放學(xué)后

    于鴉返校這天日頭正足，大課間趴著(zhù)曬曬太陽(yáng)最好不過(guò)，她枕著(zhù)手臂小憩，像株進(jìn)行光合作用的植物，聽(tīng)著(zhù)cao場(chǎng)那邊“一二三四”的口號反倒產(chǎn)出睡意。

    主動(dòng)返校一是因她身體素質(zhì)在多年的精心調養下好歹有所提升，二則尋求安心感——于鴉某種程度上喜歡學(xué)校，喜歡這個(gè)重點(diǎn)班，因為一刻不停的時(shí)鐘、無(wú)處不在的標語(yǔ)和三天兩頭的講話(huà)都在告訴所有人：只用思考題目就好了，不需要想別的東西。

    這樣的話(huà)不管是哥哥那邊，還是和陸冕相關(guān)的，亦或其他亂七八糟的，都不去管就好了，一頭扎進(jìn)題海里就好了，逃避就好了。

    都會(huì )好的。

    旁邊的女生謊稱(chēng)痛經(jīng)開(kāi)來(lái)假條，這會(huì )兒估計是被壓軸題難到，有一下沒(méi)一下地按著(zhù)中性筆。

    “構造函數，”于鴉冷不丁開(kāi)口，見(jiàn)對方仍疑惑，索性拿起筆，F(x)＝x?f（x）。

    算不上難的高考練習題，做到最后都是套路，循規蹈矩、有跡可循，于是給人安心感。小同桌茅塞頓開(kāi)，高興得抱著(zhù)她蹭。

    “小鴉？”她試探性地叫了一聲，見(jiàn)對方點(diǎn)頭，又將凳子拉攏了些，“我叫居芷離，也不知道你記不記得我這個(gè)同桌……”

    于鴉答得誠實(shí)：“不記得?！?/br>
    數字和符號就長(cháng)那樣，無(wú)非因不同字體和印刷稍有變形，公式可以推導，題目擁有邏輯，反倒是人與人之間的相遇相識無(wú)從下手，像老天爺閉著(zhù)眼睛做的連線(xiàn)題，所謂常識許多時(shí)候居然不具有適用性。她能確信自己“記得”的人只有于凪和陸冕，就連“父親”這個(gè)意象也只是單純擺上于數華的名字。

    居芷離有些嘴碎，但并不惹人厭，她便難得耐著(zhù)性子多講了幾道題，末了瞥見(jiàn)陸冕和另一個(gè)男生站在窗邊，似乎等了有一會(huì )兒，手上的水只?？掌?。

    陽(yáng)光正好，有風(fēng)拂過(guò)，陸冕扯扯衣服清清嗓子，一副要上臺領(lǐng)獎的模樣，已經(jīng)響了一分鐘的預備鈴也拋之腦后。見(jiàn)周?chē)硕紱](méi)注意這邊，他很快比了個(gè)心又收回手，東抓抓西撓撓跟身上長(cháng)虱子了似的，還是忍不住偷瞥——少女也比了個(gè)心回敬，怕他動(dòng)來(lái)動(dòng)去看不到，索性一直比著(zhù)。

    已經(jīng)不止小鹿亂撞了，簡(jiǎn)直是騎著(zhù)汗血寶馬在粉紅泡泡湖玩水上漂，并不浪漫的比喻，但陸冕腦子里就是這樣的畫(huà)面，甚至不自覺(jué)地動(dòng)了動(dòng)腿。

    居芷離則在和另一個(gè)男生擺臭臉互豎中指，直到正式上課鈴響起，窗外二人不得不向教室撒腿狂奔。她轉頭又笑瞇瞇，“豎中指那個(gè)是我朋友，他罵的是我，寶寶你別誤會(huì )哦?！?/br>
    于鴉點(diǎn)點(diǎn)頭，把此行為歸類(lèi)在交友里。錯過(guò)了幼兒情感建立的關(guān)鍵時(shí)期就像腦子缺了根筋，長(cháng)期閉門(mén)不出雪上加霜，于是她始終無(wú)法理解一些東西，只能不斷更新數據庫。

    她身體不好，上課強度也不比同學(xué)們，早晚自習乃至下午最后兩節課都不會(huì )參加，按居芷離的話(huà)來(lái)說(shuō)，“小學(xué)生作息”。又到下午，于鴉靠著(zhù)教室門(mén)口的墻瞇眼休息、等人來(lái)接，確實(shí)類(lèi)似小學(xué)生的過(guò)度依賴(lài)，只因習慣如巨纜難以割舍。

