人來(lái)cao場(chǎng)集合，進(jìn)行體測。只不過(guò)這次的體測需要加上個(gè)性，是一次很新奇的測試。

相澤老師用來(lái)講解和測試的項目是壘球，他捏著(zhù)手里圓形小球，沒(méi)有什么干勁的朝最前面的齊木柊扔了過(guò)去：“就你了，用個(gè)性把壘球扔出去?！?/br>
齊木柊單手接住，他低下頭看向自己的手，用一秒鐘思索下了下把壘球變成炸.彈扔出去的可能性，又在想到尸骨無(wú)存說(shuō)不定會(huì )賠償時(shí)，收回了想法：“我拒絕，我沒(méi)有辦法用個(gè)性扔壘球?！?/br>
他坦承的話(huà)語(yǔ)遭到了許多同學(xué)的側目，尤其是站在他身側的爆豪，正在用一種深沉的眼眸凝視著(zhù)他。

相澤老師也很干脆的放棄了：“那實(shí)技第二的……應該是爆豪吧，你來(lái)試試?！?/br>
被點(diǎn)名的爆豪明顯露出了自信的笑容，他毫不客氣的從齊木柊的手里搶過(guò)小球，力度大的差點(diǎn)將齊木柊的手打掉，隨后他眼角豎起，唇角倏地挑起個(gè)諷刺的笑容，深深的看了齊木柊一眼后才按照相澤老師的話(huà)扔出了壘球。

等到得到六百多米的驚人成績(jì)后，他再次興奮的一握拳，同時(shí)附贈給齊木柊一個(gè)不屑的眼神。

總之非常的欠揍！

接二連三被莫名挑釁的齊木柊：“……”？？？有病吧。

這家伙……因為怨恨中原中也所以連他也記恨上了嗎。真是莫名其妙！

垂在身側的手掌蠢蠢欲動(dòng)，齊木柊隱忍的砸了下舌，非常想在爆豪投球的將球引爆，讓他嘗嘗巨額賠償的下場(chǎng)。

不過(guò)齊木柊最終沒(méi)敢在相澤眼皮子地下動(dòng)手，他只能當爆豪是空氣，眼不看為凈。爾后認真的坐著(zhù)接下來(lái)的體測。

只可惜，他的個(gè)性用來(lái)體測實(shí)在是太勉強了，又不能將所有的器材場(chǎng)地炸飛，炸.彈個(gè)性根本沒(méi)什么卵用，只能憑借著(zhù)身體素質(zhì)扎扎實(shí)實(shí)的接受測試。因此比起其他利用個(gè)性方便了的小伙伴，他得到的成績(jì)就很差強人意了。

曾經(jīng)總成績(jì)第一名的齊木柊，在這里排名也只是中下游左右，沒(méi)有亮眼的地方。

他自己倒是不在意這小小的測試，但是周?chē)说哪抗鈪s頻頻朝他投過(guò)來(lái)，有的還面露擔憂(yōu)和同情。

“到現在還沒(méi)有使用過(guò)個(gè)性呢，齊木同學(xué)，沒(méi)問(wèn)題吧，最后一名可是要退學(xué)的?！?/br>
“他的個(gè)性這么不實(shí)用嗎，說(shuō)起來(lái)他的國中學(xué)校也是一般學(xué)校對吧，面對這種測試比較吃力也是能理解的?！?/br>
…………

要是讓齊木柊真的聽(tīng)到他們在說(shuō)什么，恐怕氣的肺都炸了。

他并不需要可憐，也不需要同情，那不是對強者的尊重。

而他，正是一位強者！

等到最后兩項測試的時(shí)候，齊木柊正用心準備著(zhù)最后的沖刺，卻沒(méi)想到竟有人突然來(lái)跟他搭了話(huà)。

也許是班級時(shí)他的語(yǔ)氣太傷人，到現在也沒(méi)有人敢靠近他一步，更別提對話(huà)了，所以面對這么一個(gè)膽大的，齊木柊還有些詫異。

但他抬起頭后，看見(jiàn)的卻是一個(gè)有些蓬松綠頭發(fā)，臉上雀斑，看起來(lái)畏畏縮縮的男孩子，就更加覺(jué)得詭異了。

“那個(gè)……齊木、齊木同學(xué)，你從剛才開(kāi)始就沒(méi)有使用個(gè)性呢?！?/br>
少年手指交纏在一起，眼神亂飄就是不敢看著(zhù)他的模樣一瞬間與一年級的后輩身影重合，倒是生出幾分熟悉感。

