溫瀾的高三不同于常人。在大家百舸爭流千帆渡的時(shí)候，溫瀾卻像是被扔進(jìn)了命運的大海，隨著(zhù)波濤起起浮浮，漫無(wú)目的，找不到自己的燈塔，也不知彼岸在何方。

    但不論她怎樣抗拒，時(shí)間依舊推著(zhù)她往前走。轉眼到了八月初，是高三返校的日子了。

    溫瀾和現在這個(gè)班的同學(xué)相處的并不愉快，至今，她仍喜歡在文理分科前的班群里浪跡。此時(shí)群里嘰嘰喳喳炸開(kāi)了鍋，大家正熱火朝天地討論著(zhù)每個(gè)班的教師陣容。

    “誰(shuí)那有每個(gè)班的教師安排表??？”宋可心一連發(fā)了好幾個(gè)感嘆號?！拔覀內フ姨锢蠋熞?，”有人回復她，隨機彈出一行表格，一看便知是截下來(lái)的。對啊，田老師！溫瀾滑動(dòng)著(zhù)消息，她不滿(mǎn)足于尋找蛛絲馬跡來(lái)猜想自己班的老師了，她馬上點(diǎn)開(kāi)田老師的對話(huà)框：

    “老師，我可以看一看高三老師的安排表嗎？”

    沒(méi)隔幾秒，田清和回了話(huà)：“其他人找我我都只給了他們班的，現在我把文檔發(fā)給你，你千萬(wàn)不要說(shuō)是我發(fā)的啊”，還配上了幾個(gè)【捂臉】的表情包。

    溫瀾心里一熱。田清和老師是她在七中最要好的語(yǔ)文老師了，從高一到現在二人互相扶持這些年，彼此的默契早已超越了師生。就沖著(zhù)田老師的這份信任，溫瀾信誓旦旦地保證：“老師，您放心，就算有人把刀架在我的脖子上，我也不會(huì )把文檔發(fā)給他的?！?/br>
    田老師發(fā)來(lái)幾朵玫瑰，“沒(méi)事的?！?/br>
    向田清和道完謝，溫瀾按捺不住內心的激動(dòng)，點(diǎn)開(kāi)了那個(gè)文檔。

    換了，全都換了。和溫瀾要好的任課老師全被調走了，只有班主任沒(méi)有變動(dòng)。陌生的名字，沒(méi)有一個(gè)是溫瀾熟悉的。她不可抑制地傷感。不舍從四面八方將溫瀾包圍，胸口像是被塞進(jìn)了棉絮，她有些透不過(guò)氣來(lái)。

    突然，兩個(gè)小小的黑字出現在溫瀾的視野?！罢Z(yǔ)文”一欄中，赫然印著(zhù)：

    寒崢。

    溫瀾的睫毛狠狠顫動(dòng)了一下。

    思緒如潮水涌入腦海，恍惚間她又回到了一年前的四月，那個(gè)料峭的寒春。

    幾叢瘦枝上點(diǎn)綴著(zhù)簇簇鵝黃，迎春花似乎姍姍來(lái)遲。三三兩兩的鳥(niǎo)鳴有氣無(wú)力，春意都被這粗糲的寒風(fēng)凍住了。四月已至，身著(zhù)制服的溫瀾依然需要裹在羽絨服里才不至于瑟瑟發(fā)抖。室外行人稀疏，校電視臺內卻是高朋滿(mǎn)座，精彩紛呈。

    舞臺上，溫暖的黃和圣潔的藍交相輝映，溫瀾被著(zhù)燈光迷了眼，從小到大，這是她第一次參加這樣的盛大的活動(dòng)。讀書(shū)分享會(huì )，溫瀾作為殺出重圍十二名學(xué)生之一參與其中。沐浴在如夢(mèng)似幻的光彩中，溫瀾恍惚間，覺(jué)得一切像一場(chǎng)不切實(shí)際的夢(mèng)。

    掌聲雷動(dòng)。溫瀾走下舞臺，手心已被汗水打濕。雖然早在決賽前，被田老師告知“高一年級的寶都押在你身上”的她清楚自己勝券在握，可不到出結果的那一刻，初出茅廬的溫瀾難掩忐忑。她把手放在胸口，努力讓自己平靜下來(lái)，克制住翻涌著(zhù)的惡心之感。每一分每一秒都是煎熬，她祈禱著(zhù)時(shí)間快點(diǎn)過(guò)去，快點(diǎn)到公布結果的那一刻……

