太好了，我逐漸理解了一切

    今天上午的古代魔法歷史課，不出大家所料，還是一如既往的催眠和無(wú)聊，五年級的二十來(lái)號學(xué)生稀稀疏疏坐在教室里，后面兩排的幾個(gè)膽大的衰崽，已經(jīng)開(kāi)始把頭埋在立起來(lái)的課本后明目張膽打瞌睡了，整個(gè)教室里彌散著(zhù)一片咸魚(yú)躺平的氣息。

    這也不能全怪學(xué)生們，你看，站在講臺，面對黑板，只顧著(zhù)自己唰唰唰寫(xiě)年代表的幽靈老師實(shí)在是太老了，雖說(shuō)學(xué)院里執教的老師們全都是幽靈，但老得跟它這樣的可沒(méi)幾個(gè)，你看啊，它拿粉筆的手都快完全透明了！

    這些幽靈老師都是上個(gè)時(shí)代遺留下來(lái)的殘影，學(xué)院的前身，曾經(jīng)的魔法鐘塔，在諸神和神秘的大遷躍之后直接自我毀滅了，當年那些高傲的魔法師們，由于魔能斷絕，理想破滅，許多人絕望自殺，剩下的一小部分拋棄了凡人的rou身，變成了執著(zhù)停留在原地的幽靈，只為了留在魔法的殘渣旁久一點(diǎn)，但就算是幽靈也有死期……

    就像眼前的這位老師，等它的精神和靈魂被時(shí)光繼續這樣消磨幾年，也就會(huì )徹底消失了。

    所以這里的學(xué)生和老師其實(shí)都是消耗品，莉莉想著(zhù)，忍不住打了個(gè)哈欠，不是她懶散怠惰，實(shí)在是這里的上課氣氛太催眠了，整個(gè)教室只有少數幾個(gè)人能保持清醒。

    遠處的溫斯洛無(wú)論上什么非實(shí)戰的文化課，都是一個(gè)狀態(tài)，不偷懶也不積極，仿佛他不是在上課而是在上班。室友帕妮睜不開(kāi)眼早已自動(dòng)加入睡眠大軍，而莉莉的另一個(gè)小伙伴林卻是個(gè)異于常人的翹楚，你看吧，她攤著(zhù)古代史的課本就算了，還同時(shí)翻著(zhù)兩個(gè)寫(xiě)得密密麻麻的筆記本，一邊聽(tīng)魔法史，一邊預習古代社會(huì )學(xué)的知識點(diǎn)，同時(shí)還在摘抄重點(diǎn)內容……

    該死的卷王，遠東那究竟是什么魔鬼的國度啊，這么恐怖的嗎？

    莉莉請假去帝都辦事已經(jīng)是上個(gè)月的事了，失蹤的女學(xué)生普利希娜早就成了過(guò)氣的新聞，連那些剛入學(xué)，最膽小的一二年級學(xué)生都對這事沒(méi)啥興趣了，這兩天大家議論最多的，反而是之前的三對一混合群毆單挑事件。

    當時(shí)的斗毆結果是溫斯洛受傷，在醫務(wù)室躺了兩天就繼續回去上課了，緊急送去校外就醫的三個(gè)家伙據說(shuō)傷得很重，他們的家人對學(xué)校的這種不聞不問(wèn)，完全不懲罰施暴者的消極態(tài)度表示強烈不滿(mǎn)和抗議，三個(gè)傷者中，不乏有貴族階級出身的人，但這件事與之前的女學(xué)生失蹤事件那樣，最后都被學(xué)院負責人冷處理了。

    任你怎么抗議，魔法時(shí)鐘學(xué)院方面就一個(gè)態(tài)度——很遺憾，深表同情，紅豆泥私密馬賽，一套素質(zhì)三連堪稱(chēng)順滑流暢，仿佛人家天生就是吃這碗飯的。

    驚啦，還有沒(méi)有天理啦，庶民打貴族，重傷，沒(méi)人管??？

    你這庶民還是庶民嗎？比貴族老爺都貴??！

    同學(xué)們的八卦之心熊熊燃燒，大家在討論溫斯洛到底是什么來(lái)路，憑什么能被校方如此特殊對待？吃瓜群眾們紛紛集思廣益，他們印象里，那位平時(shí)目中無(wú)人，冷血無(wú)情不似人的溫斯洛，現如今已經(jīng)被他們編排猜疑出了好幾個(gè)身世的版本——什么校長(cháng)的兒子啦（幽靈校長(cháng)：？），權貴的玩物啦，被剝奪貴族姓氏的悲慘命運的貴公子啦，甚至還有王室隱藏多年暗地保護的私生子什么什么的……

