多事情，是律法、律條無(wú)法左右的。

尤其是在這亂世。

所以她一直在逼自己適應這個(gè)世界，因為她知道，只有這樣，她才能保護自己想要保護的人。

姜瑤站在院子里，望向東面，看了許久。

不知道小羽現在在做什么……

被惦記的姜羽，正在努力挽救自己的“班霸?xún)鹤印薄?/br>
只可惜成效不佳。

但是她是一個(gè)鍥而不舍的人。

于是她連哄帶騙，甚至威脅都用上了。

只可惜，二石依然無(wú)動(dòng)于衷。

多次嘗試無(wú)果后，姜羽放棄了。

畢竟，她還是個(gè)知難而退的人……

姜羽一拍桌子，“二石，我知道你都懂，不用裝了?！?/br>
說(shuō)完這句話(huà)后，姜羽直直地盯著(zhù)二石，甚至放開(kāi)感官，注意他的呼吸和心跳聲。

不怪她懷疑，實(shí)在是最近二石反常的舉動(dòng)太多了。

不但會(huì )瞞著(zhù)她去威脅班上的孩子，還學(xué)會(huì )了裝傻。

不管是哪一件，都不像是以前的二石能干出來(lái)的事。

如果姜瑤知道她在想什么，大概會(huì )忍不住吐槽：你確定以前的二石還需要裝傻？

而且，姜羽發(fā)現他的作業(yè)都完成的很好。

字跡越來(lái)越工整，也幾乎沒(méi)有出錯。

看起來(lái)就像是……一個(gè)人在短短幾天之內，將自己的字跡水平，從幼稚園水平，提升到了初中、甚至高中……

所以姜羽懷疑二石是不是在逐漸恢復，可是二石卻開(kāi)始閉口不言。

姜羽也找林大夫看過(guò)，甚至透視了他的腦部，結果都沒(méi)有發(fā)現。

所以她準備詐一下他。

結果，就連旁邊的派派都抖了一下，二石卻半點(diǎn)反應都沒(méi)有。

不管是他的呼吸，還是心跳，都十分平穩。

這擺明了有問(wèn)題??！

姜羽氣結，眼神落在一旁剛收上來(lái)的作業(yè)上，眼珠子一轉，有了主意。

小樣，我還治不了你了？！

于是……

第二天。

“從今天起，小羽jiejie希望你們可以記錄自己的生活，可以是高興的、難過(guò)的、有意義的?！?/br>
說(shuō)到這，姜羽停了下來(lái)，等著(zhù)孩子們提問(wèn)。

她上課向來(lái)都是這樣，一件事一點(diǎn)一點(diǎn)地說(shuō)，說(shuō)一點(diǎn)，就停下來(lái)讓他們想，然后等他們問(wèn)了，她再說(shuō)一點(diǎn)。

這樣孩子們才能真正地參與思考，才能真的聽(tīng)進(jìn)去。

顯然，孩子們也開(kāi)始適應姜羽的上課模式了。

五歲的二貴猶豫了一下，舉手問(wèn)道：“可是，小羽jiejie，我還不會(huì )寫(xiě)字……”

姜羽表?yè)P了他主動(dòng)提出疑問(wèn)的態(tài)度，笑道：“沒(méi)錯，我們班有很多同學(xué)還不太會(huì )寫(xiě)字，但是沒(méi)關(guān)系，就是因為不會(huì )，我們才更要努力去嘗試啊?！?/br>
然后姜羽又跟孩子們討論了一下，關(guān)于嘗試些日記的事。

等到孩子們認為寫(xiě)日記這件事，并不是不可以做之后，甚至還可能很有趣之后，姜羽就開(kāi)始給他們提供解決方法了……

“當然，我們在嘗試的時(shí)候，是可以尋求幫助的，遇到不會(huì )寫(xiě)的字的時(shí)候，可以問(wèn)其他人，比如問(wèn)你們的哥哥jiejie、你們的爹娘，甚至爺奶……”

