這種被當成異類(lèi)的感覺(jué)，很熟悉，也很不爽。

    如果不是為了詹子延這張飯票，誰(shuí)要來(lái)聽(tīng)課。

    全都是為了節省生活費而已，沒(méi)別的原因。

    詹子延沒(méi)耽誤時(shí)間，很快就開(kāi)始上課了。

    他的研究方向主攻外國哲學(xué)，一般像他這樣年紀輕輕就評上副教授的青年才俊，不會(huì )在教學(xué)崗上投入太多時(shí)間精力，帶研究生做課題、發(fā)表期刊論文等才是正確的升職之道。

    駱愷南經(jīng)常聽(tīng)他爸聊起學(xué)校里發(fā)生的事，耳濡目染，大概了解一些。有的老師甚至一套ppt用七八年，就為了圖省事兒。

    但今天這節給大一新生上的西方哲學(xué)導論專(zhuān)必課，詹教授準備得很充分，材料結合實(shí)事，都是最新素材，完全沒(méi)糊弄這群對本專(zhuān)業(yè)要學(xué)什么仍處于懵懵懂懂的學(xué)生。

    難怪三十歲就能評上副教授，確實(shí)夠敬業(yè)的。

    桌上攤著(zhù)課前領(lǐng)的閱讀材料：plato,theaetetus,174a-177c。

    駱愷南翻開(kāi)一頁(yè)，看了兩行，立刻得出了結論：他真不是讀文科的料。

    以及，看書(shū)不如看老師。

    ——詹子延撐著(zhù)講臺，襯衫長(cháng)袖翻折到了小臂中間，清爽干練。細長(cháng)的手指間夾著(zhù)一根白粉筆，認真寫(xiě)下板書(shū)：「知識是什么？——真實(shí)的信念?！?/br>
    他的字跡清雋如修竹，就像他這個(gè)人一樣，瘦長(cháng)且骨骼關(guān)節分明。

    寫(xiě)完之后，他推了推眼鏡，粉筆灰不小心沾在了臉上，也沒(méi)注意，繼續專(zhuān)心講課。

    駱愷南看見(jiàn)了，忍不住低笑了聲。

    教室內學(xué)生少，特別安靜，他這一聲干擾，惹來(lái)了同學(xué)不滿(mǎn)的視線(xiàn)，詹子延也望了過(guò)來(lái)，對他皺起了修眉。

    駱愷南從小在課堂上就是搗蛋鬼，早就練出了堪比防彈衣的厚臉皮，對老師的警告一向視若無(wú)睹。

    但詹子延這么一皺眉，神態(tài)就沒(méi)剛才好看了。

    他對哲學(xué)本就沒(méi)興趣，再不看點(diǎn)兒賞心悅目的，怎么熬得下去？

    駱愷南難得沒(méi)頂撞，直到下課也沒(méi)再發(fā)出一丁點(diǎn)動(dòng)靜。

    一堂課45分鐘，其他學(xué)生意猶未盡，某位理科生則昏昏欲睡，跟著(zhù)教授回到辦公室，沒(méi)注意前邊人停住了腳步，差點(diǎn)兒撞上去。

    駱愷南及時(shí)穩住身子，問(wèn)：“怎么不走了？”

    詹子延轉過(guò)身，稍稍抬頭看他，表情有點(diǎn)不自然：“你剛剛在課上……笑什么？”

    駱愷南以為他要批評自己上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，這種教育話(huà)術(shù)他聽(tīng)得耳朵都快起繭子了，立刻先發(fā)制人：“因為你的課太無(wú)聊?！?/br>
    詹子延一怔，似乎不相信：“沒(méi)人這樣說(shuō)過(guò)?！?/br>
    “他們的學(xué)分掌握在你手里，怎么敢對你說(shuō)？”駱愷南沒(méi)規沒(méi)矩地反過(guò)來(lái)批評他，“你應該改一改你的上課風(fēng)格，全程板著(zhù)張臉，像他們欠你錢(qián)似的?！?/br>
    詹子延的臉色登時(shí)變得很難看。

