道：“關(guān)一下實(shí)驗室的門(mén)?！?/br>
大家也感覺(jué)到了不一樣的氣氛，表情都變得認真，開(kāi)始聽(tīng)寧夏說(shuō)話(huà)。

寧夏開(kāi)始講解：“前面兩個(gè)階段的實(shí)驗很成功，現在我要跟你們說(shuō)說(shuō)第三階段的實(shí)驗關(guān)鍵?！?/br>
三人下意識的坐直了，視線(xiàn)緊緊地盯著(zhù)寧夏，很怕錯過(guò)任何一點(diǎn)。

第三階段寧老師給了他們實(shí)驗方案，但說(shuō)實(shí)話(huà)，他們有點(diǎn)沒(méi)看明白。

寧夏看著(zhù)三人，聲音平緩的開(kāi)口道：“第一件事，明天的實(shí)驗開(kāi)始進(jìn)行新菌種培養?！?/br>
聽(tīng)到寧夏‘新菌種’培養這三個(gè)字，三人驚訝的張嘴想要說(shuō)什么，還是忍住了，沒(méi)打斷寧夏，繼續聽(tīng)寧夏的講解。

寧夏看出三人的驚訝和不解：“想問(wèn)為什么培養新菌種？”

盧珊連忙點(diǎn)頭：“是啊?！彼麄儸F在這個(gè)菌種不是培養的很成功嗎？

寧夏解釋道：“現在我們這個(gè)菌種并不是目標菌種，而是誘導菌種，如果要命名的話(huà)，可以是Re-s菌種?！焙?jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這類(lèi)Re-s菌種只是一種“養料”和誘導物，利用Re-s菌種培養出真正的Ra-Re目標菌種。

董文斌第一個(gè)反應過(guò)來(lái)，下意識地還舉了手：“所以寧老師你清單中的R型菌群才是真正要用來(lái)培養目標菌種的原始菌群？！”

其他兩人也漸漸反應過(guò)來(lái)，他們一開(kāi)始一直沒(méi)明白那個(gè)中間需要的R型菌群是干嘛的，還專(zhuān)門(mén)討論過(guò)，是不是拿來(lái)做對比試驗的，不然就是寧老師沒(méi)注意多寫(xiě)了。

寧夏一笑：“沒(méi)錯?！蓖瑫r(shí)，心中很滿(mǎn)意：實(shí)驗室的崽就是這么聰明。

話(huà)鋒一轉，寧夏繼續說(shuō)：“第二件事是關(guān)于第三階段的實(shí)驗安排，實(shí)驗方法依舊和之前的一樣，不過(guò)所有的實(shí)驗數據測量目標全部換成對向參數?！?/br>
反正他們也不懂，三人對寧夏的話(huà)完全無(wú)異議。

唯獨董文斌隱約想到了某次他上一個(gè)拓展選修課時(shí)聽(tīng)到的一個(gè)詞“反向實(shí)驗”。

寧夏又交代了一些實(shí)驗過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)和需要注意的地方。

“最后一件事?！睂幭穆曇粢徽骸皬默F在開(kāi)始，我們所有的實(shí)驗保密?！?/br>
三人眼神一亮，連忙應聲：“好的?！?/br>
陳雨欣起身：“我馬上去申請！”

寧夏看向陳雨欣，神色自然的開(kāi)口道：“我已經(jīng)申請了，明天會(huì )有人過(guò)來(lái)安裝實(shí)驗室百葉窗，重新?lián)Q鎖，和柜子，你們做實(shí)驗的時(shí)候也注意一下?！?/br>
“另外，還有這個(gè)?！睂幭哪贸鲆粋€(gè)U盤(pán)：“第一個(gè)文件夾，你們拿去安裝在實(shí)驗室里每一臺需要使用到的電子設備上?！边@是一個(gè)高級防盜系統，韓婁免費贈送的。

——

說(shuō)干就干，三人很快將系統安裝好，順便收拾了一下實(shí)驗室，將要換掉的柜子清空。

陳雨欣提醒寧夏：“寧老師，你今天晚上有課，別忘了去上課?！?/br>
——

因為寧夏之前幾次的代課效果不錯，學(xué)生給的評價(jià)也很高，正好有一個(gè)開(kāi)半學(xué)期選修課的機會(huì )，學(xué)校決定給寧夏安排一門(mén)課程——‘生物技術(shù)概要’。

雖然是個(gè)連必修學(xué)分都不算的選修課，每周還只有一節，而且還是在周三晚上，但自己有一門(mén)課和代課的意義完全不同。

當初決定讓寧夏開(kāi)課的時(shí)候，也著(zhù)實(shí)讓教務(wù)處的老師意外了一把。

同時(shí)，在半學(xué)期開(kāi)的課程很多，包括：羽毛球、音樂(lè )鑒賞、藝術(shù)作品鑒賞、電影鑒賞、生理與兩|性知識等等，也有一些與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程，但大多都是以科普淺談為主。

