蕭愛(ài)云聽(tīng)她這一說(shuō)，更加緊張, 一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題拋出來(lái), 讓人應接不暇。

    “教態(tài)是指什么？我今天穿的衣服是不是合適？要不要換一件新的？我梳辮子會(huì )不會(huì )顯得很幼稚？要不要重新扎一下, 把頭發(fā)盤(pán)起來(lái)？我要是一緊張結巴怎么辦？他們會(huì )不會(huì )覺(jué)得我不適合當老師？

    我聽(tīng)李敏麗老師說(shuō)過(guò), 什么鳳頭、豬肚、豹尾, 開(kāi)頭精彩漂亮、內容豐富多彩、收尾簡(jiǎn)潔有力, 這應該就是指教學(xué)節奏吧？”

    葉勤一晚上沒(méi)有睡好, 現在整個(gè)人心不在焉、神游天外, 一邊走路一邊低頭看腳面, 根本沒(méi)聽(tīng)到蕭愛(ài)云在說(shuō)什么。

    陶南風(fēng)平時(shí)雖然不愛(ài)說(shuō)話(huà), 但此刻卻極有耐心, 認真回應著(zhù)蕭愛(ài)云的所有問(wèn)題。

    “教態(tài), 是指教學(xué)中的風(fēng)范和儀態(tài)。你今天穿的衣服、梳的頭發(fā)都非常得體, 自然、大方、樸素，等下站在講臺上的時(shí)候不要慌，象平時(shí)那樣說(shuō)話(huà)就行。

    從來(lái)沒(méi)有上過(guò)講臺的人，站在臺上肯定都會(huì )緊張，別怕，大家都一樣。你就正常地說(shuō)話(huà)，緊張的時(shí)候停一下，深呼吸，我在教室外面給你打氣。

    至于教學(xué)節奏嘛，好的開(kāi)場(chǎng)白完成課程導入，教學(xué)內容組織清晰，結尾復習點(diǎn)題，引導同學(xué)們深入思考。不會(huì )讓你們講一堂課的，最多十分鐘，你把這三個(gè)環(huán)節體現出來(lái)就行?！?/br>
    蕭愛(ài)云一連串問(wèn)題丟出去，純屬太過(guò)焦慮的情緒發(fā)泄，沒(méi)有想到陶南風(fēng)會(huì )認真傾聽(tīng)一一回應，這讓從小到大努力尋求被關(guān)注的她十分感動(dòng)。

    作為家中老三，兩個(gè)jiejie嫌她小，從來(lái)不聽(tīng)她說(shuō)話(huà)；弟弟每天和小伙伴爬樹(shù)打彈弓忙得很，沒(méi)空理睬她；父母被工作、生活重擔壓得透不過(guò)氣來(lái)，只有看到獎狀的時(shí)候笑著(zhù)夸她幾句；唯一能夠交心說(shuō)兩句話(huà)只有小妹，可是小妹太小，并不能理解她內心想法。

    一個(gè)長(cháng)期被忽視的孩子，要的并不多。只要有人肯聽(tīng)她說(shuō)話(huà)，認真回應，就能讓她感覺(jué)到被重視。

    蕭愛(ài)云伸出手挽住陶南風(fēng)，將臉頰靠在她肩頭，輕輕嘆了一口氣：“陶南風(fēng)，你對我真好?！?/br>
    陶南風(fēng)并不喜歡和人過(guò)分親密，可現在也漸漸習慣了蕭愛(ài)云的膩歪，她抬手看一眼手表，提醒道：“還有半個(gè)小時(shí)，別磨嘰，你得爭取早一點(diǎn)?！?/br>
    當老師的人哪里能夠遲到呢？在陶南風(fēng)的記憶中，父親是個(gè)非常守時(shí)的人，早上八點(diǎn)上課，必定會(huì )提前十分鐘到達教室，開(kāi)始準備工作。

    如果不守時(shí)，肯定會(huì )給人留下不好的印象。

    蕭愛(ài)云一聽(tīng)，立馬擺正腦袋，松開(kāi)抱住陶南風(fēng)的手，加快了腳步：“走走走，走快點(diǎn)?！?/br>
    三人走進(jìn)小學(xué)校園，立刻感覺(jué)到了緊張的氛圍。

    難得有一次這樣的面試，三五成群的年青人站在教室走廊外，一個(gè)個(gè)伸長(cháng)脖子透過(guò)窗戶(hù)玻璃往房間里張望，還不時(shí)嘰嘰喳喳地議論著(zhù)。

