修改到接入機甲小朱駕駛艙內一共需要18個(gè)小時(shí)?！?/br>
潘尼長(cháng)長(cháng)的吁了口氣，將手里的電子筆以投擲的方式扔進(jìn)了墻面的筆筒，大大地伸了一個(gè)懶腰。

“那夠了……”

畢加索：“有關(guān)溫控設備你上次的修改稿我還留著(zhù)，現在需要拿出來(lái)嗎？”

潘尼：“拿出來(lái)吧，直接投影在工作臺上，有點(diǎn)東西需要改。我這次也算實(shí)踐過(guò)了，發(fā)現溫控在躍遷時(shí)真的不穩定……”

拜索趁著(zhù)小慫包和光腦一唱一和研究「小朱改造計劃」，無(wú)聲無(wú)息地跳到了工作臺旁邊閑置的高腳凳上，扒頭一起看潘尼嘴里的溫控設計圖紙。

自從看過(guò)那整面墻的獎杯和小慫包駕駛過(guò)的機甲以后，拜索發(fā)現自己對小慫包的能力越來(lái)越好奇了。

這位神奇的小慫包二王子如今能力到底是王室的有意培養的秘密武器，還是僅僅為一棵在花園不起眼角落異軍突起，茁壯成長(cháng)的小花，拜索現在完全搞不清楚了。

但是有一點(diǎn)可以肯定，這位傳說(shuō)中什么都不會(huì )性格奇怪孤僻的二王子殿下絕對不是一只柔柔弱弱的小白兔。

瞧瞧他開(kāi)的機甲，如果不是既定事實(shí)——自己，活生生地坐在這里。打死他都不會(huì )相信潘尼能把這個(gè)機甲開(kāi)上天。

事實(shí)證明：小慫包二王子總能給拜索帶來(lái)驚喜。

潘尼手下的設計圖紙很詳細而且非?！瓕?zhuān)業(yè)。

哪怕是在最嚴厲的導師容屹的手下修過(guò)泰阿學(xué)院最難的機甲原理與人機設計課程的拜索，也挑不出什么大毛病。

整個(gè)設計圖分成三面，最基礎的俯視、平視和側視。每一面的圖紙都可以拆分成7到10張分解結構圖，完全沒(méi)有一點(diǎn)偷工減料的痕跡。

拜索強迫自己用挑剔眼神來(lái)看審視這一套圖紙，最后給出的結論是：這設計圖做得專(zhuān)業(yè)，漂亮。

在這個(gè)既專(zhuān)業(yè)又漂亮的圖紙上，潘尼選了一只橙色的電子筆，開(kāi)始勾勾畫(huà)畫(huà)。

拜索無(wú)聲地蹲坐在椅子上，看著(zhù)小少年的每一個(gè)動(dòng)作，跟著(zhù)一起琢磨這個(gè)溫控的裝置。

突然，拜索的眼神定住了。

這……

這是……

潘尼用橙色的電子筆在圖紙某個(gè)零件的位置畫(huà)了一個(gè)圓圈，又將圓圈上斜打了一杠又用一個(gè)等邊三角形做了替換。

一個(gè)很特別的修改符號，正常的設計師都不這樣畫(huà)。

可偏偏拜索是見(jiàn)過(guò)的。

而且見(jiàn)過(guò)不止一次。

因為第一個(gè)使用這樣的符號的人，是他自己。

*

這事說(shuō)來(lái)話(huà)長(cháng)，但是也可以長(cháng)話(huà)短說(shuō)。

拜索雖然用最短的時(shí)間拿到最多的證書(shū)從泰阿學(xué)院畢業(yè)，但是他從來(lái)都沒(méi)有斷過(guò)與學(xué)院的聯(lián)系，尤其是與自己導師容屹院長(cháng)的聯(lián)系。

容屹院長(cháng)大概在5年前給自己派了一個(gè)活。

當時(shí)的場(chǎng)景還歷歷在目。

泰阿學(xué)院建院400周年典禮上，作為優(yōu)秀畢業(yè)生代表拜索做了簡(jiǎn)短發(fā)言后被老院長(cháng)留下“促膝長(cháng)談”，“敘敘舊”。

