。講著(zhù)講著(zhù)，路聽(tīng)琴的注意力逐漸從重霜的狀態(tài)中分出，專(zhuān)注地放在教學(xué)里。

重霜臉頰的熱度淡化了一點(diǎn)，耳朵尖一直是紅的，這種熱度在路聽(tīng)琴習慣性地抓住重霜的手掌開(kāi)始畫(huà)圖時(shí)，達到了高峰。

“師尊我錯了！”路聽(tīng)琴指尖滑過(guò)重霜的掌心，重霜一下子背過(guò)了手。

路聽(tīng)琴被重霜的態(tài)度弄得發(fā)毛，跟著(zhù)過(guò)電般收回了手，“……所以說(shuō)你就改天再來(lái)問(wèn)！干嘛非得這個(gè)時(shí)候?！?/br>
“我，我想多看看師尊……”重霜攥著(zhù)自己的手心，“師尊平時(shí)看書(shū)，我不敢打擾。難得空閑的時(shí)候又有師叔在，師叔走了又有師伯，師伯走了又有師祖，我，我……”

路聽(tīng)琴：“那你也不必在發(fā)/情時(shí)學(xué)習，這我擔待不起?！?/br>
重霜終于承受不住，變作細長(cháng)條的小黑龍。他顫巍巍地爬到石桌上，尾巴尖在空氣中畫(huà)了個(gè)初始符的形態(tài)。

靈力從重霜的尾巴尖流出，驅動(dòng)著(zhù)初始符文不斷變化。不斷有新的細小的符文在半空中成型，最終組成一個(gè)球狀的立體符文組。

路聽(tīng)琴微微瞪大眼睛，仔細看了起來(lái)。

這是他給阿挪講空間關(guān)系時(shí)提過(guò)的球體模型，用來(lái)理解符文在空間中的構造。重霜在旁邊聽(tīng)了一耳朵之后，回去加以改進(jìn)，有了自創(chuàng )的內容。

“很好，你這個(gè)符文組最終實(shí)現的目的是什么？”路聽(tīng)琴道。

小黑龍尾巴抖了抖，“近距離傳輸?！?/br>
符文構成的球體中憑空出現了一個(gè)素雅的瓷盆，緩緩落在石桌上。微風(fēng)吹拂中，纖長(cháng)的碧葉輕晃著(zhù)，幽靜而美麗。

路聽(tīng)琴的心跟著(zhù)晃了一下。這是一株蘭草，看品相是名貴的品種，他幾乎立即想起了自己曾經(jīng)養過(guò)的曇花，那時(shí)他就有一個(gè)心愿，想要尋一株心儀的寒蘭。

他的唇角泛起微笑，手指點(diǎn)過(guò)瓷花盆上提前刻畫(huà)好的幾個(gè)紋路。瓷盆上的符文組中，隱藏著(zhù)創(chuàng )作者的密語(yǔ)。

“你加了字，我只看到了贈予師尊，后面要創(chuàng )作者才能揭開(kāi)，你寫(xiě)了什么？”

“是祝師尊身體安康的話(huà)?！?/br>
小黑龍埋著(zhù)頭，guntang的身體盤(pán)在石桌面上，尾巴不斷晃著(zhù)。

他在外出找錦鯉的時(shí)候，一眼認出了深山中這株蘭草，小心翼翼地帶回來(lái)，又趁著(zhù)月色準備符文組。

他寫(xiě)了贈予師尊，又總想著(zhù)再寫(xiě)些什么。月色與情感沖蕩著(zhù)他的身體，他偷偷藏下一句話(huà)：“死生契闊，此心不渝”。

☆、第68章第5章

“把注意力移開(kāi),可能會(huì )舒服一點(diǎn)?！?/br>
路聽(tīng)琴指尖戳了戳小黑龍。幽蘭般的靈力從路聽(tīng)琴的指尖滲出，梳理著(zhù)重霜體內翻騰的熱浪。這方法降不下熱度,但聊勝于無(wú)。

“蘭花我很喜歡，模型也改得不錯。除了這組符文,你還有什么新想法嗎？”路聽(tīng)琴道。

小黑龍埋著(zhù)頭,半天才從石桌上直起上半身。他晃晃悠悠地跳到石凳下,變回臉頰通紅的人形。

“是,師尊……”重霜瞟了一眼路聽(tīng)琴的指尖,把石凳又往后搬了一點(diǎn),坐在魚(yú)缸旁邊看著(zhù)自己的膝蓋回答道,“時(shí)間有限，我剛想到這些。師尊說(shuō)過(guò)的能通訊的裝置有點(diǎn)難，我以傳音符為基礎想了想，但通路總是搭建不好?！?/br>
“做到什么程度給我看一下?！甭仿?tīng)琴說(shuō)道。

