半晌，他才接著(zhù)問(wèn)，“你的異能是什么？”

    樓洛抿嘴，旁邊的李雪緊張地拉了拉她。

    往周?chē)慈?，幾乎所有人的目光都放在她身上。樓洛收回視線(xiàn)，沉思了一下，還是沒(méi)選擇隱瞞，“召喚系?！?/br>
    “什么？！”魏明還以為自己聽(tīng)錯了。

    “??？？”旁邊噓聲一片，“什么??！”

    “是召喚系？”

    “不可能吧！”

    “噗，你很強……屬實(shí)有點(diǎn)搞笑了……”

    周?chē)某爸S聲并沒(méi)有壓低，第一次讓樓洛清楚地認識到，在所有人眼中，召喚系這個(gè)異能的地位，到底是如何的低。

    旁邊的李雪見(jiàn)到周?chē)藢χ?zhù)自家小洛大加貶低，拉著(zhù)樓洛的手，氣得眼睛都紅了。

    樓洛沒(méi)再說(shuō)什么，拉起李雪，頂著(zhù)所有人嘲笑的目光，離開(kāi)了決斗館。

    身后的魏明聳了聳肩。

    第4章 召喚

    “召喚系異能在作戰上確實(shí)不具備太大的競爭力，但是在日常生活中，還是能得到很多幫助的?！敝v臺上，老師用盡量委婉的語(yǔ)氣講著(zhù)課，避免戳傷臺下這十多位同學(xué)的自尊心。

    “例如首都星的沃森家族，他們的第一任家主就是召喚系。因為召喚出一個(gè)古人，是很多年前一位星盜，從對方口中得知了他生前的藏寶地點(diǎn)，在找到那批寶藏后，沃森家族一躍成為星際巨富?！?/br>
    “乃至他們家族這一代的克里斯蒂娜，很小的時(shí)候就激發(fā)了召喚系異能，如今二十歲的她已經(jīng)是五級的召喚師，她召喚出來(lái)的幾乎都是以前的強者，并且與她召喚出來(lái)的古人關(guān)系處的很好，就算是作戰方面，她也是不輸任何人的?！?/br>
    “所以，你們也不要有太大的心理負擔，只需遵從自己的本心，將你們想召喚的人召喚出來(lái)?！?/br>
    “老師！”有人舉起手，“如果我想要召喚的不是人，而是物品什么的呢？例如一臺機甲？”

    聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，臺上的老師笑著(zhù)搖頭，“我之前就跟你們講過(guò)了，我們召喚系異能，只能以生命力為媒介召喚作古的前人，也或許有人突發(fā)奇想，召喚其他已死的生物，但是沒(méi)有人能召喚出死物，死物是沒(méi)有生命力的，召喚死物違背了宇宙的質(zhì)量守恒定律。并且你說(shuō)的機甲，每一臺機甲都是星際的稀有資源，就算機甲完全報廢，機甲身上的每一個(gè)物件都會(huì )收回重新利用，召喚機甲在空間維系上是存在悖論的?！?/br>
    正在認真聽(tīng)課的樓洛表情一頓，她抓住了老師話(huà)中的一個(gè)漏洞——召喚機甲在空間維系上存在悖論。

    那如果是召喚其他空間的人或物，是不是就不存在悖論了？

    例如……地球？

    她能將地球的人召喚出來(lái)嗎？

    想到這，樓洛的呼吸一滯?？上Ю蠋熞呀?jīng)講到了別處，樓洛只得等下課后再去請教老師。

    “總結來(lái)說(shuō)，召喚成功靠的就是我們心中的信念感，如果你們心中有執念或者覺(jué)得對方是你心目中大英雄的話(huà)，你們可以嘗試去召喚一下，當然，一口吃不成大胖子，同學(xué)們也需要考慮到自身的實(shí)力問(wèn)題?！?/br>
    “好的，這節課就講到這里，同學(xué)們回去之后，可以在宿舍嘗試一下，希望下節課可以聽(tīng)到你們召喚出新人物的好消息?！?/br>
    老師開(kāi)始收拾自己的課件。同學(xué)們陸陸續續地開(kāi)始走出課堂。

