美好的一天從早上開(kāi)始，但星期一的早上，大概對老師們來(lái)說(shuō)不會(huì )覺(jué)得太美好。

    “又要上班了，唉……”

    果然，剛享受完假期的老師好幾個(gè)入園時(shí)都在嘆氣。

    王老師同樣不想上班，不過(guò)在看到旭旭時(shí)，還是笑著(zhù)跟他打招呼：“旭旭早上好?！?/br>
    “老師早上好！”

    旭旭說(shuō)完，背著(zhù)書(shū)包跟她一起進(jìn)教室，剛進(jìn)門(mén)就把書(shū)包拿下來(lái)開(kāi)始拉拉鏈。

    “老師，這是小姨做的海苔，可好吃了～”

    老師們見(jiàn)他剛進(jìn)教室就打開(kāi)書(shū)包，正在想他要拿什么東西，就見(jiàn)他捧著(zhù)個(gè)盒子遞過(guò)來(lái)。

    知道是柳一一讓他帶給她們的自制海苔，王老師伸手接過(guò)來(lái)直接打開(kāi)蓋子：“哇，看起來(lái)好好吃的樣子?！?/br>
    盒子里的海苔不是外面買(mǎi)的那種大片，看起來(lái)更像海苔碎，上面粘著(zhù)白芝麻，配上海苔特有的鮮香味，很是勾人食欲。

    王老師說(shuō)完就忍不住嘗了一口，只覺(jué)海苔分外酥脆，吃起來(lái)滿(mǎn)嘴都是香味。

    糖能提鮮，放了糖的海苔不光吃起來(lái)甜咸適口，余味更是鮮美無(wú)比，配上芝麻的香，簡(jiǎn)直越吃越好吃。

    呂老師跟著(zhù)嘗了點(diǎn)后夸道：“我怎么感覺(jué)比外面賣(mài)的海苔還好吃……”

    旭旭本來(lái)在家就吃了不少，但聞著(zhù)香味再看到老師們吃，忽然又有點(diǎn)饞。

    “老師我也想吃～”

    “你在家還沒(méi)吃夠??？”王老師說(shuō)是這么說(shuō)，還是拿了點(diǎn)給他。

    馬上要到晨間接待時(shí)間，老師們簡(jiǎn)單嘗幾口就得去幼兒園門(mén)口。

    王老師走之前還忍不住回頭交代：“黃老師，你可別背著(zhù)我偷偷吃海苔?！?/br>
    “我是這種人嗎？”保育老師沒(méi)好氣說(shuō)完，揮著(zhù)手趕道，“趕緊去接孩子吧?！?/br>
    去晨接時(shí)王老師心里還惦記著(zhù)教室里好吃的海苔，可真忙起來(lái)后哪里還有功夫想吃的。

    春游小朋友們都玩瘋了，加上雙休在家的放松，今天來(lái)幼兒園明顯都更調皮些。

    除了吃早餐時(shí)他們還安靜會(huì )，其他時(shí)間總有孩子在鬧騰，比如上課時(shí)有小朋友隨便離開(kāi)座位到處亂跑，比如做cao時(shí)有小朋友不跟著(zhù)排隊，竟然還跑到區域里玩玩具，老師管完那個(gè)又要管這個(gè)，真是忙得不行。

    上午戶(hù)外時(shí)間，因為有幾個(gè)小朋友讓排隊不過(guò)來(lái)，還撒腿跑到幼兒園圍欄那邊試圖爬著(zhù)玩，呂老師是真有些生氣了。

    “旭旭過(guò)來(lái)?！?/br>
    旭旭看到老師板著(zhù)臉，趕緊噠噠噠跑到她面前站好。

    呂老師讓旭旭當隊長(cháng)，然后點(diǎn)了幾個(gè)戶(hù)外活動(dòng)表現得不錯的小朋友，讓他們過(guò)來(lái)排隊，讓保育老師先帶他們回班上。

    先進(jìn)教室的基本上都是乖寶寶，加上班里少了兩個(gè)老師和小朋友，頓時(shí)顯得格外安靜。

    他們在保育老師的組織下喝水上廁所，等全部坐到小椅子上時(shí)，柳一一端著(zhù)水果送過(guò)來(lái)。

    其他班里水果都已經(jīng)拿走，只剩小一班的還在廚房，她才專(zhuān)門(mén)送過(guò)來(lái)。

    柳一一本來(lái)是想問(wèn)問(wèn)老師們今天怎么遲遲不去拿水果，結果發(fā)現教室里格外安靜，于是到嘴邊的話(huà)變成：“王老師她們呢？班里怎么只有你們在？”

    “王老師還在cao場(chǎng)?！?/br>
    保育老師還沒(méi)開(kāi)口，旭旭先跑到她面前告訴她。

    柳一一確認他洗過(guò)手后，直接給他發(fā)了份水果才把果盆遞給保育老師，讓她給其他小朋友分。

    保育老師邊發(fā)水果邊開(kāi)口：“班里有幾個(gè)孩子今天太調皮了，呂老師她們帶著(zhù)他們還在cao場(chǎng)上沒(méi)回來(lái)?！?/br>
    柳一一剛才直奔教室來(lái)，還真沒(méi)怎么注意到cao場(chǎng)上的情況。

