在意，她越過(guò)三三兩兩聚在一起的同學(xué)，看向窗外的冬雪。

小樽今年的第一場(chǎng)雪。

白色的雪片撲在玻璃窗上，仿佛破碎了般消融了顏色。

室內的暖氣在窗玻璃上留下奶白色的霧面。

窗邊的藤井樹(shù)一個(gè)人靜靜地坐在角落，手指在蒙蒙的玻璃上一筆一筆地寫(xiě)著(zhù)“藤井樹(shù)”——ふじいいつき（FUJIIITSUKI），藤井樹(shù)。

因為溫莎的位置靠前，可以看到他百無(wú)聊賴(lài)地托著(zhù)腮。

隔了一層毛玻璃似的雪，下成了一曲舒曼的Ttraumerei（夢(mèng)幻曲）。

似有所感般，藤井樹(shù)對上了溫莎的視線(xiàn)，在一瞬間地怔愣后，本能地伸手去擦拭玻璃窗上的字，擦到一半時(shí)，慌亂的手勢停了下來(lái)。

……

這學(xué)期最后一節課結束了。

值日欄上和往日一樣寫(xiě)著(zhù)“藤井樹(shù)♂藤井樹(shù)♀”，要說(shuō)有什么不同的話(huà)……該慶幸兩個(gè)名字之間沒(méi)有愛(ài)心連著(zhù)嗎？

藤井樹(shù)坐在位置上寫(xiě)作業(yè)——一如既往地不做打掃工作，但是也不會(huì )離開(kāi)。

為了避免被粉筆灰嗆到，溫莎用濕毛巾擦著(zhù)黑板，不過(guò)在今天這種零下的天氣這樣可是很冷的，所以她的動(dòng)作要比以前快很多。

“除了……國文寒假作業(yè)還有什么？”

背后傳來(lái)藤井樹(shù)的詢(xún)問(wèn)。

“抄川端康成的?！?/br>
“哦?！?/br>
片刻的沉寂，只有藤井樹(shù)筆尖劃紙的沙沙聲音。過(guò)了一會(huì )藤井樹(shù)又問(wèn)：

“……為什么不解釋和上野的事？”

“這樣也不錯啊，”溫莎擦掉值日欄里藤井樹(shù)和藤井樹(shù)的名字，“至少不會(huì )被開(kāi)玩笑了?！?/br>
“……”

背后沒(méi)有再傳來(lái)聲音。

片刻后響起窸窣之聲，溫莎回過(guò)頭去洗抹布，就看到藤井樹(shù)將書(shū)包往肩上一甩，推開(kāi)后門(mén)走出教室。

“……”我又哪得罪你了……

*

溫莎算是看透藤井樹(shù)那個(gè)傲嬌的個(gè)性了。

傲嬌的心思你不要猜。傲嬌什么的，最難相處了。

倒完垃圾的溫莎雙手凍得通紅，她連忙拿出手套戴上，這才背起書(shū)包，關(guān)好教室，向停車(chē)棚走去。

這個(gè)時(shí)候學(xué)校里靜寂無(wú)聲，自行車(chē)棚里面車(chē)子也沒(méi)剩幾輛了。因為雪是傾斜的，所以車(chē)棚并不能阻擋雪勢，自行車(chē)都落了雪。

溫莎去一時(shí)沒(méi)找到自己的自行車(chē)，轉了一圈，才發(fā)現被挪到靠墻的自行車(chē)棚去了。因為靠墻，所以成了停車(chē)棚唯一一處可以避免落雪的港灣。

自行車(chē)架還濕漉漉的，是雪化后流下的淚痕。

然而車(chē)把手，還有車(chē)墊都干干凈凈的，也很干燥。好像被人特地擦過(guò)似的。

嗯，其實(shí)……傲嬌也挺萌的。

*

這個(gè)冬天的雪很大，都沒(méi)法出遠門(mén)玩。

溫莎最多的時(shí)間是呆在家里，聽(tīng)著(zhù)窗外傳來(lái)小孩子打雪仗的歡呼聲，也算是一種樂(lè )趣。

假期里唯一一次遇見(jiàn)藤井樹(shù)是在小鎮那家擁擠的書(shū)店，想要找的溫莎在音樂(lè )區碰見(jiàn)翻閱麥克道威爾鋼琴譜的藤井樹(shù)。略略地被對方的高逼格所震驚。

不過(guò)還要到新學(xué)期歡迎新生的開(kāi)學(xué)典禮上，溫莎才知道藤井樹(shù)練了鋼琴。

*

“藤井……你沒(méi)事吧？”玩鬧的男生撞倒了藤井樹(shù)，雖然急忙站了起來(lái)，倒在地上的藤井臉色卻不太好。他緊緊地抓著(zhù)左手，好像是手受傷了。

