，爸?！?/br>
安母看著(zhù)三個(gè)，捂著(zhù)唇看起來(lái)像是有點(diǎn)忍俊不禁，把辛莫的書(shū)包遞過(guò)去，“好了別撒嬌了，該遲了?！?/br>
說(shuō)是這樣，安父安母每天最喜歡的活動(dòng)，就是坐在客廳的沙發(fā)上看電視，然后等著(zhù)辛莫困困地像個(gè)黏人的樹(shù)袋熊一樣趴上來(lái)，毛絨絨的小腦袋湊在一邊一起看電視。

安以殊接過(guò)掛在肩上，拍了拍懷里的少年，這一只才乖乖地趴回懷里。

等到了學(xué)校門(mén)口，英俊溫和的青年側過(guò)身，耐心地給坐在副駕上的少年解開(kāi)安全帶，看著(zhù)他微瞇著(zhù)眼小小地揮了揮手說(shuō)哥再見(jiàn)。

辛莫纖白的手揉著(zhù)眼睛慢吞吞地走，看著(zhù)像只困得小腳爪站不穩的貓咪，對這個(gè)時(shí)間陸續從校門(mén)外往里走的學(xué)生們投來(lái)的各式各樣的視線(xiàn)一無(wú)所知。

貓咪好像被校門(mén)口往下走的臺階絆了一下，然后被攬著(zhù)腰接了滿(mǎn)懷。

辛莫迷迷糊糊地掛在人身上，感覺(jué)到熟悉的氣息，乖乖不動(dòng)了。

“今天來(lái)晚了一點(diǎn)?！鼻宄核实穆曇暨@么說(shuō)，像是有點(diǎn)抱歉。

俊美陽(yáng)光的男孩子修長(cháng)而極具爆發(fā)力的雙臂輕松地把懷里的少年向上托抱了起來(lái)。

就這么輕車(chē)熟路地把人抱走了。

夏遠川走到教室門(mén)口的時(shí)候，一個(gè)戴著(zhù)黑色半框眼鏡的男生正在黑板的右列一筆一劃寫(xiě)著(zhù)課表。

那人雙眼的顏色有點(diǎn)深灰的質(zhì)感，修長(cháng)的身形站在那里時(shí)氣息冷淡。

他看了被抱進(jìn)教室的少年一眼，視線(xiàn)又轉了回去。

黑板另一邊在擦黑板的值日生看到人，放下黑板擦，小跑兩步走過(guò)來(lái)，從他懷里把少年接過(guò)去。

“安以慕就交給我吧?！?/br>
夏遠川點(diǎn)了下頭算打了招呼，肩上掛著(zhù)背包轉身往走廊右邊走。他和辛莫不在一個(gè)班上。

少年被盡責地安置到座位上時(shí)也很乖，從人懷里退出來(lái)后就安安靜靜地趴著(zhù)，沒(méi)一會(huì )兒呼吸就均勻了起來(lái)。

值日生在少年從懷里離開(kāi)時(shí)還有點(diǎn)恍惚……

真的好輕啊，好像比女孩子還輕。

貓似的。

戴著(zhù)運動(dòng)額帶，校服拉鏈沒(méi)系上，有點(diǎn)小帥的男生急匆匆地踩著(zhù)早自習鈴聲進(jìn)了班上，“啊啊啊差點(diǎn)差點(diǎn)??！作業(yè)還沒(méi)交吧？”

“還沒(méi)，再晚五秒鐘我人已經(jīng)在辦公室了?！痹?zhù)高馬尾的英語(yǔ)課代表叉著(zhù)腰，嘴角撇了下。

“今天沒(méi)數學(xué)吧？”

“沒(méi)?！?/br>
“啊……”肖明軒幾步跨到了座位上，果然看到了安安靜靜趴在桌上睡著(zhù)的辛莫——動(dòng)作熟練地把辛莫后的書(shū)包打開(kāi)，挑了要交的作業(yè)拿出來(lái)，連著(zhù)自己的幾本一起帶著(zhù)往課代表那兒奔了過(guò)去。