    “第二輪試講真的好正式啊?！?/br>
    “三位資深教師，三名場(chǎng)部領(lǐng)導，這陣勢！”

    “不過(guò)我有一個(gè)問(wèn)題……評委是雙數，這樣合適嗎？投票的話(huà)三比三怎么搞？”

    美術(shù)、音樂(lè )老師報名三個(gè)，難度不大，專(zhuān)業(yè)水平優(yōu)劣一看便知，昨天就選出來(lái)了入選老師，給予民辦教師待遇，這個(gè)人便是江城知青中最溫柔的“郭妞”郭俊智。

    郭俊智是文化局子弟，從小學(xué)繪畫(huà)、鋼琴，極有藝術(shù)天賦，難得的是他性格柔和，說(shuō)話(huà)輕言細語(yǔ)，當美術(shù)、音樂(lè )老師十分合適。

    語(yǔ)文老師和數學(xué)老師的候選人都是五名，語(yǔ)文在前、數學(xué)在后，每人半個(gè)小時(shí)，試講、面試一起進(jìn)行。

    蕭愛(ài)云走進(jìn)教室，抽了個(gè)號碼牌，舉起向站在窗外的陶南風(fēng)示意。

    ——2號。

    陶南風(fēng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，比了個(gè)加油的姿勢。

    葉勤看著(zhù)胡一芹走進(jìn)教室，抽出個(gè)3號，再轉過(guò)頭看向朝自己走過(guò)來(lái)的杜晨哲。

    杜晨哲的笑容和煦而溫暖，仿佛昨天兩人根本沒(méi)有爭吵過(guò)：“葉勤，你也來(lái)了?！?/br>
    葉勤嘴角扯了扯，強壓住內心的焦躁：“我陪蕭愛(ài)云，你陪誰(shuí)來(lái)？”

    杜晨哲大大方方指著(zhù)胡一芹說(shuō)：“胡知青是我們德縣知青中唯一入選的，我這個(gè)書(shū)記當然要過(guò)來(lái)為她助陣嘛。雖說(shuō)我這回沒(méi)有考好，但這點(diǎn)胸襟還是有的?！?/br>
    說(shuō)完這一句，他深情地看著(zhù)葉勤，溫柔地解釋道：“抱歉，讓你失望了。昨天我不應該和你那么大聲地說(shuō)話(huà)，對不起，你別生氣了?！?/br>
    旁邊有人在捂著(zhù)嘴偷笑。

    “杜書(shū)記對他的女朋友好溫柔啊，真會(huì )哄人?！?/br>
    “到底是大幾歲，就是體貼。哪像我那個(gè)死鬼丈夫，一天到晚脾氣大得很?！?/br>
    “有這樣的男友真是葉知青的福氣啊，杜書(shū)記可是出了名的浪漫詩(shī)人?！?/br>
    葉勤胸口有一股憋悶之氣堵在胸口，上上不來(lái)，下下不去。

    人人都說(shuō)杜晨哲好，當初她也是看中他的詩(shī)才主動(dòng)追求，可為什么現在她覺(jué)得眼前這個(gè)男人那么可怕呢？他和胡一芹到底是什么關(guān)系？他有沒(méi)有和胡一芹舞弊調換試卷？

    種種疑惑涌上心頭，葉勤根本笑不出來(lái)。她往陶南風(fēng)身后躲了躲，低著(zhù)頭沒(méi)有吭聲。

    杜晨哲的臉色僵了僵，對陶南風(fēng)勉強笑了笑，攤開(kāi)手一臉的一奈：“不好意思，讓你見(jiàn)笑了?！?/br>
    陶南風(fēng)正要說(shuō)話(huà)，李敏麗從教室走出來(lái)，對著(zhù)一走廊的圍觀(guān)群眾說(shuō)道：“為了保證本次面試的公正性，除了農場(chǎng)小學(xué)的三位老師之外，我還邀請了向北場(chǎng)長(cháng)、楊先勇副場(chǎng)長(cháng)、宣傳科科長(cháng)周林虎，除此之外，還將從你們中間挑選出一位知青代表，請你們現在推選……”

    話(huà)音剛落，人群中便響起一個(gè)響亮的聲音：“陶南風(fēng)！我選陶南風(fēng)！”

    一個(gè)接一個(gè)的聲音次第響起。

    “陶南風(fēng)?！?/br>
    “同意！”

    “附議！”