“……受傷了嗎？可是馬上就要……”班長(cháng)有些不太確定地看著(zhù)藤井樹(shù)，“要不我去和老師說(shuō)一下取消表演？先去醫務(wù)室吧？”

“沒(méi)什么……”藤井樹(shù)下縮了縮手，下意識地看向窗外，“沒(méi)大礙?！?/br>
窗外藤井樹(shù)♀和一起排隊的女生說(shuō)笑著(zhù)，隔著(zhù)一層窗玻璃并不能聽(tīng)到她的聲音。只能看到那比冬日的陽(yáng)光更溫暖的笑容。

藤井樹(shù)和班長(cháng)一起走出教室，班長(cháng)去前方帶隊，而藤井樹(shù)則選擇站在了后排。

后排的男生鬧哄哄的，安靜的藤井樹(shù)顯得有些孤僻。

隊伍開(kāi)始往前走，二A班坐落在走廊盡頭，因而前往學(xué)生劇院的路上會(huì )經(jīng)過(guò)很多教室。

藤井樹(shù)看到藤井樹(shù)一邊輕聲地答著(zhù)身邊女生的問(wèn)話(huà)，一邊無(wú)意識將右手手指劃過(guò)窗玻璃。跳過(guò)墻壁的手指，間隔地落在一扇又一扇窗上，細細地劃過(guò)，好像蜻蜓掠過(guò)水面，擊起微瀾。

他伸出手將指腹貼在她觸碰過(guò)的地方。陽(yáng)光在冰冷的玻璃反射出一把耀眼的金簇，藤井樹(shù)像是被燙到般縮回手指。

按照班級落座，很快整個(gè)學(xué)校劇院充滿(mǎn)了人。

因為是給新生的歡迎儀式，所以由二A班開(kāi)始往三年級輪節目。溫莎的班級首當其沖。

紅色的帷幕拉開(kāi)后，首先入眼的是一架厚重的三角鋼琴。

與之相比，那淡淡的一抹人影顯得有些瘦削羸弱。

聚光燈打在穿著(zhù)白襯衫的少年身上，猶如放入顯影液中的黑白照，少年的身姿漸漸清晰。

Withsimpletenderness——無(wú)需看寫(xiě)在五線(xiàn)譜上的提示，便可以輕易地進(jìn)入情境中。觸碰琴鍵如同觸碰夢(mèng)境，少年的指下瀉出了一串極致寧和的鋼琴音。

Toawildrose——

溫莎無(wú)比熟悉的旋律，因為上野浩明專(zhuān)門(mén)為她彈奏過(guò)。這首曲子簡(jiǎn)單而生動(dòng)，因而短短的一串音符就能勾勒出彈者的心境。

和上野浩明那種帶著(zhù)喜悅的節奏不同，藤井樹(shù)的琴聲更溫柔舒緩，帶著(zhù)壓抑與克制。

在那里不僅有在熏風(fēng)中搖擺的玫瑰，還有小心踏步的猛獸、躲藏在迷云后的烈日、簌簌發(fā)抖的狂風(fēng)……

不待溫莎細細體味，一個(gè)破碎的音節打破了旋律。

如同照射仙境的鏡子猛然掉地，碎片四濺——的節奏散亂，也許讀者不能一時(shí)察覺(jué)，然而一旦音律崩壞，便立刻讓人從陶醉之中醒來(lái)。

不知是否是燈光的緣故，溫莎只覺(jué)得藤井樹(shù)的臉色十分蒼白。

他原本流動(dòng)般的手指變得僵硬，溫柔的音符在他手下越來(lái)越破碎，逐漸成為無(wú)法抑制地奔騰著(zhù)墜落的瀑布。底下的聽(tīng)眾一開(kāi)始是嗡嗡私語(yǔ)，最后變成了唏噓笑談。

然而藤井樹(shù)卻頑固地繼續彈下去，試圖挽回那離他而去的溫柔。

一個(gè)難聽(tīng)的重低音在劇院上空回旋，像是一把錘子敲在鋼琴上發(fā)出來(lái)的。

“什么啊——”

底下發(fā)出一陣不滿(mǎn)的哄然。

主持人不得不上臺請下藤井樹(shù)，于是在眾人的哄笑和老師的尬尷中，藤井樹(shù)默然退場(chǎng)。

“他到底會(huì )不會(huì )彈鋼琴??？”

“那個(gè)家伙是誰(shuí)啊，跑來(lái)丟人現眼……”

溫莎聽(tīng)到后排的班級在討論著(zhù)。

溫莎覺(jué)得藤井樹(shù)有些可憐。

然而她又隱隱有些欽佩。