英語(yǔ)課代表叉著(zhù)腰，看看肖明軒，看看睡著(zhù)的辛莫，高馬尾甩了甩，像是在說(shuō)，辛莫這屆同桌不行。

早自習結束的時(shí)候，肖明軒總算看到旁邊趴的這只少年醒了，開(kāi)始困困地啃一個(gè)小魚(yú)干。

小魚(yú)干他知道，每次幫這孩子翻作業(yè)出來(lái)的時(shí)候都發(fā)現書(shū)包里都有。

辛莫看到他在一眨不眨地看他，大大的眼睛仍然因為困倦半瞇著(zhù)，但是慢吞吞地拿了兩個(gè)小袋子在眼前。

左手邊是一包小魚(yú)干，右手邊是一顆橘子糖。

少年看著(zhù)他，好像是在問(wèn)——

想吃哪一個(gè)？

……貓嗎這孩子？

肖明軒想了想，拿了右邊的橘子糖，“謝謝?！?/br>
畢竟選另一邊總感覺(jué)像是在搶食啊。

少年迷迷糊糊點(diǎn)下頭，又轉過(guò)去小口小口地啃小魚(yú)干了。

肖明軒看著(zhù)，想，這大概是每一任同桌都很寵他的原因吧。

似乎還有不少女生主動(dòng)申請想同桌照顧他，不過(guò)班主任沒(méi)給批。

上課的時(shí)候少年倒是很認真在聽(tīng)課，被數學(xué)老師點(diǎn)起來(lái)答題，答對了被老師順手擼貓似的揉了揉發(fā)頂。少年捂了捂腦袋，看著(zhù)像是擔心自己長(cháng)不高。

“安以慕，過(guò)來(lái)，幫我把卷子發(fā)了?！毕抡n鈴響后，老師笑瞇瞇地招手，叫自家的課代表過(guò)去。

辛莫聽(tīng)話(huà)地走過(guò)去，接過(guò)了一打卷子。

按照座位順序一張張發(fā)的時(shí)候，辛莫不小心被接卷子的手指碰了一下，手觸電般地縮了回去。

……好冰……

接卷子的人五官比例生得極好，雙眼的顏色似浸著(zhù)深灰，看上去有種清冷的涼薄。

那人不發(fā)一言，氣息就和體溫一樣冷淡得幾乎冰冷。

少年再去往旁邊的同學(xué)那里發(fā)卷子時(shí)，似乎被若有所思地掃了一眼，但少年沒(méi)有發(fā)現。

……

再下-體育課的時(shí)候，中場(chǎng)上的人在打球，修長(cháng)矯捷的身影灌籃后吊在籃框上晃了晃，過(guò)剩的精力才消減一點(diǎn)兒。

吊籃框的人眉峰的線(xiàn)條很鋒利，狹長(cháng)的雙眼眼尾上吊，顯得傲慢的狼眼的形狀。

那人實(shí)在是顯眼，已經(jīng)過(guò)了一米八的身高，黃金比例，腿長(cháng)臂長(cháng)，光芒極盛，仿佛人群中的光源所在，一舉一動(dòng)都吸引著(zhù)人群聚焦的視線(xiàn)。

“又吊籃框，易哥真的強！”

“易哥——”“易哥——”一聲聲在叫中間的人。

易宸宇比了個(gè)手勢，示意過(guò)中線(xiàn)回防，看到隊里有個(gè)男生被老師叫過(guò)去了，停了下來(lái)。

男生似乎順著(zhù)老師指的方向看了過(guò)去，點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后往那個(gè)方向走過(guò)去。

那是個(gè)樹(shù)蔭下的椅子，蜷縮著(zhù)安靜地睡著(zhù)的少年，黑發(fā)下的漂亮臉頰柔軟又乖巧，看起來(lái)睡得很熟。

男生俯下身，把人抱了起來(lái)，向易宸宇那邊單手招了招示意自己要往樓梯那邊走。

易宸宇眉蹙了蹙，看著(zhù)情緒有點(diǎn)微妙的不爽，“不打了？”

男生笑著(zhù)說(shuō)：“老師說(shuō)怕人在下面睡感冒了，讓我幫忙背回教室?！?/br>
這是常有的事了，不過(guò)他們一般都是抱，而且一點(diǎn)不費力。

都習以為常了。

感覺(jué)上少年像是他們班一起養的一只貓。

男生似乎想到什么，看著(zhù)像是突然生出點(diǎn)疑惑：“說(shuō)起來(lái)奇怪……好像從來(lái)沒(méi)看易哥你抱過(guò)……”

易宸宇臉色頓時(shí)更不好看了，側身示意人快走。

男生有些不明所以，抱著(zhù)人從樓梯口上去了。

……

放學(xué)的時(shí)候，因為才月考完不久，班上組織了班聚，一整個(gè)班的人浩浩蕩蕩從班門(mén)口順著(zhù)走廊往樓梯口去。

少年被圈在人堆里面，揉著(zhù)眼睛慢吞吞地跟在后面走，前面人腳步忽然停了下，少年音極輕地“唔”了一聲，額頭似乎被撞到了。

被撞到那男生回頭看到迷迷糊糊的少年，直接把人抱起來(lái)了，一班的人見(jiàn)怪不怪，說(shuō)說(shuō)笑笑地繼續沿著(zhù)走廊走。

班上幾個(gè)女生湊到抱著(zhù)少年的男生那邊，輕輕伸手摸了摸睡著(zhù)的少年軟乎乎的頭發(fā)，微紅的臉頰像是心滿(mǎn)意足。

其他班上在走廊邊的學(xué)生看著(zhù)一班這群人，視線(xiàn)若有若無(wú)