    駱愷南心中吹響了勝利的號角。

    在與老師斗智斗勇的上百次戰爭中，他從未輸過(guò)。

    其實(shí)他壓根沒(méi)怎么聽(tīng)課，也不懂哲學(xué)，分辨不出好壞，只是想挫一挫詹子延的老師架子罷了。

    詹子延的段位比想象中低，被他懟了兩句就啞口無(wú)言了，默默坐到自己的位子上，翻看剛才那節課的備課材料。

    駱愷南往對面一坐，打開(kāi)自己的筆記本，點(diǎn)開(kāi)游戲，說(shuō)：“下節課我不去聽(tīng)了，一天聽(tīng)一節就夠了?！?/br>
    游戲的提示音響起，他戴上耳機前，似乎看見(jiàn)詹子延手中的筆頓了頓，過(guò)了一秒，小幅點(diǎn)頭：“嗯，無(wú)聊的話(huà)，就聽(tīng)一節吧?！?/br>
    原來(lái)是只紙老虎，這么好說(shuō)話(huà)。

    駱愷南打開(kāi)文檔，邊測試邊記錄需要修改之處。

    很好，以后這間辦公室就是他做主了，詹子延根本鎮不住他。

    上午一共兩堂課，詹子延上完第二堂課后，就去院里開(kāi)會(huì )了，臨走前，給他留了本托馬斯·內格爾的《你的第一本哲學(xué)書(shū)》，說(shuō)：“這本比較通俗易懂，應該不無(wú)聊，你可以先看看?！?/br>
    像家長(cháng)去上班前叮囑孩子似的。

    駱愷南不爽地抬頭，卻發(fā)現詹子延的神色有些不對勁。

    “你怎么了？”

    詹子延抬起薄薄的眼皮，看著(zhù)他搖了搖頭，低聲說(shuō)：“上節課我試著(zhù)對學(xué)生笑，可不知道為什么，他們好像很害怕?！?/br>
    駱愷南：“你為什么要笑？”

    “也是，想想別的辦法吧，哎?！闭沧友訃@氣，拿起會(huì )議所需的材料和紙筆，轉身走了。

    駱愷南低頭繼續測試游戲，反復琢磨著(zhù)這個(gè)cao作怎么做才能更順滑，直到五分鐘后，驀地反應過(guò)來(lái)——

    詹子延居然真的聽(tīng)了他的建議？

    所以那個(gè)問(wèn)題并不是批評他的開(kāi)頭，而是認真地在問(wèn)他為什么要笑、以為自己課講得不好？

    駱愷南反復摩挲著(zhù)鼠標，心情復雜。

    算了，誤會(huì )就誤會(huì )吧，他對詹子延已經(jīng)夠有耐心了，又去聽(tīng)課又當助教，不可能再去哄人開(kāi)心。

    沒(méi)那個(gè)閑工夫。

    會(huì )議室內。

    院長(cháng)坐在長(cháng)桌的首位，按照身后的ppt，講這學(xué)期的教學(xué)計劃。

    內容不算重要，大家都是熟人，專(zhuān)心聽(tīng)的老師不多，有些在看手機，有些偶爾與院長(cháng)閑聊兩句，氛圍很輕松。

    詹子延以往都是專(zhuān)心聽(tīng)的那少部分，今天卻走神了。

    視線(xiàn)悄悄掃過(guò)同事們的臉，十分羨慕他們的松弛感。

    他總是會(huì )在公眾場(chǎng)合不由自主地嚴肅，尤其是課堂上。

    因為他知道學(xué)生在看他，他在接受審視，不想出差錯。

    或許是因為以前在這方面吃過(guò)大虧。

    至于專(zhuān)業(yè)水平，他有自信，授課內容不至于差到哪里去，否則也評不上副教授。但在授課方式上……或許就像駱愷南說(shuō)的那樣，太無(wú)聊了。

    誰(shuí)叫他本身就是個(gè)很無(wú)趣的人呢。

    算上今年，這是他參加工作的第四年，年限不長(cháng)，教學(xué)經(jīng)驗尚淺，是該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)、改進(jìn)自己的上課方式……

    這時(shí)，坐在他旁邊的同事高旭湊過(guò)來(lái)，問(wèn)：“怎么了小詹？看你愁眉苦臉半天了?！?/br>
    他倆關(guān)系不錯，詹子延不假思索地說(shuō)了：“有人說(shuō)我的課無(wú)聊?！?/br>
    “??？學(xué)生還是老師說(shuō)的？”