    你們想象力真是豐富啊，可惜一個(gè)都不對。

    聽(tīng)了一耳朵滿(mǎn)滿(mǎn)的瓜，被瓜撐著(zhù)了的莉莉婭絲·靜水握著(zhù)筆的手指關(guān)節用力到發(fā)白，她跟著(zhù)幽靈老師寫(xiě)的年代表一邊抄，一邊嘆息著(zhù)同學(xué)們的創(chuàng )造力。

    為什么溫斯洛無(wú)論怎么下手狠，打傷，甚至重傷致死，只要決斗的正規程序是對的，無(wú)論結果怎樣學(xué)院都不會(huì )懲罰他，其實(shí)不是因為他有什么隱藏的尊貴身份，正相反，其實(shí)他根本沒(méi)有任何權貴背景……

    學(xué)院之所以護著(zhù)他，是因為他是自己人啊。

    …………

    …………

    好容易挨到下課，幽靈老師腋下夾著(zhù)教材，青煙般飄出教室，沉睡的學(xué)生們馬上一秒清醒，呼啦啦收拾書(shū)本往書(shū)包里塞，接著(zhù)撒腿就跑——吃飯啦！吃飯啦！餓死我了！

    莉莉在一片混亂中搖醒了身邊趴著(zhù)，口水流了一胳膊的室友帕妮，卷王林也結束了今天的競爭課業(yè)，三個(gè)女孩一前兩后，隨著(zhù)下課的人群往食堂走去，結果還沒(méi)下樓梯，莉莉就看到樓梯轉角深處的一道熟悉的，心心念念的孤影。

    心跳加快，莉莉試著(zhù)調整呼吸，她定定神，迅速掏出兩個(gè)銀幣塞到林手里。

    “幫我打飯，一葷一素一熱飲，隨便什么都行你看著(zhù)選，你們先吃，我等下就到，拜托拜托！”

    透過(guò)厚厚的劉海，卷王遠東留學(xué)生也看到了遠處那個(gè)整個(gè)年級里最難接近的家伙，她跟帕妮一樣一臉的無(wú)語(yǔ)，磨了磨牙，社交恐懼癥如她想了半天，也免不了吐槽幾句。

    “你真的是不要命啊，莉莉，這個(gè)真的太難搞了，你換個(gè)吧?！?/br>
    “你，你不懂啦！我就是喜歡他這種有難度的！再說(shuō)他可帥了……”

    抱歉，哪來(lái)的帥，我只感覺(jué)他很瘆人……

    顧及到朋友的心情，遠東卷王這話(huà)也就在心里嘀咕一下，她接過(guò)莉莉的銀幣塞兜里，跟帕妮先行一步去食堂買(mǎi)飯占座，等小伙伴們走了，莉莉盯著(zhù)遠處的男孩，兩眼放光，不自覺(jué)拽了拽自己的外套下擺，踢了踢鞋跟，做了一番心里建設，這才元氣滿(mǎn)滿(mǎn)跑過(guò)去。

    “溫斯洛，你不去吃飯嗎？”

    聞聲，前方獨行的黑發(fā)黑眼的年輕人停下腳步，轉頭，看著(zhù)這個(gè)跑向他的女孩，他沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話(huà)，僅僅是注視著(zhù)莉莉婭絲·靜水由于奔跑而雀躍的額間發(fā)絲在風(fēng)里跳啊跳。

    他看了一會(huì )兒，然后，沒(méi)有感情的冷漠視線(xiàn)回歸，最終停留在女孩那雙充盈著(zhù)欣喜和歡愉，美麗的眼上。

    其實(shí)莉莉的眼睛嚴格來(lái)說(shuō)，長(cháng)得并不十分完美，但只是因為充盈了對他的情感，就顯得格外的動(dòng)人。

    ……動(dòng)人，一個(gè)形容美好事物的褒義形容詞，在看到她的第一時(shí)間，他就能立刻聯(lián)想到這個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)明他是不討厭她的，但你要因此認為，這個(gè)冷淡的男人喜歡這個(gè)女孩，就未免有點(diǎn)證據不足了……