容屹喝了一口茶，悠然地問(wèn)：“拜索，你有沒(méi)有興趣帶一個(gè)學(xué)生?！?/br>
拜索坐姿筆直，擰起眉，手里還端著(zhù)小茶杯，回答十分簡(jiǎn)短：“沒(méi)有?！?/br>
容屹：“我知道你很疑惑為什么我要讓你帶學(xué)生。有時(shí)學(xué)生的創(chuàng )造力和有趣的思路是你想象不到的?！?/br>
拜索習慣了老院長(cháng)的自說(shuō)自話(huà)，同時(shí)不忘強調自己的態(tài)度：“抱歉，導師。我在啟明艦隊任職，時(shí)間方面恐怕難以協(xié)調。也從沒(méi)有擔任過(guò)老師一職，教學(xué)生……恐怕不太合適?！?/br>
容屹：“聽(tīng)說(shuō)你們啟明艦隊最近要新?lián)Q一批機甲了，【承影】是不是？”

【承影】是【純鈞】的上一代，是啟明艦隊曾經(jīng)使用過(guò)的機甲之一。

拜索并不奇怪容屹院長(cháng)獲得消息的速度，也完全適應院長(cháng)的跑題速度。

拜索：“……對。所以帶學(xué)生，不適合我。新機甲到了還要帶領(lǐng)士兵進(jìn)行人機匹配的訓練。后續工作還有很多……”

老院長(cháng)依舊慈眉善目，語(yǔ)氣不慌不忙，完全不在意拜索見(jiàn)縫插針的拒絕，“你對新的機甲怎么看？”

拜索：“【承影】系列無(wú)論在動(dòng)力，處理器四核的突破都是有目共睹的。人機匹配更加容易，精神力的使用更加高效，當下無(wú)疑是最好的選擇?！?/br>
容屹：“那你看看這個(gè)。哦，忽略字體，寫(xiě)這個(gè)報告的是一個(gè)小孩子。請不要那么苛求?！?/br>
容屹從光腦里調出一份不太規范的手寫(xiě)報告，直接隔空投送到了拜索的光腦里。

如果不是院長(cháng)親手將文件發(fā)過(guò)來(lái)，拜索很難相信容屹大將會(huì )看一份小朋友寫(xiě)的家庭作業(yè)。

「四核機甲分析及精神力逸散猜想」

題目倒是中規中矩，就是用的紙和寫(xiě)的字實(shí)在是慘了點(diǎn)。拜索從來(lái)不知道泰阿學(xué)院竟然讓學(xué)生使用印著(zhù)花里胡哨的金色花紋的信紙寫(xiě)報告。

但是看了報告內容的拜索再也沒(méi)有吐槽的心情了。

拜索瞪著(zhù)自己的機甲沉默片刻。

“這份報告……”

容屹：“這份報告的確是一個(gè)孩子寫(xiě)的?！?/br>
拜索難以置信地看著(zhù)對面的導師，光腦顯示屏上還是那張不倫不類(lèi)的手寫(xiě)稿。

“他駕駛過(guò)【承影】？”

容屹：“具體我不清楚，應該是拿到了一些【承影】的配件和數據，具體需要你的軍隊和機甲磨合后才知道他說(shuō)的是否正確。如果【承影】機甲真的會(huì )像這個(gè)孩子說(shuō)的那樣，那么你在訓練中著(zhù)重點(diǎn)就應該變了?！?/br>
拜索沉吟片刻道：“我從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這方面的問(wèn)題，提出這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的人是個(gè)天才或者……怪才?！?/br>
向來(lái)被別人稱(chēng)為天才的拜索第一次決定把這個(gè)稱(chēng)號送給一個(gè)未經(jīng)謀面的孩子。

容屹依舊笑瞇瞇的，“他還畫(huà)了一份圖紙，不過(guò)……水平有點(diǎn)差。我想也許你不太感興趣……”

拜索：“不，請給我看看?！?/br>
容屹一臉老狐貍的笑容：“好?！?/br>
拿到圖紙的拜索緊緊蹙起英挺的眉頭。

容屹沒(méi)有夸張，這份圖紙幾乎摒棄了所有正確規范的標注，看起來(lái)就像是一個(gè)小孩的信筆涂鴉。拜索用了很長(cháng)的時(shí)間在研究這位小朋友不同的、奇奇怪怪的符號都是什么意思。

容屹笑瞇瞇地放下手里的茶杯，“怎么樣？”