他給重霜布置的作業(yè)是做出代替傳音符的裝置。既能遠距離通話(huà)、又能一定范圍內組內溝通，滿(mǎn)足小組結對做任務(wù)的需求。此外,啟動(dòng)要簡(jiǎn)單、對cao作精度要求要低，就算是初入門(mén)的弟子也能使用。

突然的choucha下,重霜緊張得直冒汗，“師尊,弟子還沒(méi)試驗過(guò)，還是特別粗糙的思路，本來(lái)打算這些天好好想一想……”

“沒(méi)事?！?/br>
重霜渾身也不熱了,他沒(méi)功夫想別的,在這短短的一剎那飛速過(guò)了一遍自己已經(jīng)成型的想法,做了幾個(gè)微調和優(yōu)化，在空氣中描繪出符文組的形態(tài)。

“目前就做到了這樣?！敝厮y為情地低下頭。

路聽(tīng)琴將符文組拉到眼前，隨手調整了幾個(gè)位置，“還可以，這里的結構不對。在這個(gè)階段出錯了，后面很難繼續走?！?/br>
“是?！敝厮裼浵侣仿?tīng)琴的動(dòng)作。

路聽(tīng)琴改著(zhù)改著(zhù)，動(dòng)作越來(lái)越快，指尖劃出極細微的弧度，控制著(zhù)靈力進(jìn)行精密cao作。他的瞳色逐漸淺淡，將已有的紋路解構，推演出無(wú)數種可能發(fā)生的新思路。

“這里，這里。這幾個(gè)點(diǎn)都可以。我留出了幾個(gè)空間，你自己推斷該往里放什么?！?/br>
“好?！敝厮~角的汗越來(lái)越多，他快要跟不上路聽(tīng)琴的速度，完全沒(méi)有時(shí)間去思考為什么這么做，只得囫圇吞棗地全部硬記下來(lái)。

路聽(tīng)琴及時(shí)收住手，從入迷的狀態(tài)中清醒過(guò)來(lái)，“抱歉，不由自主就……”

重霜長(cháng)長(cháng)吐出一口氣，他如釋重負地看著(zhù)路聽(tīng)琴停下的手。此時(shí)此刻看著(zhù)這雙瑩白如玉的手指，再也泛不起一點(diǎn)遐思，“師尊折煞弟子了，千萬(wàn)不用道歉，是弟子無(wú)能?！?/br>
“我不清楚玄清門(mén)的符文教到了什么程度，以你現在的領(lǐng)悟力，已經(jīng)相當可以了?！?/br>
路聽(tīng)琴學(xué)著(zhù)玄清道人的喜好，用靈力凝聚成一只符文組成的蝴蝶。

符文蝴蝶仿佛得到了生命般，在符文的驅動(dòng)下自行飛到重霜鼻尖，翅膀扇動(dòng)間帶出冰涼的氣息。

“……師尊，這是聚符成靈？”重霜不可置信地看著(zhù)符文蝴蝶。

路聽(tīng)琴隨手弄出蝴蝶后，起了興致，照葫蘆畫(huà)瓢做出一只純粹由符文組成的兔子。兔子蹬起后腿，跳到了重霜身上。

“怎么？”路聽(tīng)琴道。

蝴蝶和兔子不是真實(shí)的形態(tài)，由功能性的降溫符文組成，它們繞在重霜旁邊，源源不斷提供著(zhù)涼意。

“師尊，這是聚符成靈！師尊什么時(shí)候會(huì )的，師祖知道了嗎？”重霜的手沒(méi)有真正碰到符文，隔著(zhù)一段空氣，撫過(guò)兔子晃動(dòng)的耳朵、移動(dòng)的身體、還有圓球狀的尾巴，最終虛虛攏在兔子身邊，像捧著(zhù)一種神跡。

路聽(tīng)琴不明白重霜突如其來(lái)的激動(dòng)。他手指一動(dòng)，默默在空氣中畫(huà)了個(gè)問(wèn)號，又飛快抹去。

“怎么了？”路聽(tīng)琴重復問(wèn)道。

重霜數著(zhù)時(shí)間，見(jiàn)數息過(guò)去，蝴蝶與兔子依舊如生，嘆服地看著(zhù)路聽(tīng)琴，“嵇師伯教符文的時(shí)候，說(shuō)成靈是符文的最高境界，至今無(wú)人能達到這一點(diǎn)……師尊，你怎么像沒(méi)事發(fā)生過(guò)一樣，你是不是不清楚仙門(mén)現在符文的水平？”

“現在是什么水平？”路聽(tīng)琴不自在地垂下頭，畫(huà)了一個(gè)小烏龜。符文烏龜在石桌上慢騰騰爬著(zhù)，被路聽(tīng)琴戳成底朝天，四肢刷地縮回殼里。

“會(huì )的人基本上只知道起始符文和幾種基本用法，精深一點(diǎn)的都是奇門(mén)遁甲那邊的人在研究，用在