上了初中和高中，孩子都遵從著(zhù)這個(gè)習慣，將名牌別在了這個(gè)位置，而等他自己有了孩子，他也依舊重復著(zhù)這個(gè)習慣，將名牌給孩子別在了同樣的位置上。

另一版則是紅軍爸爸抱著(zhù)小小的孩子在村口的樺樹(shù)前分別，并且指著(zhù)頭頂的樹(shù)葉告訴小小的她，等頭頂的樹(shù)葉再次變紅了，他就回來(lái)了。之后，孩子每天都會(huì )到樹(shù)下來(lái)看樹(shù)葉，這里按照林仙仙的想法，是想用四季景色交替輪換一下，表現一下時(shí)間流逝的那種感覺(jué)的，但他們這個(gè)短片，實(shí)在是耗不起這個(gè)時(shí)間，只能退而求其次的只用孩子的成長(cháng)來(lái)表現了。

孩子一年年的長(cháng)大，樹(shù)葉也是紅了又紅，可那個(gè)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，等樹(shù)葉再次變紅就會(huì )回來(lái)的人，卻始終都沒(méi)有回來(lái)。

已經(jīng)變成了缺齒老太婆的孩子捻著(zhù)一片紅樹(shù)葉，對著(zhù)父親去路的方向，映著(zhù)斑駁的樹(shù)影，呢喃道：“葉子已經(jīng)紅了，你，什么時(shí)候回來(lái)！”此處要表現出那種再不回來(lái)我就等不到你了的悲哀與執著(zhù)，而這個(gè)悲哀也需要演出層次感，畢竟這是一種明明猜到了結果卻又依然固執期待著(zhù)的悲哀。

所以這個(gè)老年時(shí)期的演員的演技就很關(guān)鍵了。

與第一版相比，顯然第二版這個(gè)故事要更豐滿(mǎn)一些，第一版雖然也很有寓意，但未免會(huì )有點(diǎn)為賦新詞強說(shuō)愁的牽強附會(huì )之感，畢竟名牌位置這個(gè)東西，變數太大了，不一定就只會(huì )受到父母的影響，有點(diǎn)硬往觀(guān)者嘴里喂概念的意思。

但這個(gè)第二版拍起來(lái)也是有各種小難度的，主要的難點(diǎn)在于第一版的演員，基本都是承載名牌的道具，有沒(méi)有演技都不是很重要，但第二版因為要表達的是感情，所以選演員的時(shí)候，對演技是有一定要求的，另外取景也是一個(gè)問(wèn)題，第一版取景基本用不著(zhù)怎么過(guò)腦子，只要把小初高的學(xué)校標牌給帶進(jìn)鏡頭里就行了，但第二版取景就需要考慮很多問(wèn)題了，比如樹(shù)往哪找啊，現在已經(jīng)入秋了，怎么拍到綠葉的鏡頭啊，不然樹(shù)上一直都是紅葉的話(huà)，就沒(méi)有了劇本中想要表達的那種季節變化的味道了。

等等等等，凡此種種，類(lèi)似的細節問(wèn)題還有很多，有的甚至是開(kāi)始的時(shí)候預想不到的，只有親身經(jīng)歷了，才知道哪哪哪還有問(wèn)題。

總之，第一版故事雖然有缺陷，但是好拍；第二版故事雖然很有韻味，但想要拍好也不是那么容易的。

三個(gè)人湊在一起研究了一下，最終決定，還是拍攝第二版：的故事。

畢竟他們還是有近水樓臺的優(yōu)勢的，大學(xué)里就有表演系，拉個(gè)把有演技的演員過(guò)來(lái)幫下忙還是沒(méi)什么難度的，頂多也就是請個(gè)飯的交易，至于老太太的演員，那不是還有表演老師么，雖然沒(méi)有這么老的，但老師的人脈圈應該能找到這樣的人來(lái)幫他們友情客串一下下的吧，實(shí)在不行的話(huà)，稍微改改劇本化化妝也是可以接受的……吧！

定了劇本后，三人又跑出去采風(fēng)，終于在H市的楓山山腳處，找到了一個(gè)符合劇本意境的取鏡處，難得的是，這里還有那種老村茅草蓋出來(lái)的老房子，當然這也只是錦上添花，最主要的還是那顆長(cháng)在了路口的樹(shù)，雖然是楓樹(shù)而不是樺樹(shù)，不過(guò)有鑒于它們都有紅葉子，所以這個(gè)小差異基本是可以忽略不計的。

至于綠葉的鏡頭，楓山山頂上，還有一些楓樹(shù)的葉子沒(méi)有變綠，他們完全可以選擇仰拍的鏡頭，找一顆樹(shù)冠形狀與路口的這顆比較相近的楓樹(shù)取一下景。