讓齊木柊下意識的溫和了不少：“我的個(gè)性不適合測試?！?/br>
“我也是！”仿佛是受到了鼓勵，少年的眼睛立即亮了起來(lái)，比起齊木柊的翠綠色，他的瞳孔顏色更加深，似乎蘊藏著(zhù)堅定的光：“其實(shí)我還沒(méi)有真正習慣個(gè)性……所以到現在也沒(méi)辦法自如使用出來(lái)，光是用體能得分卻跟其他同學(xué)拉大了不少?！?/br>
看著(zhù)齊木柊有些疑惑的目光，他恍然大悟的連忙做了個(gè)自我介紹：“啊，我叫綠谷，綠谷出久，請多指教?！?/br>
綠谷出久……齊木柊瞥了眼顯示屏上的分數排名，綠谷的名字正好在最后一名，而且比倒數第二的峰田差了不少分，岌岌可危的位置。

這樣下去，退學(xué)就成定數了。

雖然不知道是不是因為他們都沒(méi)使用個(gè)性所以對他感到親近才來(lái)搭話(huà)的，但是齊木柊卻有自信不會(huì )被退學(xué)，他懶洋洋的揮了揮手，隨意鼓勵道：“嘛，加油吧?！?/br>
“嗯！”

綠谷的胸口重新涌出希望，展現出大大的笑顏：“我們一起加油！”

他并不是一個(gè)人，還有一個(gè)人沒(méi)有使用個(gè)性，但是對方的成績(jì)卻能在他之上，他的鍛煉還不夠，他的堅定還不夠，繼續努力吧，繼續努力吧，不要輕易放棄！

最終，靠著(zhù)智商和堅定信念的綠谷用oneforall扔出了強烈的壘球，展現了自己的個(gè)性。

一方，齊木柊卻一直沒(méi)有使用個(gè)性，也成為了A班同學(xué)所談?wù)摰脑?huà)題中心。

比如說(shuō)是不是太過(guò)于弱小才不能使用的，比如說(shuō)是不是運氣逆天爆炸才來(lái)到的雄英。

他們的猜測也不是沒(méi)有根據，因為以前從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一般學(xué)校的學(xué)生能夠考上雄英的例子，就跟動(dòng)物界大熊貓似的稀有存在。而齊木柊國中沒(méi)有選擇去個(gè)性學(xué)校上學(xué)，正常思維都是認為他的個(gè)性太過(guò)弱小，雄英考試的時(shí)候是幸運加成才能通過(guò)的。

他們在心底疑惑不已，但是沒(méi)有一個(gè)人敢正面向齊木柊詢(xún)問(wèn)，也只有在齊木柊的位置四周，沒(méi)有任何人的存在。

“齊木是憑借自己的實(shí)力考進(jìn)來(lái)的！”只有深刻明白齊木柊實(shí)力的上鳴電氣才堅定的強調著(zhù)。

有人反問(wèn)道：“這么說(shuō)你知道他的個(gè)性是什么了？快點(diǎn)透露一下！”

“……這個(gè)?！鄙哮Q頓時(shí)啞火了，他光看見(jiàn)齊木柊手里拿著(zhù)的什么東西爆炸了，卻沒(méi)有看清那是什么，所以也猜不出來(lái)是什么個(gè)性。

見(jiàn)他吞吞吐吐沒(méi)有說(shuō)話(huà)，其他的人頓時(shí)無(wú)奈的翻了個(gè)白眼，不去理會(huì )他的胡言亂語(yǔ)。

猜測齊木柊個(gè)性的游戲進(jìn)行到了第二天，等到歐爾麥特組織的模擬實(shí)戰開(kāi)始后，他們才終于理解了齊木柊的強大。

這是一場(chǎng)攻防模擬戰，扮演敵人那方需要守護核武器，扮演英雄的那方需要找出敵人所在位置，并成功取得核武器，很簡(jiǎn)單的規則。

不過(guò)事實(shí)分配人員上，卻出現了不小的問(wèn)題。

那就是……他們一個(gè)班21個(gè)人，根本沒(méi)有辦法平均分配，怎么看怎么多一個(gè)人！

這也沒(méi)有辦法，因為齊木柊和中原中也加入的太過(guò)臨時(shí)，原本預定的36個(gè)錄取者和4個(gè)保送者分配不夠，又臨時(shí)增加了兩個(gè)位置，因此今年變成了21個(gè)人一個(gè)班級。

多出來(lái)的齊木少年……就安排在……

歐爾麥特正點(diǎn)著(zhù)額頭絞盡腦汁的想著(zhù)對策，一旁的齊木柊忽然發(fā)話(huà)了：“讓我一個(gè)人對付四個(gè)人也沒(méi)問(wèn)題，歐爾麥特?！?/br>
他的唇角勾起戰