對學(xué)習產(chǎn)生特別大的熱情，每天把作業(yè)做了，課堂上老師復習的時(shí)候跟著(zhù)把過(guò)往知識點(diǎn)掃一遍已經(jīng)是極限。

再多他做不到。

許盛現在還是臨江六中的話(huà)題人物，不過(guò)貼吧內容已經(jīng)從校服轉到了期中考。

帖子主題：來(lái)猜猜這次盛神期中考能考多少分。

盛神是許盛的新外號，和邵湛那個(gè)學(xué)□□號齊名，自聯(lián)賽之后就并稱(chēng)“臨江雙神”，都是那種考前供其他學(xué)生拜一拜的神仙人物，尤其是許盛。

原因無(wú)他，邵湛強、那是一如既往地強，從入學(xué)起就那么強，但許盛不一樣，一個(gè)整天上課不是睡覺(jué)就是打游戲，并且黑料纏身的人物突然以大佬之姿崛起，帶給人的震撼是不一樣的。

這貼一出，六中同學(xué)紛紛踴躍猜測。

2L：我猜直接飛到第二名吧。

3L:同上，我也覺(jué)得是第二，看來(lái)萬(wàn)年老二要易主了。

……

許盛沒(méi)看到這些帖子，就算看到他也不會(huì )在意，主要這事不是在意就有用的，實(shí)力擺在那兒，他盡量跟著(zhù)復習，最后到底能考成什么樣誰(shuí)也說(shuō)不準。

但是邵湛很顯然不這么想：“沉睡的雄獅，你期中考試打算怎么辦?！?/br>
“……”許盛被他喊得渾身起雞皮疙瘩，說(shuō)，“能別這么喊我嗎?！?/br>
許盛想了想又說(shuō)：“仔細想想翻車(chē)反倒輕松，免得他們整天對我抱有不切實(shí)際的期待，要是老孟他們找我聊天，我就跟他們聊聊傷仲永的故事?！?/br>
他要讓他們知道，就算有天賦，也不一定會(huì )成材。

邵湛驚訝于男朋友的天賦異稟的腦回路：“你還知道傷仲永？”

許盛：“我又不是不認字，男朋友，你對我是不是有誤解?！?/br>
這會(huì )兒已是晚自習時(shí)間。

由于要備戰考試，晚自習侯俊他們連游戲都不打了，悶頭刷題。

邵湛對著(zhù)面前那張模擬卷，沒(méi)再說(shuō)話(huà)，心下卻有了主意。

雖然許盛自己不介意翻車(chē)，但畢竟現在這個(gè)情況是他造成的，是他在他身體里考的第二名……而且，他也不想讓他面對這種困境，解釋不清，只能跑去和孟國偉扯什么傷仲永。

晚自習進(jìn)行到一半。

孟國偉在辦公室里收拾東西準備下班，門(mén)口傳來(lái)一聲“報告”，孟國偉剛拿起車(chē)鑰匙，見(jiàn)有人站在門(mén)口便又坐了回去：“邵湛啊……怎么了？有題要問(wèn)？”

“嗯，”邵湛把手里的試卷遞過(guò)去，“剛才做了一套模擬題，這篇作文不太清楚從哪個(gè)角度下手?！?/br>
孟國偉接過(guò)，仔細審一遍題。

給邵湛講題很省事，孟國偉三言?xún)烧Z(yǔ)把作文角度點(diǎn)出來(lái)，再多的不需要說(shuō)，邵湛自己就能明白是什么意思，孟國偉把試卷還給他：“還有事嗎？”

邵湛不動(dòng)聲色地問(wèn)：“這次期中考試，也是王老師出題？”

邵湛說(shuō)的這個(gè)王老師是高二年級組數學(xué)組組長(cháng)，各類(lèi)大型考試有一定幾率都是這位王老師出題。

孟國偉點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)玩頭才覺(jué)得哪兒不對：“你問(wèn)這個(gè)干什么？”

邵湛打探到出題人之后接過(guò)試卷說(shuō)：“沒(méi)什么?！?/br>
不同的出題老師有不同的出題風(fēng)格，知道出題人之后押題方向會(huì )準確很多。

比如這位王老師出題風(fēng)格，考察知識點(diǎn)的角度就有自己的特色。

當然這只是很小一部分影響因素。

最主要的還是給許盛制定學(xué)習方法，其實(shí)之前月考那次互換時(shí)一周多的補習訓練給許盛提了不少分，基礎也補了一半，加上當了一段時(shí)間邵湛，許盛被迫聽(tīng)了不少課。

但是最有效的方法還是逐個(gè)突破，如果能專(zhuān)攻一門(mén)，效果就會(huì )疊加翻倍。

這就好比每天學(xué)五門(mén)，但是五門(mén)都只達到1，但如果每天只專(zhuān)心學(xué)一門(mén)，那么一門(mén)的進(jìn)步就能達到5。

許盛要想在考前突擊數學(xué)一門(mén)課，不是沒(méi)有可能。

晚自習之后許盛回到寢室洗完澡，帶著(zhù)想和男朋友干點(diǎn)什么的心思敲開(kāi)邵湛的寢室門(mén)，邵湛見(jiàn)他第一句話(huà)就說(shuō)：“我有話(huà)跟你說(shuō)?！?/br>
許盛：“？”

“其實(shí)沒(méi)有所謂的天賦，”邵湛把他摁到書(shū)桌前，用牽他手的姿勢把筆塞到他手里，上來(lái)就是一段雞湯，冷聲說(shuō)，“‘天賦’不過(guò)是付出比別人更多的努力和找到更適合自己的學(xué)習方法?！?/br>
許盛頭發(fā)還沒(méi)擦干，心里隱約有種不太好的預感。

果然，預感成真。

“你不是沒(méi)有天賦?！?/br>
“你只是把努力的時(shí)間都用在別的事情上了，人為自己愛(ài)的事情付出努力，現在我希望你能把你的愛(ài)分一點(diǎn)給我，”邵湛語(yǔ)調冷淡得不行，“……的補課?！?/br>
邵湛給他定制的計劃很完善。

學(xué)習方法這塊兒和老師上課的教法完全不同，畢竟老師得教一個(gè)班的學(xué)生，做不到因材施教，但是經(jīng)過(guò)幾次補習，邵湛很清楚許盛現在是個(gè)什么水平，也大致知道該怎么給他補。

時(shí)間緊迫，這次期中考以押題占大頭，提分為輔。

許盛對著(zhù)一疊邵湛手寫(xiě)的題，和幾套劃了重點(diǎn)的教材，陷入沉默：“……”

他一個(gè)學(xué)渣為什么每天都要經(jīng)歷這些。

“你認真的嗎?！痹S盛問(wèn)。

“短時(shí)間提高分數其實(shí)不難，”邵湛說(shuō)，“而且這次專(zhuān)攻一科，見(jiàn)效會(huì )很快，你基礎部分剩的不多?！?/br>
“……”

邵湛嘆口氣說(shuō)：“你總不能真的去和老孟聊傷仲永?！?/br>
許盛心說(shuō)，不好意思。

這雖然很扯，但我還真的能。

許盛自己都不知道自己短時(shí)間內能提高成績(jì)：“你這么相信我？”

邵湛反問(wèn)：“你想聽(tīng)實(shí)話(huà)？”

許盛：“……？”

邵湛：“我相信我自己?！?/br>