說(shuō)白了，這樣的課程就相當于給學(xué)生的一種學(xué)習調劑，理解成課后興趣班也行。

類(lèi)似于‘生物技術(shù)概要’這類(lèi)課程都屬于冷門(mén)范疇，一般是沒(méi)選上、上面那些課程的學(xué)生，被擠下來(lái)之后才會(huì )不得不選到這一類(lèi)的課。

可沒(méi)想到，選課系統一開(kāi)，寧夏這門(mén)‘生物技術(shù)概要’還不到五分鐘就被搶光了。

‘售罄’速度都快趕上‘生理與兩|性知識’這個(gè)大熱課程。

教務(wù)處老師當然不知道：在看到群里分享的選修課、課程表上‘生物技術(shù)概要’旁邊的授課老師是寧夏之后，生物學(xué)院的這幫學(xué)生們，早就坐在電腦前摩拳擦掌的盯著(zhù)。

——

晚上，寧夏到了教室。

可以容納一百多人的教室，竟然已經(jīng)坐滿(mǎn)了。

后面一些地方，貌似有的還是兩個(gè)位置三個(gè)人坐。

她這門(mén)課的課堂人數，應該是六十人。

寧夏看了一眼學(xué)生名冊——算了，不點(diǎn)了。

“寧老師！為了上您的課，我連‘生理與兩|性知識’都放棄了！”有人開(kāi)玩笑地朝著(zhù)寧夏說(shuō)道。

周?chē)魂囨倚Α?/br>
“我也是?！庇钟腥思娂姼胶?。

……

寧夏本來(lái)就是少年天才，別人在上大學(xué)的年紀，他已經(jīng)破格成了教授，所以，在現世的時(shí)候，寧夏去給學(xué)生上課，因為看著(zhù)寧夏和他們差不多大，學(xué)生也會(huì )偶爾說(shuō)些玩笑話(huà)。

偶爾無(wú)傷大雅的玩笑，寧夏也不會(huì )在意。

寧夏一笑：“‘生理與兩|性知識’嗎？我也可以給你們講?！闭f(shuō)著(zhù)，寧夏一頓，又道：“不過(guò)，是從生物科技的角度來(lái)講?！?/br>
下面的學(xué)生紛紛開(kāi)口：“咳咳、那還是算了，我怕我會(huì )對未來(lái)的生活產(chǎn)生陰影?！闭f(shuō)話(huà)的內容引人發(fā)笑。

“寧老師，求放過(guò)??！”還有夸張的哀嚎，從教室不同地方傳出。

寧夏眼中笑意更深：“那好吧，今天咱們第一堂課上半節課先來(lái)跟大家講點(diǎn)輕松的，生物科學(xué)的發(fā)展，剩下的半節課答疑?！?/br>
這樣的課程本身就是一種淺談，沒(méi)有規定課程內容。

學(xué)生們已經(jīng)拿出了筆記本，準備做筆記。

“不用記筆記?！睂幭拈_(kāi)口說(shuō)道。

“老師，您講您的，我們記我們的，嘿嘿?！边@是之前上過(guò)寧夏代的課的學(xué)生笑嘻嘻的回答。

寧老師上課，經(jīng)常會(huì )拓展一些課本上沒(méi)有的知識點(diǎn)，那些都是妥妥的干貨！

撇開(kāi)這些，偶爾寧老師嘴里蹦出來(lái)的一兩句點(diǎn)評，或者吐槽也絕對堪稱(chēng)金句，雖然考試用不上，在網(wǎng)上裝大佬或者跟人互懟也能用的上。

也有人覺(jué)得沒(méi)必要記筆記，畢竟‘生物科學(xué)的發(fā)展’這個(gè)他們大一進(jìn)來(lái)就在學(xué)，而且幾乎全部的專(zhuān)業(yè)課，開(kāi)頭第一章、或者是前言章必然都是講的這個(gè)。

后面上課的老師，好多甚至都直接跳過(guò)去這部分內容，開(kāi)始講正題。

“別啊，又是這個(gè)？”

“這一段我都能倒背如流了?！?/br>
“我想聽(tīng)前沿生物科技……”

有人小聲的嘀咕。

寧夏輕咳一聲：“安靜一下，下面我們開(kāi)始正式上課?！?/br>
聽(tīng)到寧夏的聲音，下面的學(xué)生聲音逐漸降低。

不過(guò)，隨著(zhù)寧夏開(kāi)