最終提煉后的大方向和黎暮的設想是一致的，也她想通過(guò)這首歌想要表達的。

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歌詞問(wèn)題討論完，剩下就是公演C位和隊伍leader，歌詞分part的問(wèn)題了。

這個(gè)時(shí)候才是重頭戲，VJ們已經(jīng)卯足了精神，生怕錯過(guò)什么名場(chǎng)面，上一季rap組組內分part差點(diǎn)打起來(lái)。

黎暮繼續走流程，她環(huán)顧四周后，問(wèn)：“誰(shuí)想當C？”

“我”，徐超然舉起手。

溫黛連眼皮子都懶得動(dòng)，她是什么實(shí)力自己是清楚，C位還輪不到她。

聞寧和方爾文搖搖頭，她們倆也對C位不感興趣。

佛系的左見(jiàn)也搖搖頭。

“大家不要害羞，想當C就要表達出來(lái)，這又不是什么不好的事?！?/br>
“……”

這敢情好啊，C位沒(méi)人爭。

其實(shí)，黎暮更欣賞徐超然這種把野心寫(xiě)在臉上的人，她坦坦蕩蕩光明磊落，很值得尊重。

“那C位就是徐哥了”，黎暮立刻把C位貼紙貼在徐超然右肩下側。

“你呢？”，徐超然歪頭看著(zhù)黎暮。

這句話(huà)吸引了所有人的視線(xiàn)，大家都疑惑的看著(zhù)黎暮，這是她選的歌，她對這首歌的喜歡，大家都能看得出來(lái)，她為什么不想當C？

“我不想當C?！?/br>
黎暮不是來(lái)出道的，她也不想出道，一個(gè)“手拿劇本”的人，當C位太浪費了，大家都是很好的女孩，應該物盡其用，把機會(huì )留給更需要的人。

比如徐超然，黎暮和徐超然當了半年網(wǎng)友，她們徹夜聊過(guò)很多次，她知道徐超然的夢(mèng)想，她也知道徐超然有能力，并且一直為了夢(mèng)想努力著(zhù)。

就像徐超然說(shuō)的一樣，“我二十五歲了，在每天都有新人涌出的練習生中年紀太大了，這可能是我最后一次機會(huì )了，背水一戰也值得?！?/br>
黎暮就是欣賞徐超然這樣勇敢，赤誠的追夢(mèng)人，她值得。

“C位part的歌詞太多了，我懶得寫(xiě)”，黎暮看大家都在看著(zhù)她，默默的又補充了一句。

這個(gè)理由，確實(shí)符合黎暮這種隨心所欲的性格。

“確實(shí)”

“好有道理哦”

“沒(méi)什么問(wèn)題”

選隊伍L(cháng)eader時(shí)，黎暮全票當選，Leader貼紙被她貼在顯眼的正中間，她看誰(shuí)敢說(shuō)她劃水。

最后進(jìn)行歌詞分part，黎暮在提前準備好的歌曲結構上，標上了ABCDEF，Apart就是C位的部分，是主rap，這部分由徐超然填詞。

“B，Cpart誰(shuí)想要？”

聞寧和方爾文同時(shí)舉起手，副rap位就落在了她們倆身上。

原則上，DEFpart的詞同樣多，但黎暮有自己的想法，她看向左見(jiàn)：“左見(jiàn)meimei，你唱Dpart，我再從我的part劃兩句給你?！?/br>
黎暮也不偏心，“溫黛你唱Fpart，這parthook多，我再從我的part給你劃兩句，你和左見(jiàn)同一個(gè)句數?！?/br>
溫黛瞄了一眼改動(dòng)后的分part結果，“我唱Epart，Fpart歌詞太多不好寫(xiě)?！?/br>
“不行，我是Leader聽(tīng)我的?！?/br>
黎暮的眼神讓溫黛不敢反駁，她只能找徐超然告狀：“徐哥，你看她，她劃完Epart就剩六句了，這還唱什么?！?/br>
徐超然看到了，她拿起筆又改了改，從她的C位part劃了兩句給黎暮：“就這么定了，別改了?！?/br>
她把分part表拿走了，誰(shuí)也別想改。

