夏季的悶熱午后讓人昏昏欲睡。從室外走一圈回來(lái)，不變得水淋過(guò)似的，也要出一身細汗。

    林佳穎不喜歡學(xué)校。學(xué)校里每個(gè)人被桎梏在小小的一個(gè)座位，在一個(gè)個(gè)時(shí)間格子間移動(dòng)…沒(méi)有什么地方比學(xué)校更讓她感到不真實(shí)。那時(shí)她還不知道，學(xué)校不過(guò)是社會(huì )的縮影。

    林韶君把一疊練習卷傳到她面前，她抽了一張，遞給身后的人。功課是寫(xiě)不完的，就像喝水，吃飯，人不能不吃飯，不吃飯就會(huì )餓，餓到精神敏感情緒不穩定，餓到口臭；學(xué)生不能不寫(xiě)功課，學(xué)生不寫(xiě)功課，就會(huì )…

    “佳穎，這題你怎么答的？”英語(yǔ)老師和善的聲音響起，把她發(fā)散的思緒拉回了教室。

    “呃…選C？”林佳穎澄澈的眼睛無(wú)辜地眨著(zhù)。

    “嘭——！”

    小教室的門(mén)關(guān)上，英語(yǔ)老師的聲音仿佛還在耳廓上回蕩：“你仗著(zhù)英語(yǔ)成績(jì)好就帶頭不寫(xiě)作業(yè)？去補完，不補完別回來(lái)上課！”

    很明顯，那是一道填空題，肯定不選C。

    其實(shí)，如果英語(yǔ)老師走過(guò)來(lái)看看，她會(huì )發(fā)現林佳穎的練習本上明明就寫(xiě)著(zhù)答案。不過(guò)她的話(huà)倒是沒(méi)說(shuō)錯，林佳穎確實(shí)是仗著(zhù)自己英語(yǔ)好，不想聽(tīng)課。如果英語(yǔ)老師再仔細看練習本，還會(huì )發(fā)現上面用鉛筆寫(xiě)著(zhù)一句話(huà)：何方啊，我好無(wú)聊。

    林佳穎在只有她一個(gè)人的尊享‘小黑屋’里伸了個(gè)懶腰：“呼——總算可以和你說(shuō)話(huà)了，憋死我了?！?/br>
    何方順勢躺在她的書(shū)桌上，和她近在咫尺，眨著(zhù)他漂亮的眼睛：“我明明一直在和你說(shuō)話(huà)?！?/br>
    林佳穎的手虛虛的撫過(guò)他的額頭，然后趴在桌上，和他貼著(zhù)筆尖：“但我又沒(méi)法開(kāi)口…更憋得難受了。你指望我和你打摩斯電碼嗎？”

    何方漂亮的眼睛看著(zhù)他，很是無(wú)辜。

    林佳穎輕聲說(shuō)道：“你閉上眼睛好不好？”

    何方聽(tīng)話(huà)地閉上了眼睛，嘴角帶笑，林佳穎用目光一根根數著(zhù)少年的睫毛，眼睛彎彎的，感到很滿(mǎn)足。此時(shí)如果有人從窗外經(jīng)過(guò)，大概會(huì )覺(jué)得她正趴在習題本上昏昏欲睡，嘴中還念念有詞。

    陽(yáng)光下，何方精巧的喉結動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)道：“你不應該這樣氣你老師。也不應該天天只和我膩在一起?！?/br>
    林佳穎半張臉埋在胳膊里，聲音聽(tīng)起來(lái)悶悶的：“那你當初就不應該出現在我面前。你覺(jué)得我天天只能假裝你不存在，若無(wú)其事地過(guò)日子多難受嗎？”

    那濃密的睫毛顫了顫。他知道，林佳穎為了他，不只是舍棄了一半的陽(yáng)壽，也讓自己離這個(gè)世界更遠了。

    “對…”何方只說(shuō)了一個(gè)字，便被林佳穎打斷：“你不許道歉?！?/br>
    于是那張完美的側臉張開(kāi)嘴唇，嘆出一口不存在的氣。何方說(shuō)道：“你是個(gè)活人，還是要好好地生活呀…要不下次，你上課我就在這里等你好不好？”