要說(shuō)這事要是放在以前，那是肯定行不通的。

第一百八十六章逐漸好轉

但是云來(lái)村那些十多歲的孩子，有許多都早早地就跟著(zhù)馮先生、姜羽學(xué)習認字了。

只是寫(xiě)一篇低幼兒童的日記，字數也不多，問(wèn)題應該不大。

就是青龍村的幾個(gè)孩子犯難了。

因為青龍村的村民，認字的還真沒(méi)幾個(gè)，十多歲的也都才開(kāi)始認字……

這不，就有一個(gè)六歲的孩子舉手道：“我家里人只有我認字……”

姜羽微笑著(zhù)安撫道：“沒(méi)關(guān)系的，如果真的找不到人問(wèn)，大家還可以畫(huà)畫(huà)??！”

一聽(tīng)可以畫(huà)畫(huà)，很多孩子眼睛都亮了。

姜羽繼續道：“記錄生活的方式并不是只有一種，大家遇到不會(huì )寫(xiě)的字，可以用畫(huà)畫(huà)代替……”

龍小海其實(shí)一點(diǎn)也不苦惱，雖然他爹不認識字，但是他娘還是認字的，實(shí)在不行，他還可以問(wèn)他的周深叔叔。

可是他覺(jué)得小羽jiejie說(shuō)的這個(gè)方法特別有趣。

他可喜歡畫(huà)畫(huà)了，每次小羽jiejie教他們畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的時(shí)候，他都學(xué)得格外認真。

和龍小海有同樣想法的人，不在少數，姜羽也不在意，只是鼓勵有能力的孩子，勇敢地挑戰自己，試著(zhù)用文字來(lái)表達。

然后就開(kāi)始手把手教他們怎么寫(xiě)日記了……

第二天一早，姜羽就收到了許多日記，雖然大部分都是抽象派畫(huà)作，還有一些堪稱(chēng)是你畫(huà)我猜……

但是姜羽還是很高興，因為她收錄作業(yè)的時(shí)候驚喜地發(fā)現，日記的收錄積分比之前的作業(yè)高！

之前的作業(yè)都是屬于抄寫(xiě)類(lèi)的，根據質(zhì)量的不同，積分差不多在一積分左右，最多的也就三積分。

可是這次的日記作業(yè)，積分卻提升了一大截。

別的不說(shuō)，就連抽象派畫(huà)作都能有三積分。

有一些畫(huà)得好的，比如龍小海畫(huà)了他爹娘從吵架到和好的連環(huán)畫(huà)，雖然不算好看，但至少能看得出大概在畫(huà)什么，這類(lèi)日歷得了五積分。

還有像三喜那樣，寫(xiě)文字的，雖然有些生字寫(xiě)得不好，甚至還有一些錯別字，但勝在前后邏輯連貫，竟得了六積分。

姜羽暗自琢磨，覺(jué)得可能因為日記作業(yè)的創(chuàng )造性。

從此，姜羽打開(kāi)了新世界的大門(mén)。

村學(xué)的各個(gè)班級，都開(kāi)始逐漸增加一些有創(chuàng )造性的作業(yè)，比如寫(xiě)日記、寫(xiě)文章……

每天晚上，各家各戶(hù)的學(xué)生都在抓耳撓腮地寫(xiě)著(zhù)……

一個(gè)五歲的孩子在寫(xiě)日記的時(shí)候，念念有詞道：“我今天……哥，我這個(gè)字怎么寫(xiě)??？”

正在上基礎班的哥哥撓了撓頭，“我……我……我不知道，你問(wèn)問(wèn)爹吧？”

他們的爹是護衛隊的預備役，也是要認字的。

孩子又去問(wèn)了他爹，他爹愣了一會(huì )兒，“你先寫(xiě)會(huì )寫(xiě)的，這個(gè)先空在那里，我有點(diǎn)忘記了，