    樓洛站起身，來(lái)到老師身邊。

    “樓洛同學(xué)?！崩蠋煹谋砬楹敛灰馔?，她在課堂上就已經(jīng)注意到這位同學(xué)的心不在焉，應該是有什么疑惑需要解決。

    然后，樓洛便將自己的所想及假設提了出來(lái)。

    聽(tīng)完樓洛的話(huà)，老師才露出一臉的驚訝。

    “老師沒(méi)想到，你竟然能想得這么廣泛?！?/br>
    她將手中的課件放下，認真道：“其實(shí)在你之前，也曾經(jīng)有人提出過(guò)這樣一個(gè)假想——召喚另一個(gè)空間維度的人，并且還有人以此建立研究室，但是他們最終都失敗了?！?/br>
    “為什么？”樓洛皺著(zhù)眉。

    “你要知道，對于我們這個(gè)世界來(lái)說(shuō)，科技還沒(méi)發(fā)展到能預測出另一個(gè)空間維度的樣子，我們甚至想象不出另一個(gè)世界是什么樣的，想象不出那邊的智慧生物是不是也是人類(lèi)、他們長(cháng)得跟我們有沒(méi)有區別?！?/br>
    “你覺(jué)得，以我們這樣的未知狀態(tài)，足以產(chǎn)生召喚出另一個(gè)維度生物的信念嗎？就算產(chǎn)生了信念，但假若并沒(méi)有這樣一個(gè)世界，我們又能召喚出什么？”

    樓洛有些失語(yǔ)。確實(shí)，星際世界的人不像她一樣，他們根本不知道，確實(shí)有另一個(gè)世界存在。盡管那里的科技沒(méi)有星際世界發(fā)達、更沒(méi)有這個(gè)世界的廣袤、甚至還沒(méi)有從其他星球上發(fā)現過(guò)生命，只此一顆生命行星，但是……那里是真真實(shí)實(shí)存在的！

    “我是說(shuō)……如果真的有另一個(gè)空間維度存在，我能將那邊的人召喚出來(lái)嗎？”

    “這個(gè)問(wèn)題，老師也沒(méi)法給你答案，但是，何妨一試呢？”老師在樓洛的肩膀上一拍，露出鼓勵的笑容后，便帶著(zhù)課件離開(kāi)了。

    回到宿舍的客廳，另外三個(gè)室友也在。

    見(jiàn)到她回來(lái)，三人只冷淡地點(diǎn)點(diǎn)頭，便繼續討論著(zhù)修煉異能遇到的問(wèn)題。

    樓洛也沒(méi)有對三人產(chǎn)生不滿(mǎn)，相比起學(xué)校很多人，這三位室友已經(jīng)算是態(tài)度較好的了。

    是的，自從入學(xué)報道那天發(fā)生的事情后，學(xué)校星網(wǎng)論壇上有關(guān)她的帖子已經(jīng)鬧得沸沸揚揚。還未入學(xué)的她，便已經(jīng)‘名揚第一軍?！?。

    不過(guò)，這本來(lái)就是樓洛自己做的選擇，就算被一直嘲諷，對于孤兒出身的她來(lái)說(shuō)，也沒(méi)產(chǎn)生太大的心里阻礙。畢竟，她的異能早晚會(huì )被人知曉，更何況，她不覺(jué)得這個(gè)異能低人一等。

