“天啊，真的有用！這小子穩定了！”謝恩南欣喜若狂地看向其他教官。

    “這辦法還只有沈沁流能用。還好他回來(lái)了！”葉照影閉上眼睛，深深呼出一口氣來(lái)。

    段親的后背上已經(jīng)起了一層冷汗，“看來(lái)這一把賭對了?！?/br>
    但是周凜霜對源質(zhì)能量的渴求仿佛沒(méi)有盡頭，他的攝取能力越來(lái)越強，而沈沁流的能量已然耗盡，再給下去，就是內源分解了。

    他強行暫停了能量的供給，“你是饕餮嗎？不知節制?！?/br>
    沈沁流扔下了周凜霜，離開(kāi)了分化隔離室。

    “怎么樣？你給了他多少能量？”謝恩南圍上來(lái)問(wèn)。

    “幾乎全部。這些能量足夠讓他暫時(shí)平穩，但你們知道，分化相當于一次全身細胞的重新更迭。他對能量的需求太過(guò)巨大，我需要去一趟聯(lián)盟，找幾個(gè)舊友，‘借’一點(diǎn)能量?！?/br>
    沈沁流的話(huà)，讓剩下的人愣在那里。

    要知道沈沁流是可以進(jìn)入凝聚態(tài)的alpha，他的內源儲備，就是這些教官加在一起都拍馬不及。

    這都不能滿(mǎn)足周凜霜，意味著(zhù)只要分化完成，周凜霜將會(huì )是下一個(gè)進(jìn)入凝聚態(tài)的alpha。

    “看好他，有任何事情通知我?！鄙蚯吡黝D了頓，又對謝恩南說(shuō)，“如果林憬又有什么想法，也要告訴我?！?/br>
    “你才是那小子的爸爸，你真該好好反省兒子為什么跟你不親?！敝x恩南涼嗖嗖地說(shuō)。

    沈沁流的表情有點(diǎn)微妙：“監護人并不等于爸爸?！?/br>
    第二天下午，一年級的最后一堂，是機械物理學(xué)，

    用所有人類(lèi)都能聽(tīng)懂的話(huà)來(lái)描述它，那就是教他們各種外骨骼以及實(shí)戰中會(huì )用到的機器的基本設計、維修和改進(jìn)。

    周凜霜和盛燎云對外骨骼的維修改造能力一直被林憬羨慕，這也是林憬喜歡的課程，但今天仍然沒(méi)有得到任何關(guān)于周凜霜的消息，他惴惴不安，干什么都靜不下心來(lái)。

    所有人都在全息系統里組裝外骨骼了，只有林憬的系統顯示，他把外骨骼的面罩裝反了不說(shuō)，還把腿裝到了胳膊的位置，這在教授看來(lái)，是毫無(wú)疑問(wèn)地挑釁。

    鄧教授忍無(wú)可忍，點(diǎn)了林憬的名字。

    “你知道這里應該選什么嗎？”

    全息屏幕里外骨骼的肩膀處出現一塊紅色標記，意思是組裝出錯。

    屏幕一共享，驚起笑聲一片。

    林憬腦子難以思考，他嘆了口氣，敲了敲被自己忽略許久的系統：[這題選啥？]

    系統非常干脆地給出了答案：[選b]

    林憬瞇著(zhù)眼睛看了看：[里面有字母選項嗎？]

    不愧是系統，坑人不償命。

    系統：[我是個(gè)正經(jīng)系統，不是作弊系統。]

    林憬嘆了一口氣，再看了一眼那張全息圖，用了最簡(jiǎn)單直白地話(huà)去回答：“肩膀下面連接胳膊?！?/br>
    鄧教授知道周凜霜分化的事情，他理解林憬對朋友的擔心，“還好你知道肩膀下面連的是胳膊，不然就該去做一下智商測試了?！?/br>
    因為這段小差，林憬被鄧教授留下來(lái)，負責擦拭和維養所有的外骨骼，美其名曰讓他分辨胳膊和腿的區別。

    “林憬，你很聰明，你的學(xué)習能力和思辨能力超過(guò)我的想象。但也有很多能力，也很重要，是身為教授的我們無(wú)法教給你的，只能你自己去掌握?！编嚱淌陂_(kāi)口道。

    “什么能力？”林憬心想鄧教授大概是要老生常談什么“專(zhuān)注”、“一心一意”之類(lèi)。

    但是鄧教授說(shuō)的卻是“平常心”。

    林憬抬起眼來(lái)看向他，鄧教授笑了笑繼續道：“周凜霜并不是第一個(gè)在實(shí)戰中分化的，還有人的分化過(guò)程比他更加兇險，沒(méi)有分化隔離室，沒(méi)有什么安撫信息素匹配，而是在a級蟲(chóng)族的巢xue里?！?/br>
    “什么？那個(gè)學(xué)員是誰(shuí)？他的分化級別也像周凜霜那樣有三個(gè)a嗎？”林憬的興趣立刻被挑起。