VJ：真是和諧友愛(ài)的一次分part呢！一點(diǎn)沖突都沒(méi)有呢！

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節目組把手機，耳機發(fā)放給訓練生，里面存有黎暮的beat，可以提供瀏覽器上網(wǎng)功能。

“大方向已經(jīng)確定了，大家可以開(kāi)始填詞了”，黎暮目光放在不會(huì )寫(xiě)詞的溫黛和方爾文身上：“你們倆跟我來(lái)?！?/br>
六人分成四組，分別在練習室的四角扎根。

黎老師小課堂開(kāi)課了！

“普遍意義上，我會(huì )把歌詞分成兩個(gè)分部，內核和技巧，內核決定了格局，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是你想通過(guò)這首歌表達什么樣的思想，態(tài)度，或者說(shuō)你想通過(guò)這首歌傳達出一種什么樣的信息?！?/br>
“技巧簡(jiǎn)單說(shuō)就是詞匯量和押韻，詞匯量是最基礎的，這源于平時(shí)在中的積累和生活中的收集，無(wú)法速成，而押韻分為十幾種，最容易入門(mén)，也是最基礎的就是尾字押韻，單押，雙押，三押及以上?！?/br>
溫黛聽(tīng)得稀里糊涂，腦門(mén)上寫(xiě)著(zhù)三個(gè)字“聽(tīng)不懂”，如果還有三個(gè)字那就是“想睡覺(jué)”。

“溫黛，你知道什么叫押韻吧？”

“大概知道?！?/br>
舉個(gè)例子：“我在前面唱跳，你在后面上吊?！?/br>
黎暮點(diǎn)點(diǎn)頭，看樣子她不用上語(yǔ)文課了，這孩子非?？梢?，還會(huì )雙押。

她知道講太虛無(wú)的東西新手無(wú)法理解，所以改變了策略。

“簡(jiǎn)單的說(shuō)，想填詞就先要確定自己要寫(xiě)什么，然后轉化成文字，再用韻腳修飾一下，讓它變得朗朗上口，產(chǎn)生鏗鏘和諧感?！?/br>
“最好的技巧就是真誠，說(shuō)唱發(fā)源于街頭，是真實(shí)，是尊重，是吶喊靈魂深處的聲音，要為自己而說(shuō)，為自由而唱?！?/br>
方爾文好像開(kāi)竅了：“所以，是要和自己的內心溝通，得到最真實(shí)的感受后，經(jīng)過(guò)文字和韻腳的修飾，才是一段完整的rap？”

“對，在不偏離大方向的前提下?！?/br>
“那我可以動(dòng)筆了?！?/br>
黎暮依靠在桌角，她欣慰的點(diǎn)點(diǎn)頭：“邏輯，用詞，和韻腳，等你寫(xiě)完，我可以幫你完善?！?/br>
“好，謝謝黎老師”，方爾文有禮貌的道謝后，就拿著(zhù)紙筆和手機去練習室中心閉關(guān)寫(xiě)作了。

只剩黎暮和溫黛站在角落里大眼瞪小眼。

黎暮紅唇輕啟：“你明白了嗎？”

“明白了，寫(xiě)作文”，溫黛眨巴著(zhù)眼睛小心翼翼的盯著(zhù)黎暮，生怕錯過(guò)黎暮的表情變化。

寫(xiě)作文？她就四整句rap還寫(xiě)作文呢。

黎暮把歌曲結構圖拿到溫黛面前，用指尖指著(zhù)圖上標F的其中一段落，“這段是你的rap段，在E段下面，很短只有四整句，剩下的都是hook，你的立意需要貼著(zhù)我的E段，或者貼著(zhù)原曲?！?/br>
“我明白了”，溫黛挽住黎暮的胳膊，笑道：“黎姐，你真好?！?/br>
黎暮拍拍溫黛的手，眼睛看向身旁的椅子，示意她坐到椅子上寫(xiě)詞，她從口袋里掏出一張折疊好的A4紙，遞給溫黛：“這是我的E段的rap詞，借你參考立意?！?/br>
“所以，你昨晚就寫(xiě)好詞了，而且你早就不打算當C位？”

“嗯”

溫黛打開(kāi)紙條，發(fā)現紙上寫(xiě)著(zhù)英文字母，單拿出來(lái)她都會(huì )，排列在