可是陳蘭君始終沒(méi)有抬頭，或者說(shuō)她壓根就沒(méi)有察覺(jué)秦老師的到來(lái)，仍舊專(zhuān)心致志的在舊報紙的空白邊角處演算著(zhù)某道數學(xué)題。

    秦老師在陳蘭君的座位前站定，側著(zhù)頭默默看了一會(huì )兒。這小妹子的計算方式，看起來(lái)和現在數學(xué)老師教的不太一樣，更有種速算的感覺(jué)，由于省略了一些步驟，所以看起來(lái)很簡(jiǎn)潔，就是不知道答案正不正確。這大概就是數學(xué)老師所說(shuō)的，“自己搞自己的”。

    瞧見(jiàn)陳蘭君始終沒(méi)有注意到她的到來(lái)，秦老師在課桌上敲了兩下，說(shuō)話(huà)聲音很輕。

    “你跟我出來(lái)一下?！?/br>
    陳蘭君起身，跟著(zhù)秦老師到走廊上，心里已經(jīng)預料到叫她出來(lái)所謂何事。

    只怕是來(lái)興師問(wèn)罪的。

    果不其然，秦老師開(kāi)口就說(shuō)：“今天數學(xué)老師找我反映了一下情況。蘭君，你上課的態(tài)度似乎不是很好。如果有什么困難你可以跟我說(shuō)?；蛘吣阆虢忉屢幌聠?？”

    陳蘭君暮然靜了一會(huì )兒。

    說(shuō)實(shí)話(huà)，她也想不出什么很好的解釋方法。難道直白地說(shuō)，我想實(shí)驗自己知道的新的學(xué)習方法，如果效果好，就把自己當成廣告，接下來(lái)去賣(mài)教輔資料？

    秦老師會(huì )信才叫有個(gè)鬼了。

    說(shuō)句實(shí)話(huà)，陳蘭君確實(shí)不是很相信現在老師的教學(xué)水平。這倒不是說(shuō)老師本人故意亂教知識，不好好備課。實(shí)在是受客觀(guān)條件和原因限制。

    重生之前雖然工作很忙碌，但陳蘭君從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習。當他還是個(gè)打工妹時(shí)，她就每天晚上去上夜校。后來(lái)有一所大學(xué)為了照顧工人，特意開(kāi)設了進(jìn)修班。她便時(shí)常去參加學(xué)習，期間碰到過(guò)一位大學(xué)教授，對她很賞識，教了她許多實(shí)用的學(xué)習方法。

    那位大學(xué)教授曾對她說(shuō)，剛恢復高考的時(shí)候，老師們其實(shí)也很苦惱，不太清楚到底該怎么教學(xué)生應對考試，除了少數底子雄厚的學(xué)校之外，大多數學(xué)校和老師都是在摸索著(zhù)前行，試探教學(xué)方法的。如今回過(guò)頭去看，才察覺(jué)到最初兩年的高考題其實(shí)是比較簡(jiǎn)單的。

    陳蘭君因為高考落榜，對那一屆的卷子始終念念不忘，特意拿著(zhù)當年的卷子請教。那位大學(xué)教授用全新的角度完完整整的分析了一遍當年的卷子，解題思路很新穎，陳蘭君聽(tīng)了只覺(jué)得豁然開(kāi)朗。后來(lái)自己又做了連續兩年的高考試題，發(fā)現的確很管用。當時(shí)只道是學(xué)的一些閑知識?？墒沁@個(gè)時(shí)候，倒是可以派上用場(chǎng)。

    該怎么回答才合適呢？陳蘭君想了想，說(shuō)：

    “我暑假的時(shí)候去了一趟穗城。在那里，有幸碰到了一位大學(xué)教授，那個(gè)人很有本事，給我輔導了很多，也教了一些新的解題思路。我覺(jué)得很有用，所以正在嘗試著(zhù)練習?！?/br>
    她著(zhù)重強調了下：“我真的完全沒(méi)有不尊重數學(xué)老師的意思，而且我上課的時(shí)候也是很安靜的，沒(méi)有講小話(huà)，也沒(méi)有和同學(xué)交頭接耳?！?/br>
    秦老師皺著(zhù)眉，緩緩點(diǎn)了點(diǎn)頭：“話(huà)雖然這樣講，但是你能確定你那個(gè)新方法就真的靠譜嗎？這可是你自己的成績(jì)，自己的前途。數學(xué)老師和我擔心的也是這一點(diǎn)?！?/br>
    陳蘭君很堅定的說(shuō)：“我相信這一套是有用的?！?/br>
    “那萬(wàn)一沒(méi)用呢，誰(shuí)來(lái)負責？我覺(jué)得你還是跟著(zhù)老師的進(jìn)度好好的學(xué)，比較保險?！?/br>
    “我負責?！?/br>
    她這斬釘截鐵的三個(gè)字，把秦老師噎的說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