    活著(zhù)，每個(gè)人就要走在某種軌道上，林佳穎卻覺(jué)得沒(méi)有哪一條路是屬于她的。

    或者說(shuō)，每條路都已經(jīng)有人走，她覺(jué)得不管怎么樣，她都像是顏色鮮艷的兒童玩具上的一個(gè)小人，壞了也就壞了，不妨礙這個(gè)玩具上其他小人在刺耳的，爛俗的音樂(lè )聲中繼續沿著(zhù)軌道移動(dòng)。

    “我舍不得…”林佳穎用上了撒嬌的語(yǔ)氣。

    “乖啦，還是要好好學(xué)習?！焙畏揭灿蒙狭撕逍『⒌目谖?。

    “我要是還活著(zhù)…大概會(huì )覺(jué)得這樣枯燥的生活也很幸福吧?！?/br>
    “阿穎就當替我好好生活，好嗎？”何方仍然閉著(zhù)雙眼，輕輕柔柔地說(shuō)道。

    被他開(kāi)解的林佳穎就像是只被順毛捋的貓咪，“嗯”聲答應了何方。

    下課的鈴聲響起，林佳穎這才姍姍帶著(zhù)‘補’好的功課回了教室，交給課代表查看。謝心悠走過(guò)來(lái)表示慰問(wèn)，林佳穎敷衍了幾句，又離開(kāi)了教室。

    “唉…你有沒(méi)有覺(jué)得佳穎自從去年暑假回來(lái)就更加…神秘了”謝心悠對好友說(shuō)。

    “人家是不想理你，你就別自討沒(méi)趣了”她身邊的女生皺著(zhù)眉頭說(shuō)道。

    午休，同學(xué)們都一股腦地沖去了小賣(mài)部和食堂，林佳穎反而可以自在地坐在教室里，看著(zhù)空蕩蕩的教室，她才覺(jué)得這個(gè)時(shí)空有些屬于自己。窗外有兩個(gè)女生走過(guò)，他們拿著(zhù)午餐，耳后的碎發(fā)被汗水打濕，短短的馬尾辮在中間鼓鼓的，末梢是個(gè)有些圓的尖；她們臉上洋溢著(zhù)青春的笑，似乎是說(shuō)起了什么有趣的事情。那情景如果拍下來(lái)，可以拿去放進(jìn)任何一部校園題材的電影里。

    林佳穎突然想起陸晴，如果她沒(méi)有死，她們會(huì )成為那樣的人嗎？

    她想是不會(huì )的，她們還是會(huì )點(diǎn)起火，靠灼燒自己的靈魂取暖。但是她無(wú)法想像：一個(gè)人會(huì )孤獨地走向毀滅，但兩個(gè)人似乎就會(huì )互相牽扯，拖住對方走向巖漿的腳步…好像自我毀滅必須是孤獨的。

    不過(guò)…陸晴已經(jīng)不在了，她想不出那個(gè)“如果”也沒(méi)關(guān)系。她的現在，她的未來(lái)都不在此處，她的現在，她的未來(lái)都是何方。不過(guò)她會(huì )聽(tīng)何方的話(huà)，帶上他的一份去生活的。

    夏末的日照仍然很長(cháng)，到了晚自習的時(shí)候仍然未完全暗下來(lái)，天空投印著(zhù)艷麗的紫紅色。梁老師繼續在工位看著(zhù)他的《宋詩(shī)鈔》，忽然想起前幾天來(lái)告別的黃雨佳。作為一個(gè)成年人，他自然隱約地覺(jué)察到了這個(gè)學(xué)生對他有些特別的孺慕之情，青春期的女生嘛，多半都是有些敏感多思的。

    他搖了搖頭，忽然對讀詩(shī)沒(méi)了興趣。梁老師一只手托著(zhù)腮，一只手拿了堆成摞的測試卷最上面的一疊開(kāi)始批改。