生命定律
生命定律
五一放假,辛夷回了井下村一趟,梁正也跟著(zhù)去了。兩人蹲在辛夷父母墳頭,點(diǎn)著(zhù)白燭燒著(zhù)紙。 梁正抬眼看她沒(méi)什么表情的臉,伸手捏了捏,“快和叔叔阿姨介紹下我?!?/br> 辛夷這才彎了下唇,“有什么好介紹的呀,他們是死了又不是睡著(zhù)?!?/br> 在辛夷的世界里,并不認同遺忘才等于真正的死亡。她覺(jué)得,死了就是死了。死去的人再也無(wú)法醒過(guò)來(lái),也無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)你的任何聲音。 無(wú)論你還記不記得那些人,他們都回不來(lái)了,也不會(huì )再以任何形式陪著(zhù)你。 梁正拉過(guò)辛夷的手,來(lái)回捏著(zhù)她五根手指,“小小年紀,想挺多呢?!?/br> “不小了?!?/br> “嗯,也是?!绷赫χ?zhù)她無(wú)名指摩挲,總覺(jué)得缺了點(diǎn)東西。 “如果我爸媽真的能聽(tīng)到我說(shuō)話(huà),他們也能看到的。所以就不用介紹了?!?/br> 梁正不愿意,非拉著(zhù)她站起身,對著(zhù)那兩張遺照說(shuō)話(huà)“叔叔阿姨好,我是辛夷男朋友。我會(huì )一直照顧她,對她好的?!?/br> 說(shuō)完深深鞠了一躬,又補充道:“會(huì )永遠,愛(ài)她?!?/br> “永遠是多久???”辛夷笑著(zhù)看他,“我爸媽還說(shuō)永遠陪我長(cháng)大?!?/br> 梁正站直,把人抱住,“按照你的說(shuō)法,那就是到我死為止吧?!?/br> 辛夷腦袋貼在他胸口,抬手圈住他的腰,“那你可得活久點(diǎn)?!?/br> “嗯,我上班都不開(kāi)車(chē),走路安全?!?/br> “去你的?!?/br> 下了山,包涵就在辛夷家等著(zhù)。她自己倒是不客氣,拎了把椅子悠哉地坐在門(mén)口喝自己泡的茶。 遠遠地看見(jiàn)牽手過(guò)來(lái)的兩人,她揮了下手,又按著(zhù)手機發(fā)消息。上面群名顯示是4A風(fēng)景區,包涵快速打字。 包涵:報告,看到了看到了。 室友A:啥樣啥樣?拍個(gè)照啊死包涵。 室友B:辛夷那個(gè)小顏控,估摸差不到哪里去。 室友C:包涵,宰他!他能不能來(lái)上海請客? 室友B:北京附議。 包涵舉起來(lái)手機,對著(zhù)走近的一對人偷偷拍了張照片發(fā)在群里。 室友C:帥!咱們家辛夷給勁兒啊?!?/br> 室友B:難怪把辛夷迷得發(fā)高燒都喊他名字呢,那會(huì )兒給我嚇壞了。 室友A:哈哈哈哈哈,是不是該備好份子錢(qián)啦? 室友B:伴娘不是我,我就讓她辦不成婚禮。 包涵:好狠的女人。 辛夷走到跟前,包涵笑嘻嘻地看向梁正,“嗨,久聞大名啊,梁正同學(xué)?!?/br> 梁正慢悠悠勾著(zhù)唇笑,也不疑惑為什么包涵說(shuō)久聞大名,“你好?!?/br> 包涵站起來(lái),舉著(zhù)手機點(diǎn)開(kāi)群里的幾條語(yǔ)音,開(kāi)著(zhù)揚聲器放給梁正聽(tīng)。 “把辛夷對象拉進(jìn)來(lái)發(fā)紅包然后踢出去?!?/br> “辛夷男朋友你好,什么時(shí)候結婚,不親自來(lái)北京發(fā)帖我不去嗷?!?/br> “辛夷寶貝,快來(lái)上海玩,想你啦?!?/br> “包涵,和他說(shuō),敢對辛夷不好他就等死吧?!?/br> 辛夷去搶包涵的手機,被她躲掉,梁正倒是樂(lè )樂(lè )呵呵接過(guò)包涵手機,思忖了下就按著(zhù)小話(huà)筒發(fā)語(yǔ)音。 “等辛夷休假,我帶她一個(gè)個(gè)去見(jiàn)你們,給你們下請帖?!?/br> 他語(yǔ)音發(fā)出來(lái)后幾乎是秒回,好多信息嘟嘟地彈出來(lái)。梁正眼睛看著(zhù)屏幕,才知道為什么辛夷會(huì )過(guò)得那么好。 真心朋友其實(shí)是個(gè)很奢侈的東西,但她很幸運能擁有。 最后包涵選定吃飯地點(diǎn),在她們高中附近,是那會(huì )兒她和辛夷常去吃的。 等上菜的間隙,包涵真拉著(zhù)梁正進(jìn)了那個(gè)群。梁正也大方,直接轉賬,被包涵制止,“別別別,以后我們男朋友難做人?!?/br> 梁正就勉為其難的發(fā)了幾個(gè)紅包,然后被包涵不留情地提出群。 吃完飯包涵被同學(xué)約走,“吃人家嘴軟,就不打擾你們兩人世界了?!?/br> 梁正看著(zhù)辛夷,“去你們學(xué)??纯??” 幾乎每個(gè)學(xué)校都有光榮榜。辛夷只在圣德中學(xué)上過(guò)一次,卻在井下高中位列前茅。 對此辛夷點(diǎn)評,“這就是,差異?!?/br> 經(jīng)濟影響教育帶來(lái)的差異,也不知道要多少代人才能填平,又或者世界自有定律,總要有人墊在下面,才會(huì )有人站在高處。