    “小鴉?！?/br>
    是哥哥的聲音。

    “小鴉！”

    又變成了陸冕的聲音。

    奇怪。于是她睜眼，哦，原來(lái)都在，那先試行今日更新的交友法則——左手右手分別對二人豎中指。奇怪。怎么都不說(shuō)話(huà)了？為什么不比回來(lái)？沒(méi)有得到反饋，于鴉收回手，搖搖頭表示什么都沒(méi)發(fā)生。

    還是那副表情，連“冷漠”都算不上，非要形容的話(huà)或許是“無(wú)機質(zhì)”，但兩人就是莫名看出點(diǎn)兒賣(mài)萌的意味。

    于凪最近一直閑著(zhù)，陸冕則是正好下午沒(méi)訓練。雖說(shuō)一起接她回家有點(diǎn)兒瑪麗蘇，但誰(shuí)也不肯開(kāi)口說(shuō)：“那你帶小鴉回去吧?！庇谑亲詈筮€是三人行。

    自然的一左一右，三人成凹字型。站定的瞬間，陸冕突然覺(jué)得自己被攻擊了——不是實(shí)體攻擊，是眼神，是呼吸，是情緒，是毫不遮掩的針對，淡薄、冷漠、厭惡、敵視，仿佛在看什么臟東西。

    他在這方面的感知能力“得益”于兒時(shí)父母的喜怒無(wú)常，為了知道落下來(lái)的會(huì )是巴掌還是糖，大腦被迫學(xué)會(huì )處理更多情緒信息，瞳孔的大小、呼吸的緩急、手成掌還是成拳……最后一同融化為直覺(jué)反應。

    但也只是一瞬，當他想尋找這股惡意的來(lái)源時(shí)，它已經(jīng)完全不見(jiàn)了。

    只能暫時(shí)當是錯覺(jué)。送喜歡的人回家要緊。

    一瞥而已。如果可以，于凪不介意跟他撕破臉——但當然不可以，因為meimei會(huì )不開(kāi)心。卑鄙的愛(ài)，想把她一口吞下融為一體，再一起重返zigong，明知她肯定遲鈍到對一切渾然不覺(jué)，卻還是忍不住把自己放在被冷落的怨夫這么個(gè)位置。下藥、捆綁、灌精，最好把她鎖起來(lái)當專(zhuān)用飛機杯……各種危險想法輪番冒出。

    然后因她的無(wú)欲無(wú)求敗下陣來(lái)，只能忍。失控狀態(tài)暴露出一次已是不可原諒，若成為日常的相處模式，那他就是死了也得復活再把自己親手扇死。

    于凪的手很白，纖細修長(cháng)，指腹處有點(diǎn)點(diǎn)繭，這是一雙常年與書(shū)為伴與題交鋒的手，也為她熬了無(wú)數碗藥，更是可以輕易攪得她喘息流淚。只是今日在觸碰她的前一秒收了回去，沒(méi)再同兒時(shí)那般十指相扣——不是所有人都愿意包容她的特別，已經(jīng)高中了還由哥哥接送上下學(xué)肯定會(huì )被說(shuō)閑話(huà)，再牽手的話(huà)說(shuō)不定給她惹麻煩。

    陸冕的手則沒(méi)那么白凈，手指粗壯且骨節分明，手掌更為寬大厚實(shí)，不過(guò)總歸屬于十七八歲的少年，糙不到哪兒去。他遠不如外人看上去那樣直率無(wú)憂(yōu)，相反，觸摸她脆弱的身體時(shí)總是注意著(zhù)力度，此刻則沒(méi)有碰她一寸皮膚——戀愛(ài)向來(lái)是高中生們的熱點(diǎn)話(huà)題，在于鴉還沒(méi)有承認二人是男女朋友關(guān)系前，他不想因越界的舉動(dòng)而讓她被人議論。

    于鴉則一直在想回家是先睡覺(jué)還是先吃飯，最后決定先睡覺(jué)。體弱之人常常嗜睡，她不例外。

    奇怪。于鴉都記不清放學(xué)后腦子里冒出多少次“奇怪”這個(gè)詞了，總覺(jué)得有哪里不對，情緒信號還沒(méi)轉過(guò)來(lái)，身體倒先一步對違和感做出反應——牽住兩邊的手。

    兩只手的主人都很明顯愣了一下。

    “嗯……現在對了?！?/br>
    違和感終于消失，于鴉如釋重負，難得笑了。她單純覺(jué)得一起回家就該手牽手，想不到那么多有的沒(méi)的——

    也感受不到身旁人被臉紅代替的呼吸。