“不了，肖客你是年級前十的學(xué)霸，是所有人眼中的好學(xué)生，這趟渾水你不要淌，我倒要看看，我這是礙著(zhù)誰(shuí)的眼了！”

肖客有些煩躁：“老子為什么要在意別人的眼光！現在我兄弟有難了，我要是不幫一把我他媽還算是個(gè)人嗎？！”

“不是，你先聽(tīng)我說(shuō)，”林今鷗按住肖客的肩膀，“這件事情明顯是有人在搞我，我不能連累了你……你先別激動(dòng)，聽(tīng)我說(shuō)完，我先一個(gè)人上，萬(wàn)一到時(shí)候不太行，你再上行不行？咱們這樣也算是合理分配戰斗力，留一條后手，先不把你拉出來(lái)?yè)鯓專(zhuān)憧催@樣行不行？”

肖客想了一會(huì )兒，終于松口：“行，那你打前鋒，我斷后，但是你記住，有什么問(wèn)題一定要跟我說(shuō)?！?/br>
林今鷗點(diǎn)點(diǎn)頭，一個(gè)人往通向校長(cháng)辦公室的那條路走著(zhù)。

即便還很早才八點(diǎn)來(lái)鐘，可夏天的風(fēng)還是裹挾著(zhù)一股熱氣。林今鷗踩在石頭鋪就的小路上，一個(gè)人慢慢地走著(zhù)，方才那些同學(xué)的話(huà)猶在耳邊。

沒(méi)想到他轉學(xué)到了附中，還能聽(tīng)到類(lèi)似的話(huà)，是不是所有人都覺(jué)得，他就應該年級墊底，反正不管他怎么樣，都會(huì )去繼承家產(chǎn)的？

在看到自己分數的那一瞬間，他的內心甚至可以說(shuō)是欣喜萬(wàn)分的，他還從來(lái)沒(méi)考過(guò)500多分，也從來(lái)沒(méi)考進(jìn)前四百名，他甚至……

甚至想把這個(gè)好消息告訴顧扉舟，順便跟他說(shuō)聲對不起，然后再告訴他，要不是他那個(gè)月的幫助，他也不會(huì )考到今天這個(gè)分數。

雖然人家大學(xué)霸可能看不上這個(gè)分數，可這真的是到目前為止，他能考到的最好的成績(jì)了。

所以他想要迫不及待地把它展示給顧扉舟看。

可誰(shuí)能想到呢？

他竟然被官方認定為“作弊”。

林今鷗實(shí)在是想不通，他每一場(chǎng)考試都規規矩矩的，甚至都沒(méi)有跟監考老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)，如果被抓住是作弊，怎么著(zhù)監考老師也會(huì )跟考生進(jìn)行交涉，比如警告、直接驅逐出考場(chǎng)之類(lèi)的，但他真的是四場(chǎng)考試下來(lái)，安靜得仿佛被下了啞藥！

“我不能就這么被冤枉了，”林今鷗喃喃了一句，就立馬一路跑著(zhù)去了校長(cháng)辦公室。

門(mén)外，他聽(tīng)到了校長(cháng)辦公室里有聲音，音量還不小，而且從語(yǔ)氣上來(lái)判斷，這兩人似乎是在爭辯。

林今鷗細細分辨了一下，和校長(cháng)爭辯的那個(gè)人，不是別人，正是他的新上任的班主任，徐老師。

徐老師說(shuō)：“校長(cháng)，關(guān)于林今鷗同學(xué)作弊這個(gè)問(wèn)題，為什么不經(jīng)過(guò)我這個(gè)班主任的核實(shí)，就直接寫(xiě)在了年級榜里？”

校長(cháng)冷聲說(shuō)道：“已經(jīng)證據確鑿的事情，為什么還要去核實(shí)？”

徐老師深吸一口氣讓自己平靜下來(lái)：“就單憑那一張抽屜里的小紙條？”

“小紙條已經(jīng)很能說(shuō)明問(wèn)題了，徐老師，”校長(cháng)有些不耐煩，“這個(gè)林今鷗已經(jīng)不是一次兩次惹事情了，他的人品就是有問(wèn)題！“

徐老師的臉瞬間就沉了下去：“校長(cháng)，每一個(gè)孩子都是一塊璞玉，怎么雕、雕成什么樣子，我們學(xué)校和老師也是有很大的責任的。先不說(shuō)其他的，但我是林今鷗的班主任，這開(kāi)學(xué)一個(gè)來(lái)星期，至少我沒(méi)覺(jué)得他人品哪里有問(wèn)題?！?/br>
校長(cháng)語(yǔ)氣很沖地說(shuō)道：“那是因為你才跟他接觸沒(méi)多少天！”