    陳蘭君當然也不想跟老師們把關(guān)系弄得很緊張，之后她真的要做什么事，還要仰仗老師們幫忙的，于是連忙找補說(shuō)：“這樣好不好老師？離下一次考試也很近了。這期間你就讓我試一試這個(gè)方法。到底有沒(méi)有效？我們看分數說(shuō)話(huà)。如果真的證明這個(gè)對我無(wú)用，那我保證。之后絕對老老實(shí)實(shí)的聽(tīng)老師講課。好不好？”

    話(huà)都講到這份上，秦老師也沒(méi)什么好說(shuō)的了，揮了揮手，讓陳蘭君進(jìn)去繼續自習。

    叮鈴鈴的鈴聲響起，晚自習結束。

    疲憊的同學(xué)們結著(zhù)伴回寢室。

    陳蘭君卻不動(dòng)，依舊留在座位上看書(shū)。直到值日的同學(xué)催促，說(shuō)：“要鎖門(mén)了?！?/br>
    她方才抱起兩本書(shū)朝外走去。

    腳步去往的方向并非是宿舍樓，而是食堂。

    由于供電緊張，宿舍樓只會(huì )留一個(gè)小時(shí)的時(shí)間給同學(xué)們收拾，然后就斷電。

    陳蘭君希望有更多的時(shí)間來(lái)看書(shū)，她知道一個(gè)小小的秘密，就是食堂側邊的一個(gè)小門(mén)前，有一盞燈，會(huì )一直開(kāi)兩個(gè)小時(shí)，直到深夜才熄滅。

    這還是開(kāi)學(xué)那天晚自習停電，她在校園里瞎逛，撞見(jiàn)陳志生那一回注意到的。

    已經(jīng)是秋天晚上的，風(fēng)吹起來(lái)稍微有些涼。樹(shù)葉簌簌搖動(dòng)著(zhù)，偶爾落下兩枚。暗夜里的燈光吸引著(zhù)不知名的小蟲(chóng)，星星點(diǎn)點(diǎn)繞著(zhù)燈盤(pán)旋。

    燈光照在地板上，一小團橙黃的影。

    陳蘭君就站在這橙色的正中央，捧著(zhù)一本書(shū)繼續鉆研。

    因為看的入神，連蚊子什么時(shí)候趴在胳膊上咬了個(gè)包也沒(méi)察覺(jué)。直到癢起來(lái)，才抽出空去撓一撓。

    大概是花蚊子。咬人很癢。她便不時(shí)走兩步，或跺跺腳，但手上的一本書(shū)是不肯放下的。

    “meimei，這么晚了還在用功啊?！?/br>
    陳蘭君抬眸，是食堂的大叔，手里握著(zhù)一個(gè)淡黃色藍邊的搪瓷碗。

    在此之前，陳蘭君并未和他說(shuō)過(guò)話(huà)，因此只是淡淡的應了一聲。

    “啊，是的?！?/br>
    “有你這樣的乖女，難怪你爸爸那么開(kāi)心??！”食堂大叔咧著(zhù)嘴笑，他一面說(shuō)著(zhù)話(huà)，他將手中的搪瓷碗遞過(guò)來(lái)，“來(lái)，我自己熬的番薯糖水。嘗一點(diǎn)?！?/br>
    “這怎么好意思？”

    “不吃怎么有力氣學(xué)習？我煮都煮了?！?/br>
    看陳蘭君還是不肯接。食堂大叔說(shuō)：“好吧，老實(shí)告訴你。你爸爸陳志生給了我兩塊錢(qián)。說(shuō)要是有空的時(shí)候，給你弄點(diǎn)吃的。所以啊，別和我客氣?！?/br>
    陳蘭君立刻反應過(guò)來(lái)。招待所的房費，不正好是兩元嗎？

