這事純屬突發(fā)情況，小羊也在字符消失的瞬間，看向正在打跨時(shí)空長(cháng)途的951。

    長(cháng)途連線(xiàn)每分鐘要耗費海量積分，要不是951現在是個(gè)擁有20萬(wàn)積分的富統，根本不舍得打。

    小羊能聽(tīng)到那頭傳來(lái)什么“第九任”“失敗”“組隊”等詞。

    951為了省錢(qián)，把八任宿主拉了個(gè)群打長(cháng)途，看他們誰(shuí)有空帶著(zhù)新人刷積分。

    按照之前的經(jīng)驗，它和洛嘉應該很快就會(huì )被踢出這個(gè)世界，離開(kāi)時(shí)間全看柏宴的心情。

    它需要提前做好準備，總不能到了懲罰世界帶著(zhù)宿主去沿街乞討吧。

    那也太凄涼了。

    跨時(shí)空長(cháng)途實(shí)在太貴了，它正在爭分奪秒地問(wèn)情況。

    前八任宿主還挺驚訝951這個(gè)恨不得一分積分掰成兩分花的摳門(mén)家伙，舍得打長(cháng)途。

    951邊和前八任群聊，邊示意小羊給宿主解答。

    小羊曾被以前的一任宿主當做出氣筒，遭到精神上的摧殘虐待。等時(shí)空局找回來(lái)時(shí)小羊的精神庫已經(jīng)完全崩壞，只能給它格式化，而那宿主卻只受到了很輕的懲罰。

    格式化后的小羊忘了曾經(jīng)的痛苦，看上去和以前沒(méi)區別，但再次面對新宿主卻多了份小心翼翼，這是它的生存本能。

    951把小羊給要了過(guò)來(lái)，第九次輪回它要開(kāi)擺了，干脆好統做到底，給小羊多點(diǎn)表現機會(huì )，盡快升級。

    小羊應該得到正常的對待。

    5秒后，小羊的聲音響起。

    [宿主，您先冷靜，接下來(lái)有個(gè)壞消息。]

    聽(tīng)到這段，洛嘉就確定這不是偶然，應該和某些設定有關(guān)。

    洛嘉略顯沉重道：[你說(shuō)吧，我撐得住。]

    [番外篇中，有人評價(jià)第九任：他清秀普通，就連成績(jì)都平平無(wú)奇，要說(shuō)他一生有什么記憶點(diǎn)，大約就是他幸運地成為了那個(gè)人的第九任，并在那個(gè)人的生命里留下了痕跡。]

    這段評價(jià)就突出了個(gè)“平平無(wú)奇”。

    剛才洛嘉做的題，超出了平平無(wú)奇的范疇，這才被設定給抹除了。

    主要是之前的宿主要么是沒(méi)點(diǎn)亮學(xué)習技能，要么是沒(méi)熬到考試就失敗，洛嘉是唯一的例外。

    洛嘉的腦海里嗡嗡嗡的，其實(shí)這和他猜的大差不差。

    但做題這兩個(gè)字已經(jīng)刻進(jìn)洛嘉的dna里，他需要緩緩。

    [宿主，等您獲得新生后，都會(huì )恢復的！]

    小羊忍不住給洛嘉打氣，它還是第一次看到宿主這么沒(méi)精神的樣子，心疼地淚汪汪。

    洛嘉雙目無(wú)神：[我真的能…得到新生嗎？]

    他的前八個(gè)同事還在逆風(fēng)翻盤(pán)，他憑什么覺(jué)得自己能讓男主破例？

    一股前所未有的喪氣圍繞著(zhù)洛嘉。

    容貌的下調沒(méi)讓洛嘉有任何影響，但學(xué)習相關(guān)的，卻是致命打擊。

    洛嘉覺(jué)得，外表是父母給的，但學(xué)習是他自己的，當然不一樣。

    與前八任約好匯合地點(diǎn)的951回歸了，看到在原地急得團團轉的小羊。

    它立馬在洛嘉腦海里放起了動(dòng)畫(huà)片，冷聲道：[學(xué)習不重要，要看《小新》嗎？]