    本來(lái)她還想問(wèn)問(wèn)保育老師具體情況，結果都不用她開(kāi)口，旭旭就邊吃水果邊在她耳邊說(shuō)悄悄話(huà)：“小姨，小朋友不聽(tīng)話(huà)，老師生氣了……”

    聽(tīng)到他說(shuō)老師讓小朋友們排隊，結果有幾個(gè)孩子怎么叫都叫不過(guò)來(lái)，還撒腿亂跑，甚至還去爬圍欄，柳一一覺(jué)得換她她也要生氣。

    “那你有沒(méi)有聽(tīng)老師話(huà)??？”

    “我聽(tīng)話(huà)，老師第一個(gè)讓我進(jìn)教室?！毙裥衤曇衾锿钢?zhù)點(diǎn)小得意。

    柳一一揉著(zhù)他腦袋夸道：“這么棒啊，不愧是我家崽崽?！?/br>
    她在教室陪自家崽崽吃完水果才離開(kāi)，剛走出大門(mén)正碰到呂老師她們帶剩下的孩子回來(lái)。

    應該是被批評過(guò)了，現在這些小朋友隊排得倒是挺好，看不出來(lái)之前能皮成那樣。

    柳一一見(jiàn)王老師還好，呂老師現在還板著(zhù)臉，不由停下腳步安慰幾句。

    “我沒(méi)事，故意嚴肅給他們看的，別看這幫家伙人小，其實(shí)還是會(huì )看人臉色的?！眳卫蠋熉?tīng)到她的關(guān)心，輕聲道。

    孩子調皮很正常，要是每次都跟他們生氣，那老師能直接氣死。

    呂老師剛開(kāi)始是有點(diǎn)生氣，現在則是板著(zhù)臉給他們看的，作為班主任，該陪孩子玩時(shí)她可以陪，但該威嚴時(shí)也得威嚴，不然班里沒(méi)個(gè)孩子怕的人，怕是要翻天。

    “那就好?！绷灰环畔滦膩?lái)。

    呂老師帶著(zhù)剩下的孩子進(jìn)教室時(shí)，王老師停在原地跟她多吐槽了兩句：“你是不知道，今天班里這班孩子是真皮得不行，我現在就盼著(zhù)趕緊吃午飯讓他們消停會(huì )……”

    以前老師們最喜歡午睡時(shí)間，只要把孩子們都哄睡，她們就能跟著(zhù)休息會(huì )，現在則是又多一個(gè)吃飯時(shí)間。

    “離午餐時(shí)間也沒(méi)多久了?！绷灰慌呐乃绨?，轉身回廚房做飯去。

    今天午餐有道照燒雞腿，新鮮雞腿去骨后，雞腿rou先扎孔防止雞皮收縮，再將rou拍打平整就可以進(jìn)行腌制。

    “小柳，是這樣嗎？”

    柳一一示范著(zhù)處理幾個(gè)雞腿后，就將這步交給李姐他們做。

    “對?！?/br>
    她見(jiàn)李姐他們處理得沒(méi)問(wèn)題，順手拿調料把照燒汁調出來(lái)。

    當腌制好的雞腿rou開(kāi)始下鍋煎時(shí)，rou香味漸漸開(kāi)始飄出來(lái)，等雞腿煎至兩面金黃，將照燒汁倒下去時(shí)，rou香中瞬間添上點(diǎn)香甜氣息。

    隨著(zhù)大火收汁，原本金黃色的雞rou被染成醬紅色，香味聞起來(lái)更加誘人。

    天天在廚房里聞著(zhù)各種香味的李姐他們聞著(zhù)這個(gè)味都覺(jué)得扛不住，可以想見(jiàn)待會(huì )午餐時(shí)孩子們肯定會(huì )愛(ài)吃。

    柳一一不光做菜做得好，速度更是快，沒(méi)多久就將做好的照燒雞腿出鍋。

    “是不是要切一下？”李姐說(shuō)話(huà)時(shí)已經(jīng)拿起菜刀。

    “剛出鍋就切容易導致rou汁流失，稍微等兩三分鐘再切口感會(huì )更好?！?/br>
    柳一一提醒完，李姐趕緊把菜刀放下來(lái)。

    他們把午餐做得差不多時(shí)，已經(jīng)有老師提前過(guò)來(lái)取餐。

    說(shuō)實(shí)話(huà)，比起在教室里帶孩子進(jìn)行餐前活動(dòng)，老師們還真更愿意出來(lái)取餐，因為能趁機遠離孩子，享受片刻的清靜。

    所以明明取餐應該是保育老師的活，各個(gè)班配班老師，甚至是班主任，都會(huì )經(jīng)常搶著(zhù)出來(lái)。

    “一一，你做的雞腿好香??！”