    “是駱校的兒子?！?/br>
    同在一個(gè)院系任教，校長(cháng)兒子來(lái)上課這點(diǎn)兒事高旭自然知道，他瞅了瞅周?chē)?，低聲?wèn)：“駱愷南??？”

    詹子延點(diǎn)頭：“你認識他？”

    “當然，駱校這兒子，出了名的難搞，我們都知道，你剛來(lái)沒(méi)幾年，不認識正常?？傊畡e理他，他一個(gè)天天翹課的問(wèn)題兒童，懂什么授課啊，八成是看你不爽，故意那么說(shuō)?！?/br>
    詹子延想起昨天暈倒之后的事，不太認同高旭的話(huà)：“我覺(jué)得他挺好的?！?/br>
    “你太有包容心了?！备咝竦?，“糊弄糊弄就得了，就算教不好，駱校也不會(huì )責怪你。要是對他太嚴苛，惹毛了他，到頭來(lái)還是你受傷?！?/br>
    “什么意思？”

    “你不知道吧，那小子以前讀高中的時(shí)候，打過(guò)老師！”

    “打老師？”詹子延的確頭回聽(tīng)說(shuō)，“為什么？”

    “誰(shuí)知道啊，他從小愛(ài)玩游戲，估計是跟游戲里學(xué)的唄?！?/br>
    詹子延也看見(jiàn)了，駱愷南這兩天都在玩同一款游戲，可那游戲的畫(huà)風(fēng)似乎并不黑暗血腥。

    而且駱愷南給他的感覺(jué)比同齡人沉穩，雖然言語(yǔ)上比較強硬，非要他吃完自己買(mǎi)的早飯，但他沒(méi)吃完，駱愷南也沒(méi)說(shuō)重話(huà)，更沒(méi)對他動(dòng)手。

    高旭或許只是道聽(tīng)途說(shuō)，未必是事實(shí)。

    “如果他打了老師，怎么沒(méi)被學(xué)校開(kāi)除？”

    “駱校出面擺平了嘛?！备咝褚荒槨澳氵€太年輕”的表情，“學(xué)校也舍不得開(kāi)除他，他雖然不好好學(xué)習，但腦子實(shí)在聰明，得了信奧賽獎，保送大學(xué)，氣不氣人你說(shuō)？”

    確實(shí)挺氣人的，老師們一邊詬病他，一邊還得哄著(zhù)他，難怪駱愷南性格這么傲。

    這時(shí)，擱在桌上的手機震了震。

    新消息自動(dòng)顯示在了屏幕上，詹子延拿起來(lái)看，發(fā)現是他們正在議論的對象。

    駱愷南：「我剛想了想，其實(shí)是我沒(méi)聽(tīng)懂，不是你的課無(wú)聊?！?/br>
    詹子延微愣。

    駱愷南……居然會(huì )做課后反思？他的許多學(xué)生都做不到這一點(diǎn)。

    好認真好上進(jìn)啊……該怎么夸呢？夸了會(huì )不會(huì )驕傲？要不還是別夸了……

    聊天框上方的“對方正在輸入……”持續了半天，也不見(jiàn)新消息發(fā)來(lái)。

    駱愷南的耐心條即將耗盡。

    這么難哄嗎？認錯了還哄不好？架子真夠大的……

    那請頓飯總行了吧？

    「晚飯我請，空出時(shí)間?！?/br>
    過(guò)了片刻，詹子延終于回了：「不用，我晚上要約別人?！?/br>
    約別人？

    以他這兩天的所見(jiàn)所聞，詹子延根本沒(méi)有可以下班后約飯的親密朋友。

    莫非……是找前男友復合？

    不是沒(méi)可能，這家伙本來(lái)就是個(gè)戀愛(ài)腦。

    真夠無(wú)語(yǔ)的，都被拉黑了，還死皮賴(lài)臉地貼上去，有沒(méi)有自尊了？

    懶得管了，愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)吧。

    駱愷南正要回“哦，那就算了”，這時(shí)，手機屏幕上方突然彈出了條新消息。

    來(lái)自他的另一個(gè)賬號——