    她微微一怔，接過(guò)了那碗番薯糖水。

    之后茶樓酒店里賣(mài)的番薯糖水相比，這一碗選用的番薯纖維很粗，糖也放得少，沒(méi)有什么甜味。

    但她卻覺(jué)得，這滋味她能記很久。

    第18章

    考試當天的清晨。由于連續的早起在起床鈴還沒(méi)響之前，陳蘭君就已經(jīng)睜開(kāi)眼。朦朧的天色。一道曙光照在她枕邊。

    按照以往的習慣，這個(gè)時(shí)候應該進(jìn)行一些早讀背誦?？山裉礻愄m君沒(méi)有立刻爬起來(lái)背書(shū)，她的習慣，是考試前會(huì )適當的放松一下，以免太過(guò)緊張。無(wú)論考前再怎么努力溫習，在考試的當天，她是不會(huì )抓著(zhù)一本筆記本念念有詞，直到進(jìn)考場(chǎng)前還一直念著(zhù)的，這不是她的習慣。

    太久沒(méi)考試了，還是高中校園的考試。她能感覺(jué)得到，自己有些許的興奮。

    陳蘭君為這場(chǎng)考試準備的很充分，可以說(shuō)這幾天是廢寢忘食的學(xué)習。這場(chǎng)考試也關(guān)系到她之后的學(xué)業(yè)以及賺錢(qián)大業(yè)能不能順利的進(jìn)行，因此緊張也是不可避免的。

    然而當陳蘭君當真走進(jìn)考場(chǎng)，預備考試的時(shí)候，原本的一絲絲緊張和興奮立刻煙消云散。

    原因無(wú)他，這個(gè)陣仗實(shí)在是太過(guò)輕松了。

    沒(méi)有特地換考場(chǎng)也就罷了，連座位都是挪都沒(méi)挪動(dòng)一下。兩個(gè)男生在門(mén)外嘻嘻哈哈的，你追我打。一直到要考試的時(shí)候才被老師喊了進(jìn)來(lái)。進(jìn)來(lái)了也不消停，唧唧歪歪一直在講小話(huà)。直到老師清了清嗓子，把手中的一本書(shū)在講臺上敲了又敲，全當驚堂木一般，又連喊幾句，“安靜要考試啦”，教室里的聲音才漸漸平息。

    陳蘭君想起來(lái)了，在這個(gè)時(shí)候考試的嚴肅性并沒(méi)有像之后那樣。就是最重要的考試，高考。也有人會(huì )在散發(fā)考卷之前，坐在考場(chǎng)里，在監考老師的灼灼目光之下，淡定地吸完一整根香煙，比較劣質(zhì)的那種。

    雖然氛圍上不怎么肅穆，但是紀律卻還是嚴謹的。有賴(lài)于前幾年的各種運動(dòng)印象，哪怕是最膽大的人，有了作弊或者抄襲的想法，也會(huì )先掂量掂量，多半是放棄，免得挨幾記鐵拳，為了這個(gè)也不值當。

    試卷發(fā)到手上。帶著(zhù)一股淡淡的墨臭味。

    陳蘭君定睛一看。沒(méi)錯，是一張看起來(lái)較為簡(jiǎn)陋的油印版試卷，上面的題就跟老師手寫(xiě)的沒(méi)有什么區別。白紙鎮中心寫(xiě)著(zhù)某某考試試題。旁邊落了一個(gè)小尾款，是日期。緊接著(zhù)就是一道又一道的題目，挨得很緊，沒(méi)有什么排版設計，只求清晰，能讓人看得懂。另外還發(fā)了一張白紙，作為答卷。以填空題和解答題為主。放了幾道選擇題，但這個(gè)時(shí)候的選擇題不是用“abc d來(lái)做選項”，而是“1234”。十分具有年代感。普通的考試，老師也懶得糊名，只需要在試題紙和答題紙的左上角寫(xiě)上自己的名字就完事。

    她快速瀏覽了一遍題目。心里大致有了底。挺好的，都在她自己給自己畫(huà)的重點(diǎn)范圍之內。只要認真仔細，應該不會(huì )有太差的結果。

    定了定神，她握著(zhù)筆，整個(gè)人沉浸到答題的氛圍里去。

    ** **

    兩天的時(shí)間。所有學(xué)習科目的考試都結束了。

    當收取的考卷送進(jìn)辦公室，全體老師都默默地給自己嘆了口氣。這個(gè)周末是無(wú)法休息了，得趕著(zhù)將所有卷子批改了，把成績(jì)統計出來(lái)。