定了取景地之后，三人開(kāi)始張羅演員和戲服的事情，戲服的話(huà)，表演系的服裝道具里倒是有一些劇組淘汰下來(lái)的戲服，這個(gè)跟保管服裝的導員老師簽個(gè)借據基本就可以搞定了，這些工作包括招募演員之類(lèi)的雜事，都是方銘一個(gè)人完成的，而林仙仙和寧北則負責選演員，一個(gè)負責扣演技，一個(gè)負責扣畫(huà)面感覺(jué)。

而幸運的是，他們最先定下來(lái)的演員，就是飾演主角老年時(shí)期的演員，這位演員是表演系的老師幫忙請來(lái)的，是那位表演系老師的……呃……師祖？！老師的老師，應該叫師祖吧？！

這位藝名叫紅蓮的老師，年輕的時(shí)候在黑白抗戰老片中可是演過(guò)女主角的，后來(lái)退下來(lái)專(zhuān)心搞教育事業(yè)了，就不怎么出現在熒幕里了，演技是絕對杠杠的，她現場(chǎng)給林仙仙和寧北來(lái)了一段兒，那水平，怎么說(shuō)呢，可以堪稱(chēng)神技了，即便是場(chǎng)景不對，但老師的那一個(gè)眼神，差點(diǎn)沒(méi)把林仙仙給看哭了，真的演出了那種遲暮的、執著(zhù)的等待，那種無(wú)法繼續等待下去的惋惜迷茫，以及林仙仙想要表達的那種悲哀，都傳達得非常的到位，很動(dòng)人。

因為這位紅蓮老師的表演，林仙仙想著(zhù)要不要在最后再加一場(chǎng)樹(shù)下無(wú)人，紅葉飄落的戲，加強短片的悲涼之感。

三人一對，最后的決定都是加，別管合不合適，反正就是拍個(gè)景的事兒，至于效果，完全可以等后期剪輯的時(shí)候再對比著(zhù)看嘛。

除此之外，第一個(gè)小演員也很關(guān)鍵，演技可以沒(méi)有，但眼睛一定要透露出那種把話(huà)給聽(tīng)進(jìn)去了并且相信了的感覺(jué)，不然后面的故事也就不成立了。

這么說(shuō)聽(tīng)起來(lái)好似還是需要演技的，但其實(shí)，只需要孩子的眼睛夠天真夠認真就可以了，所以重點(diǎn)反而是眼睛，最好能烏溜溜的好看動(dòng)人一些，這種美的、純凈的吸引力會(huì )把觀(guān)眾的心神給帶進(jìn)戲里。

這個(gè)小演員，最終定下了他們系老師朋友家的一個(gè)孩子，所以說(shuō)，他們這個(gè)短片能這么快的拍出來(lái)，還真要多多感謝老師們的關(guān)照了。

這里面自然有龍瑞他發(fā)小放話(huà)的功勞，但實(shí)際上，老師們對他們這個(gè)小短片也是非?？春玫?，要是真能拍好，也不失為一個(gè)好作品，要不然，他們也請不來(lái)紅蓮老師幫忙，畢竟人家可是業(yè)內的老藝術(shù)家了，不是沒(méi)戲拍，只是沒(méi)遇見(jiàn)感興趣的角色而已。

而三人最終呈現出來(lái)的短片也沒(méi)有讓老師們失望，一個(gè)只有兩句臺詞、9分鐘的故事，卻是看哭了許多的人。

有感慨先輩不易的，有感動(dòng)那種掩藏在平淡舉動(dòng)中的，女兒對父親的思念之情的，有感慨時(shí)光易老，終等不到想等的那個(gè)人的哀婉的，還有悲傷于最后樹(shù)下無(wú)人的時(shí)光無(wú)情的。

總之，這部短片雖然只有短短的9分鐘，但帶給人的感觸卻是多個(gè)層次的，是一部值得反復品味的好片子。

最開(kāi)始，這部片子只是在校內的校友作品鑒賞課中放映，西良傳媒的許多學(xué)生和老師們，因此知道了三美小組的名號，對他們的才華也很是欣賞。

后來(lái)也不知道是誰(shuí)，把這片子的熒幕盜版給拋到了視頻網(wǎng)站上，起初因為視頻質(zhì)量著(zhù)實(shí)粗糙的緣故，這視頻的點(diǎn)擊量也著(zhù)實(shí)有點(diǎn)可憐，后來(lái)還是回看量和收藏量上去了，這視頻才漸漸的被更多的人看到的，而視頻下最多的留言，