    他驚訝又充滿(mǎn)好奇的樣子讓鄧教授忍不住笑了。

    “那是你們的前輩，是我教過(guò)的最有天分的學(xué)生，最初他的分化級別也是三個(gè)a?！编嚱淌谔痤^，露出無(wú)比懷念的表情。

    林憬立刻給鄧教授的茶水杯里續上熱水，這個(gè)討巧的模樣，讓鄧教授的笑容更加明顯。

    “許多有天分的人難免恃才傲物，他們想的比別人快，解決問(wèn)題的方法比我們這些教授還要高級，也因此他們不屑于我們這些教給普通人的知識。但是周引頌不同?！?/br>
    那個(gè)名字讓林憬心頭一顫，周引頌……那個(gè)可以瓦解蟲(chóng)母信息素網(wǎng)絡(luò )的傳奇，他竟然曾經(jīng)是鄧教授的學(xué)生？

    “他的天才在于想到和做到之間的區別。從一想到十其實(shí)很容易，但是他可以從一做到一百。比如救生艙，普通學(xué)員做到了解構造即可，但是他做到的更多——到底有沒(méi)有什么辦法讓救生艙掉進(jìn)蟲(chóng)母巢xue之后堅持更長(cháng)時(shí)間呢？”鄧教授說(shuō)。

    林憬聽(tīng)得很仔細，這些是在公開(kāi)資料里得不到的信息。

    “當他有了這個(gè)想法之后，他開(kāi)始了構造新的救生艙，每天設計一點(diǎn)，每天想一點(diǎn)，從來(lái)不會(huì )間斷。這對于他來(lái)說(shuō)，就像吃飯喝水一樣平常。直到那一年的新歷紀念日，他和幾個(gè)學(xué)員跟著(zhù)科研隊遠征，他和星艦上的機械師交談得很愉快，甚至按照他的想法，改造了一個(gè)救生艙。那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有鎮淵要塞，而是星艦巡航，經(jīng)常會(huì )有蟲(chóng)群繞過(guò)巡航進(jìn)入人類(lèi)的星系。而周引頌乘坐的星艦正好遇上了蟲(chóng)母的襲擊?！?/br>
    鄧教授的聲音很平靜，大概是因為當周引頌告訴她這一切的經(jīng)歷時(shí)，也是這樣平靜從容。

    “當時(shí)他們幾個(gè)學(xué)員配合星艦的守備隊一起對抗蟲(chóng)群，普通科研人員先一步撤離，等到周引頌撤離的時(shí)候，他選擇了自己改造的那艘。在蟲(chóng)群的襲擊之下，他的救生艙掉進(jìn)了蟲(chóng)巢里，與此同時(shí)，他進(jìn)入了分化?！?/br>
    “后來(lái)呢？救生艙是抵擋不了a級蟲(chóng)母的……而且他的能力和分解有關(guān)，爆發(fā)的時(shí)候，是足以將救生艙都分解的！他對救生艙做了什么改造？”

    如果這個(gè)改造成功了，早就應用于現在的救生艙了，那么周凜霜和盛燎云降落荒星的時(shí)候，也不會(huì )那么狼狽了。

    “這個(gè)改造只對他有用?！编嚱淌诳粗?zhù)茶杯冒出的熱氣出神了片刻，“是某種頻率的次聲波。它會(huì )吸引蟲(chóng)群的注意，它們喜歡這種次聲波，就像人類(lèi)喜歡音樂(lè )。只要救生艙的次聲波不停，蟲(chóng)群就會(huì )一直圍繞在他的周?chē)??！?/br>
    林憬明白了，“是不是就像電影院里，只要電影一直在放，觀(guān)眾就會(huì )一直坐著(zhù)?？呻娪耙坏┓庞辰Y束，就意味著(zhù)散場(chǎng)。散場(chǎng)之后，就是毀滅性的蟲(chóng)巢？”

    “是的?！?/br>
    “他為什么要設計這樣一個(gè)救生艙？”林憬不明白了，難道他的救生原理就是犧牲自己把蟲(chóng)群引走嗎？

    “在我看來(lái)，你也是個(gè)聰明的孩子，你真的想不明白嗎？”鄧教授露出意味深長(cháng)的表情。

    林憬皺起了眉頭，他想到周引頌的能力，想在現在周凜霜的分化困境，“難道周引頌是故意的？他預料到了自己分化將近，預料到了科研遠征是最有可能遭遇到蟲(chóng)族的旅行，他是故意讓自己身陷蟲(chóng)群的——因為他需要在首都星得不到的能量！蟲(chóng)群都是他的養分！而且遠離首都星是他擔心自己一旦分化失敗，很可能會(huì )失控傷害到無(wú)辜的人？”

    鄧教授笑了，“你看，你們的思維是一模一樣的?！?/br>
    “后來(lái)呢？在他分化過(guò)程中，吸收了多少蟲(chóng)族？”林憬問(wèn)。

    這可以作為周凜霜需要能量的重要參考。

    “這個(gè)我也不知道，他一分化完畢就進(jìn)入了凝聚態(tài)，而大半個(gè)德?tīng)柪窍翟贈](méi)有a級以上的蟲(chóng)群出沒(méi)?！?/br>
    作者有話(huà)說(shuō)：