徐老師看著(zhù)校長(cháng)，認真地問(wèn)道：“我還是相信林今鷗同學(xué)沒(méi)有作弊，我看過(guò)他各科的暑假作業(yè)，每一門(mén)科目都認真完成，看不出任何敷衍的痕跡，或許他以前不是什么大眾意義上的好學(xué)生，但是，我能看到他的進(jìn)步，我也相信他在很努力地一步步的變得更好，學(xué)校要做的，難道不就是在孩子們成長(cháng)的道路上，多幫助他們，成績(jì)都是其次，但一定要讓他們成為一個(gè)善良、向上的人嗎？”

校長(cháng)一時(shí)之間不知道該說(shuō)什么。

徐老師繼續說(shuō)道：“校長(cháng)，您知不知道，您直接在年級榜上在他名字后畫(huà)叉的這種行為，會(huì )給孩子帶來(lái)多大的心理傷害嗎？”

校長(cháng)語(yǔ)氣輕蔑地說(shuō)道：“傷害？他要是作弊時(shí)能想到后果，當初就不應該作弊！”

“我沒(méi)有作弊！”林今鷗實(shí)在是忍不了了，直接推開(kāi)了校長(cháng)辦公室的大門(mén)。

徐老師和校長(cháng)俱是一愣，徐老師走到林今鷗身邊來(lái)，問(wèn)道：“林今鷗，你怎么來(lái)了？”

開(kāi)學(xué)才十多天，林今鷗其實(shí)跟這位新來(lái)的班主任并不是很熟，但感念于方才對方對自己的維護，他心里自然是多了幾分敬佩，他朝徐老師欠了欠身，禮貌地打了聲招呼：“徐老師?！?/br>
“我是來(lái)為自己討回公道的，”林今鷗繼續說(shuō)道，他看向校長(cháng)，“校長(cháng)，你一口咬定我作弊，剛剛我在外面聽(tīng)到什么小紙條之類(lèi)的，那是什么？”

“沒(méi)想到你心理素質(zhì)還挺不錯的，”校長(cháng)問(wèn)道，“都這個(gè)份兒上還來(lái)問(wèn)那個(gè)小紙條是干什么的？”

林今鷗忍著(zhù)心中的不適，煩躁道：“你想說(shuō)什么就說(shuō)什么，少在那里陰陽(yáng)怪氣?！?/br>
“這就是你作弊的證據！”校長(cháng)拿出一個(gè)透明的文件夾來(lái)，里面除了一張小紙條外，別無(wú)他物。

“我看看，”林今鷗伸手就要去拿那個(gè)文件袋。

“你想毀掉證據嗎？”校長(cháng)把文件袋往自己身后藏。

林今鷗輕嗤一聲，覺(jué)得有些好笑，反問(wèn)道：“我有病啊我，毀掉詆毀我的證據?！?/br>
他看著(zhù)校長(cháng)那一副小心翼翼生怕他分分鐘把那張紙條給生吞下去的樣子，著(zhù)實(shí)鬧心得很，他嘆口氣，向徐老師求助，把自己的手機遞給對方：“徐老師，您幫我拍那紙條的張照片可以么？

徐老師對校長(cháng)也很無(wú)語(yǔ)，點(diǎn)點(diǎn)頭。

林今鷗看著(zhù)照片，放大幾倍后，說(shuō)道：“這是數學(xué)倒數第二題的解題步驟?！?/br>
“你沒(méi)發(fā)現，這個(gè)解題步驟跟你卷面上的一模一樣嗎？”校長(cháng)問(wèn)道，“而且巧的是，這是在你考場(chǎng)座位的抽屜里發(fā)現的?！?/br>
“我抽屜里？”林今鷗立即反駁道，“不可能，每次考試前，監考老師都會(huì )要求我們先把抽屜里的東西給清理干凈的?！?/br>
校長(cháng)反問(wèn)道：“對啊，這就是關(guān)鍵啊，為什么它會(huì )憑空出現在你的抽屜里？”

林今鷗簡(jiǎn)直要被氣笑了：“出現在我抽屜里就是我的了？校長(cháng)請問(wèn)你這是什么邏輯？那我出現在校長(cháng)辦公室了，是不是我也是校長(cháng)了??？”

校長(cháng)被氣得眉毛都歪了，大聲呵斥道：“少在這里強詞奪理！第一，他的解題步驟跟你卷面上的一模一樣，第二——”

校長(cháng)哼了一聲，繼續說(shuō)道：“這張紙條上，有你的指紋，指紋鑒定報告都出來(lái)了，掃描件就在我郵箱里，白紙黑字清清楚楚還蓋了警察局的章，不然你以為我會(huì )這么篤定你作弊嗎？”

林今鷗聞言，驀地抬頭看向校長(cháng)：“什么？！”

校長(cháng)只當是林今鷗