    尤其是在今天產(chǎn)生了那種想法的情況下。

    樓洛回到自己的專(zhuān)屬臥室，在科技感十足的生活光屏上點(diǎn)了份普通的晚餐。

    不到兩分鐘的時(shí)間，光屏后面的傳送通道便傳來(lái)‘?！囊宦?，提示晚餐已經(jīng)到了。

    匆匆將晚餐吃完后，樓洛便盤(pán)坐在地上開(kāi)始冥想——這是提升異能最基礎也是最穩固的手段。

    一段時(shí)間過(guò)后，樓洛感覺(jué)異能力達到充沛狀態(tài)，才開(kāi)始驗證起來(lái)。

    老師在課堂上說(shuō)的話(huà)在樓洛腦海中回溯——“召喚依靠的是異能者的信念感”。

    她的信念是什么呢？

    樓洛閉上眼睛，腦海里浮現的是另一個(gè)世界的光影。是一顆藍白色的星球，是一個(gè)和平無(wú)虞、充滿(mǎn)民族信念的國家，是一個(gè)孤兒也能安然長(cháng)大、追逐夢(mèng)想的社會(huì )，是無(wú)數好心人和院長(cháng)mama伸出的手。

    是地球！是華夏！

    樓洛緊緊攥著(zhù)自己的手，突然感覺(jué)到手上出現了什么。

    她睜開(kāi)眼睛一看，淚水瞬間充盈了眼眶。

    那是一面五星紅旗……

    第5章 異世

    第二日。

    “上一節課講了有關(guān)召喚的空間維度限制，今天我們就來(lái)講一講召喚的時(shí)間維度?！?/br>
    “眾所周知，召喚師只能以生命力為媒介，召喚已經(jīng)逝去的人。這里有一個(gè)前提，那就是這個(gè)逝去的人，他的尸體已經(jīng)不復存在，也就是上堂課我們講的空間維度悖論——世界上不能同時(shí)存在兩個(gè)一模一樣的人，就算其中一個(gè)是尸體?！?/br>
    “所以，大家也應該明白了，召喚的時(shí)間維度，與被召喚者的身體存在與否有關(guān)?！?/br>
    “而被召喚者，在被我們召喚出來(lái)的時(shí)候，本身就因媒介與我們相交而極易對我們產(chǎn)生好感，這其中也容易產(chǎn)生很多矛盾。例如，我把某個(gè)前人召喚出來(lái)了，但對方還有親屬存在，而我又跟他的親屬關(guān)系不好，然后我讓這個(gè)前人幫我教訓他的親屬，這中間是不是便產(chǎn)生了很多矛盾呢？”

    “所以，很多家族為了制止這種矛盾的產(chǎn)生，會(huì )將家族中強者的尸體保存好?！?/br>
    “當然，也有例外，一些前人的親屬因為太過(guò)思念對方，把尸體火化后，請召喚師將其召喚出來(lái)的現象也不乏存在?！?/br>
    “這就關(guān)聯(lián)到了我們召喚的成功與否。召喚的前提——被召喚者的身體不存在在這個(gè)世界……”

    第一軍校的課堂對比樓洛上一世來(lái)說(shuō)，紀律好得不止一點(diǎn)點(diǎn)。在老師講課的時(shí)候，完全沒(méi)有同學(xué)開(kāi)小差，就算老師講的有些東西是大家都知道的常識，也不影響同學(xué)們聽(tīng)得認真。

    這跟星際世界強者為尊的觀(guān)念有關(guān)。沒(méi)有任何一個(gè)人愿意放棄變強的機會(huì )，而第一軍校的老師，每一個(gè)都是各自領(lǐng)域的佼佼者。

    課程講完后，老師便提起上堂課隨口說(shuō)的話(huà)，“昨天有同學(xué)回去嘗試召喚新人物了嗎？結果怎么樣？”

    能進(jìn)入第一軍校的無(wú)不都是天賦好又努力的學(xué)生，十幾個(gè)人中竟沒(méi)有一個(gè)未嘗試的。

    在老師的點(diǎn)頭鼓勵下，同學(xué)們開(kāi)始一一講述起自己的經(jīng)歷和遇到的問(wèn)題。

    直到最后來(lái)到樓洛的身上。

    頂著(zhù)所有人的目光，樓洛小心地掏出昨天捧在手心一晚上的小紅旗。

    “噗……”其他人見(jiàn)她這么珍惜的模樣，還以為她捧了個(gè)什么了不得的東西，見(jiàn)到只是一面小紅旗之后，都忍不住笑了出來(lái)。

    “喂，樓洛，老師是問(wèn)有沒(méi)有召喚出新人物，你捧著(zhù)這么個(gè)東西做什么？這是你做的手工嗎？”