    王老師見(jiàn)他們班米飯還沒(méi)打好也不急，站在取餐窗口前邊等邊聞著(zhù)香味夸。

    “那你待會(huì )多吃點(diǎn)?！?/br>
    柳一一話(huà)落，李姐端著(zhù)飯盆過(guò)來(lái)問(wèn)她：“這么多飯夠不夠？”

    “再加點(diǎn)，今天這照燒雞腿看著(zhù)就下飯，更別說(shuō)還有rou沫蒸蛋，我們班那幫孩子肯定吃得多?！?/br>
    主要王老師算是發(fā)現了，孩子們經(jīng)過(guò)兩天周末，星期一來(lái)幼兒園時(shí)不光會(huì )鬧小情緒、會(huì )更調皮，吃飯時(shí)胃口也會(huì )更好，可能跟在家兩天沒(méi)吃幼兒園的飯菜有關(guān)系。

    李姐點(diǎn)點(diǎn)頭，又往盆里添了點(diǎn)米飯。

    “弟子規，圣人訓……”

    王老師取完餐帶著(zhù)誘人的飯菜香回教室時(shí)，小朋友們正在讀《弟子規》。

    本來(lái)他們聲音還挺整齊，可在聞到香味后立刻就開(kāi)始分神。

    見(jiàn)他們心思都飛到吃飯上，呂老師帶他們讀完最后兩句就讓他們去排隊洗手。

    戶(hù)外活動(dòng)后讓他們排隊洗手，他們不是磨磨蹭蹭，就是趁著(zhù)洗手時(shí)玩水。但現在倒是反過(guò)來(lái)，一個(gè)個(gè)洗手洗得飛快，有些手都沒(méi)完全打濕就想跑。

    “鵬鵬回來(lái)，你手哪里洗干凈了？”

    旭旭把小手搓干凈，拿毛巾擦擦干準備回位置上時(shí)，跟他一起出來(lái)的鵬鵬被呂老師喊回去。

    終于開(kāi)餐后，除了個(gè)別小朋友晃著(zhù)腦袋感嘆今天的午餐好香外，教室里整體還算安靜。

    照燒雞腿整體口感偏清淡，味道咸鮮中帶著(zhù)點(diǎn)甜，是小朋友們會(huì )喜歡的味道。

    旭旭本來(lái)就愛(ài)吃雞腿，更別說(shuō)是這種帶甜味的雞腿，握著(zhù)勺子就直接啊嗚一口。

    皮滑rou嫩，咬下去甚至帶著(zhù)汁水感的雞腿特別好吃，吃完嘴里殘留的香味與回甜，更是令人欲罷不能。

    “下次還要小姨給我做這個(gè)雞腿腿～”小家伙吃得喜歡，不由輕聲自言自語(yǔ)。

    照燒雞腿直接吃，那種大口的rou香簡(jiǎn)直令人滿(mǎn)足，配著(zhù)米飯一起吃，飽腹感更強，吃得人心情不自覺(jué)都愉悅起來(lái)。

    “這比外面賣(mài)的照燒雞腿還好吃，rou真的好嫩??！”

    王老師感嘆完，突然想起來(lái)什么，背著(zhù)教室里的小朋友跑到柜子前，往米飯上倒了不少早上旭旭拿給她們的海苔碎。

    米飯上本身就鋪著(zhù)雞腿rou和西蘭花，再灑上沾滿(mǎn)芝麻的海苔碎，直接變成一份照燒雞腿拌飯的感覺(jué)。

    “你們看，就這一碗飯，拿到外面還不得賣(mài)個(gè)三十來(lái)塊?！?/br>
    王老師感覺(jué)灑完海苔的午餐看起來(lái)賣(mài)相更加誘人，比她平常點(diǎn)外賣(mài)吃的拌飯不知道好吃多少倍，直接端過(guò)去給呂老師她們看。

    “我都差點(diǎn)忘記有海苔了……”

    呂老師說(shuō)完，也悄悄走到柜子那邊去加。

    還真別說(shuō)，香脆可口的海苔拌飯吃著(zhù)特別香，海苔的鮮味與芝麻的香味，好吃得令人上癮。

    三位老師加過(guò)海苔后都特意把碗端起來(lái)，不想引起班里小朋友們的注意，但她們卻是低估孩子們的嗅覺(jué)與好奇心。

    珠珠最先聞到海苔的香味，在保育老師給她添菜時(shí)，眼尖的小家伙直接看到老師特意放遠的飯碗。

    “黃老師，為什么你的飯飯上面有海苔？”

    保育老師想裝傻，然而她剛反問(wèn)一句“哪有”，小家伙直接跑到她飯碗前，伸出手指指給她看：“這里呀！這不是海苔嗎？”

    珠珠說(shuō)完，舔著(zhù)小嘴巴開(kāi)始撒嬌：“黃老師，我也想在飯飯上放海苔～”

    怎么說(shuō)呢，老師也是人，人都是視覺(jué)動(dòng)物，對于班里漂亮可愛(ài)的孩子，老師總是更偏愛(ài)一些。