    洛嘉：[……]951你還記得你的酷哥統設嗎。

    還有，對著(zhù)一個(gè)高中生說(shuō)學(xué)習不重要，真的大丈夫？

    見(jiàn)洛嘉沒(méi)反應，951又換了一部情景喜劇，專(zhuān)挑搞笑的片段播放。

    洛嘉不忍心讓它們失望，笑著(zhù)說(shuō)：[晚上你們陪我看吧。]

    上午連續兩堂化學(xué)課，第二堂課就是前后桌交換批改剛考完的化學(xué)試卷。

    洛嘉將自己的卷子給了呂衛陽(yáng)，他隨便填了點(diǎn)，反正無(wú)論他寫(xiě)什么，都會(huì )自動(dòng)生成。

    填什么還重要嗎，他就算在上面畫(huà)個(gè)柏宴都能給他變成需要的字符吧。

    呂衛陽(yáng)看洛嘉恍恍惚惚的樣子，手肘撞了下柏宴：“他這是怎么了？”

    柏宴搖了搖頭，他怎么可能知道。

    他看洛嘉的臉又恢復了血色，精神目測正常，看著(zhù)更像是被什么打擊到，有點(diǎn)恍惚而已。

    呂衛陽(yáng)本以為這一次又要被學(xué)霸降維碾壓，但他跟著(zhù)老胡報出的正確答案，越批越不對，錯題是不是多了點(diǎn)？

    他看過(guò)洛嘉的作業(yè)，不少難題都做得游刃有余，按理說(shuō)這種小考對洛嘉來(lái)說(shuō)一點(diǎn)難度都沒(méi)。

    作業(yè)不關(guān)乎考試成績(jì)，自然就是洛嘉的真實(shí)水平。

    呂衛陽(yáng)邊批邊搖頭，洛嘉像是沒(méi)聽(tīng)到，還是那副遺世獨立的升仙樣。

    “嘖嘖嘖，”呂衛陽(yáng)將批好的卷子直接送了回去，150的卷面成績(jì)剛剛好90分，也不知道是怎么控制的分毫不差的。

    洛嘉拿回卷子，發(fā)現某大佬又拿出平板，這次是殺五級怪：野外的小雞。

    看著(zhù)柏宴cao作著(zhù)神裝，用殺雞焉用牛刀的方式大殺四方。

    啊，看起來(lái)好爽。

    他好像有點(diǎn)懂男主的爽點(diǎn)了。

    柏宴發(fā)現后，轉了下平板：“給你玩一下?！?/br>
    洛嘉忍不住戳了下屏幕，一刀下去，小雞斷魂，然后柏宴就收回了平板。

    說(shuō)一下，就真的一下。

    洛嘉過(guò)了把癮，血條恢復了點(diǎn)。

    呂衛陽(yáng)看著(zhù)兩人幼稚的互動(dòng)，頓時(shí)覺(jué)得智商被拉低。

    他看向艾瓊，試圖找個(gè)有共識的伙伴，卻發(fā)現她盯著(zhù)這兩人，兩眼微微發(fā)亮，好像很興奮。

    她好奇怪。

    呂衛陽(yáng)：我周?chē)挥形乙粋€(gè)正常人，是嗎。

    呂衛陽(yáng)：“你什么情況，恩小霖？”

    洛嘉已經(jīng)找好借口了：“我一遇到考試就會(huì )發(fā)揮失常，這叫考試綜合癥?！?/br>
    有這病癥嗎？

    呂衛陽(yáng)聽(tīng)過(guò)考試緊張的，沒(méi)聽(tīng)過(guò)緊張成這樣的。

    呂衛陽(yáng)有點(diǎn)同情他：“你這還有的救嗎？”

    洛嘉趴回桌子上：“沒(méi)救了，絕癥?！?/br>
    呂衛陽(yáng)哈哈一笑，他怎么覺(jué)得洛嘉的反應特別好玩。

    那張有點(diǎn)嬰兒肥的臉因為趴著(zhù)，有點(diǎn)撲出來(lái)，看起來(lái)很好捏。

    呂衛陽(yáng)湊到柏宴身邊：“他好有意思，是吧?！?/br>
    柏宴瞥了他一眼，繼續專(zhuān)注玩游戲。

    哦，忘了你是個(gè)不解風(fēng)情的鐵直。

    .