    沈沁流：各位戰友隊友，請貢獻你們的能量給我

    眾人：為啥？吸蟲(chóng)族的不夠你還要吸自己人的？貪心了??！

    沈沁流：家里小崽子的男朋友要分化了，營(yíng)養跟不上。

    第84章 重塑

    能讓大半個(gè)星系的蟲(chóng)族都滅亡的能力……意味著(zhù)周引頌分化失敗的能量足以分解首都星。

    他應該也曾不知所措，患得患失，想著(zhù)各種解決的辦法……最后選擇了風(fēng)險最大，但也最有力量的一種。

    “林憬，當思緒紛亂，找不到方法的時(shí)候，與其鉆進(jìn)困境的牛角尖里，不如先做好眼前可以做好的事情。當每一件該做好的事情都做好了，從一到一百你都完成了，也許解決問(wèn)題的方式就自然而然地來(lái)了?！?/br>
    “我明白了，鄧教授。但我還是想問(wèn)，周引頌有沒(méi)有提起過(guò)，他分化中最困難的事情是什么？”

    他最困難的事情，很有可能也是周凜霜最難解決的事情。

    “他說(shuō)……是混亂。他的內源失去了秩序。就好像整個(gè)宇宙里，萬(wàn)有引力不復存在?！?/br>
    那一刻，林憬的腦海中浮現出所有星體失去軌跡的樣子，混亂與脫序持續到一切被毀滅殆盡。

    “好了，林憬同學(xué)，今天的課后指導到此結束。請好好打掃外骨骼陳列室，希望下堂課我能看到全神貫注的你?！?/br>
    鄧教授端起茶杯，輕輕在林憬的額頭上敲了一下。

    當她走到教室門(mén)口，回頭看那個(gè)沉思中的少年，她露出一抹久違的笑意。

    “引頌啊……這孩子明明長(cháng)得也不像你，做事情的風(fēng)格也不像你，可為什么我看到他就會(huì )想到你呢？”

    林憬認真的在外骨骼陳列室里勞動(dòng)，一邊清理，一邊打開(kāi)全系系統了解外骨骼的各項功能，這也讓他的心神平靜下來(lái)。

    還剩下最后三、四副沒(méi)有擦完，陳列室的門(mén)忽然開(kāi)了，一個(gè)身形纖細修長(cháng)的學(xué)員悄無(wú)聲息走了進(jìn)來(lái)。

    林憬剛要開(kāi)口說(shuō)什么，對方朝他做了個(gè)“噓”的手勢，口型說(shuō)的是“讓我呆一下”。

    “嗯？”林憬有些回不過(guò)神來(lái)。

    對方面不改色地從林憬的身邊路過(guò)，發(fā)絲隨著(zhù)步幅輕揚，燈光落在他的臉上，有一種細膩剔透的質(zhì)感。

    好漂亮。

    這種靈動(dòng)感和那些精英建模臉的alpha不同。

    啊，想起來(lái)了，這是那天上實(shí)戰分析課的時(shí)候回頭看過(guò)他的同學(xué)。

    他好像經(jīng)常請假不來(lái)上課，所以林憬?jīng)]有和他說(shuō)過(guò)話(huà)。

    “你是alpha吧?！蹦莻€(gè)學(xué)生來(lái)到一個(gè)維養好的工程用外骨骼前，忽然問(wèn)了這么個(gè)問(wèn)題。

    “……唔?！绷帚近c(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “那麻煩保護我一下?！睂Ψ浇o了他一個(gè)很甜的笑，隨即又收起了所有表情，實(shí)力演繹翻臉比翻書(shū)還快，轉身鉆進(jìn)那個(gè)外骨骼里，放下面罩。

    林憬還在想著(zhù)這算怎么回事，陳列室的門(mén)又打開(kāi)了。

    三個(gè)alpha氣勢洶洶地進(jìn)來(lái)，林憬抱著(zhù)外骨骼的腿，一臉懵地看著(zhù)他們。

    “喂，一年級生，有沒(méi)有看到小玫瑰？”

    “小……玫瑰？誰(shuí)？”林憬在一年級討論組里看到過(guò)這個(gè)名字，但他真的對不上人。

    “裝什么傻？”為首的alpha走到他的面前，一把拽起了林憬的領(lǐng)口。

    他的力氣很大，林憬手里的外骨骼發(fā)出稀里嘩啦的聲音，竟然一起被他拽起來(lái)了。

    “從霽！他就是一年級的那個(gè)插班生，聽(tīng)說(shuō)很有背景的，你別亂來(lái)?！睆撵V的同伴小聲提醒道。

    “是啊，他應該是真不知道。你忘了，小玫瑰經(jīng)常曠課的?！?/br>
    林憬仰著(zhù)頭，眼睛里映照出從霽怒火勃發(fā)的表情。

    “小玫瑰就是莊令翊，他也是一年級生，你確定沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他？”從霽的同伴從通信器里調出他的照片來(lái)。

    林憬頓了一下，這張照片又酷又拽，配上那張漂亮的臉，真的很招人——就是躲進(jìn)外骨骼里的學(xué)員。

    這三個(gè)人應該是二年級生。