    “拜托，不要浪費我們時(shí)間好不好？”

    “昨天老師才說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人能召喚出死物，你難道是想說(shuō)，你回去就召喚出來(lái)了？”

    “嘖……”

    星際世界總共就只有聯(lián)盟和帝國兩個(gè)派系，也沒(méi)有什么國旗國徽的說(shuō)法，這些人壓根不知道，樓洛手中這面紅旗代表的意義。

    并且，從樓洛還沒(méi)入學(xué)就在論壇揚名之后，她是被人保薦進(jìn)第一軍校的事情也被扒了出來(lái)。這讓那些辛辛苦苦、爭破了頭才得以進(jìn)入夢(mèng)中情校的人氣得牙癢癢。

    而召喚系的這十多個(gè)一年級生，本來(lái)就在異能系別上低別人一頭，能進(jìn)入第一軍?；ㄙM的功夫比其他異能系的人更是多了幾倍，再對比一下靠人保薦進(jìn)來(lái)學(xué)校的樓洛，他們自然也難生出平衡的心態(tài)。

    但昨天才與樓洛交流過(guò)的老師不一樣，她認真地在樓洛手上的小紅旗上看了眼，問(wèn)：“樓洛同學(xué)，這是什么？”

    樓洛垂了垂眼眸，再抬眼的時(shí)候，眼神倔強而堅定，“一面旗幟，十多億人的信仰?！?/br>
    眼神碰撞間，老師仿佛明白了什么，可見(jiàn)到其他同學(xué)隱隱的不屑，只能按捺住跟樓洛交流的欲.望，先結束了這堂課。

    樓洛默契地明白老師的意思，一直等著(zhù)同學(xué)離開(kāi)。

    昨日重現一般，樓洛再次在無(wú)人之際來(lái)到老師身前。

    “這是寒塢星的東西嗎？”老師小心地問(wèn)道。原來(lái)對方早就對樓洛這個(gè)特殊的同學(xué)做過(guò)了解，誤會(huì )地以為她剛才所說(shuō)的十多億人是指寒塢星已逝的部分民眾。

    “不?！睒锹逑乱痪湓?huà)便震碎了老師的世界觀(guān)，“這不是這個(gè)世界的東西?！?/br>
    “什么？！”老師大吃一驚，“你是說(shuō)……”

    “可以給我看一看嗎？”見(jiàn)著(zhù)樓洛的表情，老師很難生出懷疑。她早就在樓洛的身上看到與其他同學(xué)的不同，甚至一度產(chǎn)生過(guò)這個(gè)孩子可能會(huì )改變他們召喚系異能者處境的錯覺(jué)。

    樓洛溫柔的眼神在小紅旗上看了眼，舉起它遞給對方。

    察覺(jué)到她對待這個(gè)小紅旗的珍視，老師也慎重地將其接過(guò)來(lái)。近了看，才發(fā)現小紅旗用的是星際人看來(lái)非常普通的材質(zhì)，只是那紅底和五顆黃星，似乎代表著(zhù)什么。

    老師問(wèn)了出來(lái)。

    樓洛神色一動(dòng)，還是沒(méi)有將五星紅旗的全部象征意義說(shuō)出來(lái)，星際人大概沒(méi)法理解什么是革命，也不知道什么是工人農民。這個(gè)世界的科技已經(jīng)進(jìn)展到機械全自動(dòng)化。

    “它代表著(zhù)光明、自由?！?/br>
    “所以說(shuō)……你真的召喚出了另一個(gè)空間的東西？”老師還是有些猶豫的，這畢竟是前所未有的事情，“你怎么能想象出另一個(gè)世界的呢？”