    好不容易捱到了選手們演講結束，又到了教師發(fā)言的環(huán)節。高一的教師代表是一位女老師，她冗長(cháng)的說(shuō)教似乎有某種魔力，讓鐘表的指針走得更慢了。在溫瀾看來(lái)，這位女老師不過(guò)是把所有的內容來(lái)了個(gè)亂七八糟的大雜燴，再加上一些華麗的辭藻，刻意賣(mài)弄的同時(shí)俗不可耐，毫無(wú)新意。周?chē)耐瑢W(xué)昏昏欲睡，溫瀾則是急得抓耳撓腮。

    “感謝王老師的精彩發(fā)言，讓我們再次用掌聲歡迎高二的教師代表上臺：寒崢老師！”

    “怎么還有啊……”溫瀾身邊的宋可心哀嚎一聲。溫瀾看到高一的老師走下臺本來(lái)如蒙大赦，可聽(tīng)到主持人說(shuō)到還有一位時(shí)又失落地跌回椅子上。更何況，這位寒崢是位男老師，在幼稚的溫瀾的心里，凡是男老師去教語(yǔ)文的，都是混日子的（狗頭保命）（男語(yǔ)文老師們無(wú)意冒犯后面會(huì )給寒崢正名的）?？伤粫r(shí)半會(huì )兒走不了，就又把目光落回了寒崢身上。

    只見(jiàn)他一身黑衣，戴著(zhù)一副黑框眼鏡，身材頎長(cháng)，一副斯文扮相。即使溫瀾只能看到寒崢的側臉，也擋不住他散發(fā)出的儒雅風(fēng)度。

    鬼使神差的，溫瀾想到那首《白石郎曲》：積石如玉，列松如翠。郎艷獨絕，世無(wú)其二。

    “各位同學(xué)們吶，我很驚喜，大家既能入乎其內又能出乎其外地解讀這本書(shū)……”

    “哇，他的聲音好蘇”剛剛還在抱怨的宋可心馬上換上一副迷妹臉。溫瀾偷偷翻了個(gè)白眼，卻也不得不贊同可心的話(huà)。好溫潤的嗓音，如佩環(huán)相鳴。

    “我不知道大家還記不記得書(shū)中在分析周廣田成功的原因的時(shí)候作者是怎么說(shuō)的。發(fā)狠，對自己發(fā)狠，對自己做的事發(fā)狠。同學(xué)們，那我們在平常學(xué)習的時(shí)候，是不是也應該對自己發(fā)發(fā)狠啊……”

    “什么叫留余啊，我們可以用《紅樓夢(mèng)》中的例子來(lái)解釋。就像王熙鳳給了劉姥姥銀兩一樣，留余不就是在有能力幫助別人的時(shí)候就幫別人一把嗎……”

    溫瀾坐直了身體。寥寥數語(yǔ)，沒(méi)有語(yǔ)驚四座，沒(méi)有辭藻堆砌，有的卻是誠懇與親切。不像演講，更像是一堂課。稱(chēng)得上是措語(yǔ)天然，結義深婉。

    “下面呢，我就為大家介紹幾種讀書(shū)的方法。根據不同的閱讀目的，讀書(shū)分為精讀和跳讀……”

    短短幾分鐘，寒崢就改變了溫瀾對男語(yǔ)文老師的刻板印象。

    只可惜，寒崢教高二，溫瀾上高一，二人不在同一屆，寒崢沒(méi)有教溫瀾的機會(huì )?？蛇@個(gè)念頭，只在溫瀾的腦海里閃過(guò)了那么一瞬，很快溫瀾的頭腦，就被獲得全校第一的喜悅占據了。

    紛至沓來(lái)的贊美與崇拜，她成了校園明星。

    她引起了轟動(dòng)。

    走在路上，都會(huì )有老師和同學(xué)拉住她，表達欣賞或喜愛(ài)。

    泡在幸福的蜜罐里，溫瀾再想起寒崢的次數屈指可數。最后一次有他的訊息，是校報上他被評上模范班主任的消息。

    兩條放歸大海的魚(yú)，巡游在不同的水域，本以為此生唯有短暫的擦肩，可未曾想到，我從你的全世界路過(guò)，你卻留在了我身邊。

    溫瀾看著(zhù)“寒崢”那兩個(gè)字，莫名覺(jué)得心安。

    即將返校的焦躁惶恐，也消散得無(wú)影無(wú)蹤。

    無(wú)需理由，無(wú)需原因。你的陪伴，如同雨夜的一把傘。