    洛嘉經(jīng)過(guò)自我調整，表面上已經(jīng)恢復，他甚至還能和951它們在腦內開(kāi)玩笑。

    但實(shí)際上他的狀態(tài)很糟糕，很快就犯了個(gè)大錯，讓他后來(lái)回想起來(lái)都恨不得飛出星球。

    下一堂語(yǔ)文課，剛經(jīng)歷過(guò)考試摧殘的十二班同學(xué)們，又要再次面對背誦。

    前兩年已經(jīng)把三年的知識點(diǎn)都教了，這個(gè)學(xué)期開(kāi)始主要是穩固前面的知識點(diǎn)。他們背誦的范圍跨度整個(gè)三年級，語(yǔ)文陶老師先抽了幾個(gè)同學(xué)，她注意到正在看窗外風(fēng)景的洛嘉：“你，對，轉學(xué)生，你起來(lái)背一下《滕王閣序》吧?！?/br>
    班級躁動(dòng)了起來(lái)，這也算是文言文里的翹楚之一了，難度級別四星半。

    老師看洛嘉剛轉來(lái)就學(xué)習態(tài)度不積極，就想敲打他一下。

    洛嘉站了起來(lái)，他的咬字清晰，聲音清亮，就是目光有點(diǎn)空洞。

    “流自空江長(cháng)外檻……”

    每個(gè)字都是中文，怎么合在一起就不認識了。

    全班的視線(xiàn)都集中在洛嘉身上，洛嘉卻恍若未覺(jué)。

    呂衛陽(yáng)：“他在背什么，我們有學(xué)過(guò)？”

    柏宴換了個(gè)射擊游戲，拿了把武器正在突突敵人，聞言頭也沒(méi)抬：“在倒背?！?/br>
    洛嘉就是上輩子背完所有課文后，因為覺(jué)得正背太沒(méi)挑戰性，就開(kāi)始倒背。

    當然這會(huì )兒他并不是故意的，他還以為自己在背正確的。

    90分的卷面分并沒(méi)有完全平息洛嘉的心情。甚至洛嘉自己都沒(méi)發(fā)現，他習慣用平靜來(lái)掩飾內心的不安。

    語(yǔ)文老師只是讓洛嘉背書(shū)，可沒(méi)規定怎么背。

    誰(shuí)說(shuō)倒背不是背？

    因為這cao作太逆天，導致發(fā)現的同學(xué)們紛紛翻開(kāi)課本，他們就想看看洛嘉能背到哪兒，甚至還有同學(xué)將這一幕錄了下來(lái)。

    陶老師感受到了權威被挑釁，小同學(xué)你很叛逆啊。

    洛嘉還不知道他被語(yǔ)文老師給徹底記住了。

    陶老師也拿出課本了，只要洛嘉有一個(gè)字沒(méi)背對，她就有發(fā)揮空間了。

    而洛嘉背到一半，突然從恍惚中清醒，猛地停了下來(lái)。

    他尷尬得滿(mǎn)臉通紅，不敢看同學(xué)們的目光，低著(zhù)頭，并迅速對陶老師說(shuō)：“老師對不起，我背錯了，重來(lái)?！?/br>
    還不等老師回復，洛嘉立刻糾正錯誤般地以一種神一樣的速度背完。

    震得全班一愣一愣的，陶老師憋了一口氣，不上不下。

    這是說(shuō)他好，還是不說(shuō)他好？

    全班同學(xué)仰望著(zhù)洛嘉挺直的身影，這是個(gè)在學(xué)霸和學(xué)渣之間無(wú)縫切換的神人啊。