    什么事？

    再一次的昨日重現，他沒(méi)有開(kāi)口，沒(méi)有表情，沒(méi)有肢體動(dòng)作，她卻能立刻明白他想要傳遞的意思。

    “我正要去食堂吃飯，看到你就想到上次在醫務(wù)室……其實(shí)，之前那種口味的太妃糖不好吃，太甜了，喉嚨會(huì )不舒服?！?/br>
    莉莉眼神閃閃，似乎是舍不得把目光從他那張冷淡的臉上挪開(kāi)，哪怕是一點(diǎn)，又不免由于內心的欣喜和羞澀，有一絲的飄忽不定，她像是期待已久，又像是破罐破摔，女孩在自己的書(shū)包里翻呀翻，把一塊包裝鮮艷的檸檬軟糖塞到他的掌心。

    “我的朋友在等我，這個(gè)糖不甜……我先走啦！”

    女孩很快跑遠了，她那蓬松的，輕盈的單麻花映照在他無(wú)機質(zhì)的黯眼里很久，直到她消失在人群深處，這個(gè)名叫溫斯洛，沒(méi)有姓氏，庶民出身，性情淡漠的年輕人才低頭，靜靜看向自己手心的那顆糖。

    這糖很輕，質(zhì)地是柔軟有彈性的，包裝也花里胡哨的，像是在勾引，又像是在提醒他——我喜歡你，我喜歡你呀。

    果然，他之前的感覺(jué)沒(méi)錯。

    她很了解他，也很適應他，仿佛一起生活了很多年，她看向他的眼神與學(xué)校里其他人帶著(zhù)憧憬，警惕，戒備的神態(tài)不同，女孩的眼中充滿(mǎn)了柔軟的，純粹的，不求回報的熾熱情感……

    這種情感，如果用人類(lèi)社會(huì )常用的詞語(yǔ)來(lái)填詞，依照溫斯洛在文學(xué)課那中游偏上，不算糟糕的考試成績(jì)，他也能給你填寫(xiě)出一個(gè)愛(ài)情，戀情，喜歡，迷戀諸如此類(lèi)的答案。

    反正以上無(wú)論哪一個(gè)填進(jìn)去，這個(gè)根據上下語(yǔ)境填詞的殘缺句子，都是成立的。

    原來(lái)如此，這個(gè)人喜歡我，盡管不知道她為什么會(huì )喜歡我。

    涉及到了我不懂的領(lǐng)域，是我不能理解的現象，我不知道怎么處理是合適的。

    冷漠的年輕人收起殘留著(zhù)女孩余溫的糖果，他現在不餓，對甜食也不感興趣，又遇到了不能理解的事，所以溫斯洛往外走幾步，在連廊外附近的長(cháng)凳坐下，然后發(fā)起呆來(lái)。

    他眼神放空，仿佛只是在單純的發(fā)呆，他這個(gè)人無(wú)論動(dòng)靜，本來(lái)就沒(méi)什么活人氣息，現在這幅樣子，與其說(shuō)是人，更像是那些被園藝工作者放置在草地上，沒(méi)有生命，坦然又冷淡的園林景觀(guān)。

    他就這么坐著(zhù)，什么都不在意，無(wú)論細風(fēng)的溫柔還是深秋的冷肅，善意又或是排斥，仿佛這世上沒(méi)有什么東西能影響到他。

    溫斯洛就這么靠在長(cháng)椅上，并不是一動(dòng)不動(dòng)，他好歹中途還換了兩個(gè)姿勢，這個(gè)淡漠的年輕人獨自一個(gè)人發(fā)了很久的呆，你也看不出來(lái)他到底在想什么。隨著(zhù)往來(lái)的學(xué)生越來(lái)越少，到后來(lái)只有泛黃的枯葉在空中旋轉，像是對這個(gè)年輕人單方面的陪伴。

    最后，他似乎是覺(jué)得呆夠了，也可能是因為餓了，這個(gè)冷漠的，寡言的，相貌尋常，氣質(zhì)卻駭人的男生站起身，稍微晃動(dòng)了一下身體，發(fā)出骨骼關(guān)節咔嚓的碰撞聲，隨后便快步離開(kāi)了這片庭院走廊。

    她喜歡我，這是可以確定的。

    其他的暫時(shí)無(wú)法理解，無(wú)法定義，需要觀(guān)察。

    你喜歡我，我明白了。

    既然如此，按照人類(lèi)社會(huì )通行的禮節和規則，我對你，比對別人好一點(diǎn)就可以了。