    鑒于陳蘭君在數學(xué)課上不聽(tīng)講，自己實(shí)驗其他學(xué)習方法的惡劣行為，數學(xué)老師拿到考卷，首先翻了一遍名字，將陳蘭君的試卷抽了出來(lái)。

    他倒是要看看，這個(gè)“聰明”的學(xué)生能寫(xiě)出什么樣精妙絕倫的答案來(lái)。

    作為出卷人之一，他很清楚哪道題是難題。依照數學(xué)老師以往的經(jīng)驗，看一個(gè)學(xué)生能不能做出難題，就能判斷得出他是否擅長(cháng)數學(xué)。因此拿到陳蘭君的試卷之后，他也是第一時(shí)間掃了一遍難題。

    這一看就有些嗤之以鼻。好家伙，填空題題型里的一道難題，竟然空在那里。最后一道大題雖然寫(xiě)了一些步驟，但最終還是沒(méi)有得出一個(gè)有效結果。

    就這？數學(xué)老師輕蔑地一笑。

    他抬起頭，目光在教師辦公室里轉了一個(gè)圈。

    不遠處，秦老師正在低頭批改試卷。

    于是數學(xué)老師招呼她，說(shuō)：“小秦啊，你過(guò)來(lái)看看。我就說(shuō)陳蘭君這個(gè)學(xué)生他方法不對嘛，你看看這兩道難題他全都沒(méi)做出來(lái)?！?/br>
    秦老師放下手中的紅筆，湊過(guò)來(lái)瞧。

    “是的哦，”她仔細看了看，“那這一下十分就沒(méi)有了?！?/br>
    “是吧？你看看你看看?！睌祵W(xué)老師得了肯定，興奮地說(shuō)道，“這孩子真是不摔跤，不知道疼，我再改改其他的題目，這次考試不知道還有沒(méi)有她上次模擬考試分高呢?！?/br>
    說(shuō)著(zhù)，數學(xué)老師便對照的標準答案，從第一道題開(kāi)始，一路改過(guò)去。

    這道題，答案正確。

    那道題答案也是對的。

    再往后這道題，過(guò)程步驟寫(xiě)的稍稍有點(diǎn)簡(jiǎn)陋，但是結果是沒(méi)有問(wèn)題的，數學(xué)老師在扣一分和扣兩分之中猶豫了一下，最終選擇了扣一分。

    就這么一路批改下來(lái)，等到陳蘭君的整張卷子批改完成，數學(xué)老師沉默了。

    秦老師瞪大了眼，抓起卷子，左看右看。

    “就這樣，她還能考到八十五分呢？”

    感情這個(gè)學(xué)生，在基礎題上基本上做到了沒(méi)扣分呀！

    想明白這一點(diǎn)，秦老師感嘆道：“哎呀！這個(gè)陳蘭君還是可以的?！?/br>
    數學(xué)老師撇了撇嘴，輕輕地說(shuō)：“就這樣吧。不過(guò)——她的難題、壓軸題還是沒(méi)做出來(lái)呀。這道題過(guò)程寫(xiě)的也寥草，丟了一分?！?/br>
    秦老師笑一笑，說(shuō)：“”那就是還有進(jìn)步的空間嘛。好啦，我先回去改卷子?！?/br>
    回到自己的辦公桌前，秦老師立刻去翻卷子。她把寫(xiě)有陳蘭君名字的試卷從一疊試卷中抽出來(lái)，優(yōu)先批改。

    秦老師教的是英語(yǔ)。秦老師知道的，陳蘭君的英語(yǔ)水平不錯，即使沒(méi)有上一次摸底考試的成績(jì)作為基準，就憑陳蘭君這一首漂亮的手寫(xiě)英語(yǔ)體，隨便來(lái)一個(gè)陌生人，只要能看得懂英文，便可以立刻判斷出，寫(xiě)出這筆字的人英語(yǔ)底子一定好。

    也不知道她這回考試發(fā)揮的怎樣？

    帶著(zhù)一絲期待的念頭，秦老師快速地批改了陳蘭君的卷子。

    扣掉的小分相加，一算。

    竟然上了九十分？

    秦老師盯著(zhù)試卷正中央那一道鮮紅的分數，心里閃過(guò)一個(gè)念頭：陳蘭君搞來(lái)的這一套學(xué)習方法，是真的有兩把刷子。