    陶南風(fēng)在農場(chǎng)威信很高，迅速被推選出來(lái)，李敏麗笑著(zhù)將她請進(jìn)教室落座。

    一屋子都是熟人，大家打過(guò)招呼后，面試開(kāi)始。

    抽到1號簽的，是省城知青吳蕭，二十三歲，態(tài)度沉穩，語(yǔ)速緩慢，介紹過(guò)自己之后便開(kāi)始試講。

    他選的是朱自清先生的《春》，他音色飽滿(mǎn)、朗誦很有情感，很快就將人的情緒拉入到一個(gè)充滿(mǎn)希望的春天之中。

    朗誦、字句分析、中心思想，很快十分鐘過(guò)去，聽(tīng)得李敏麗暗自點(diǎn)頭。吳蕭雖然筆試成績(jì)是第4名，但他講課很有感染力。

    每個(gè)評委都提完問(wèn)之后，吳蕭的面試便結束了。

    輪到蕭愛(ài)云上場(chǎng)了。

    吳蕭的優(yōu)秀表現給了她很大的壓力。

    當人站在講臺，看著(zhù)臺下端正坐著(zhù)的評委，窗外圍著(zhù)一群人旁觀(guān)，那種壓力便油然而生。

    蕭愛(ài)云定了定神，與陶南風(fēng)目光相對。陶南風(fēng)微微頷首，漂亮的大眼睛里滿(mǎn)滿(mǎn)都是鼓勵，蕭愛(ài)云忽然就安下心來(lái)。

    站在最高處，有無(wú)數雙眼睛追隨著(zhù)自己——這不就是自己一直尋求的存在感嗎？

    為了夢(mèng)想，拼了！

    蕭愛(ài)云內心涌上nongnong的斗志，眼睛里漸漸有了亮光，當她一開(kāi)口，那響亮清脆的聲音便將大家帶進(jìn)一個(gè)快樂(lè )學(xué)習的氛圍之中。

    “大家好，我是蕭愛(ài)云。不知道你們有沒(méi)有躺在草地看過(guò)天上的云彩，有的象羊群，有的似魚(yú)鱗，有的雪白可愛(ài)，有的鑲著(zhù)金邊，云朵在藍天飄浮，多美！多可愛(ài)呀?！?/br>
    底下人都不自覺(jué)地微笑起來(lái)。愛(ài)云，原來(lái)是指可愛(ài)的云朵嗎？這位蕭老師有點(diǎn)意思。

    教學(xué)本來(lái)就是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。當有了這個(gè)良好的開(kāi)端，聽(tīng)眾專(zhuān)注地傾聽(tīng)，跟隨著(zhù)蕭愛(ài)云的語(yǔ)言與板書(shū)，時(shí)而點(diǎn)頭、時(shí)而微笑，受到鼓舞的蕭愛(ài)云越來(lái)越自信，整個(gè)人仿佛在發(fā)光，試講過(guò)程絲般順暢。

    十分鐘試講很快結束，她最后笑瞇瞇地說(shuō)：“好了同學(xué)們，這篇課文今天蕭老師就講到這里，回去之后要記得背誦全文，把生詞記好哦~”

    笑容可愛(ài)、可親，完全就是一個(gè)活潑溫暖的好老師，陶南風(fēng)恨不得給她鼓掌。

    窗外站著(zhù)聽(tīng)課的觀(guān)眾忍不住紛紛叫起好來(lái)。

    “這個(gè)知青教書(shū)有一套，聲音多好聽(tīng)啊?！?/br>
    “她長(cháng)得細眉細眼的，一笑眼睛彎彎的，脾氣肯定不錯?！?/br>
    “一看就是個(gè)好老師，站在講臺上多有精氣神！”

    看到評委們一個(gè)個(gè)神態(tài)輕松，眼露贊許，再聽(tīng)到窗外觀(guān)眾議論紛紛，蕭愛(ài)云終于松了一口氣。

    終于輪到胡一芹了，陶南風(fēng)、蕭愛(ài)云、葉勤都支愣起耳朵，目光炯炯地盯著(zhù)她，仿佛要從她臉上找出端倪。

    胡一芹的表現四平八穩。

    她模樣雖然不出挑，但勝在穩重，畢竟年齡和閱歷都擺在那里。當她朗誦葉圣陶先生的《荷花》時(shí)，聲音里充滿(mǎn)情感，眾人眼前仿佛看到盛夏微風(fēng)拂過(guò)，一池花花綻放，送來(lái)縷縷荷香。

    李敏麗看著(zhù)眼前女子，心里暗自嘀咕：看著(zhù)挺樸實(shí)的一位知青，教態(tài)端正、和藹可親，怎么就會(huì )做出調換試卷的事情呢？會(huì )不會(huì )是誤會(huì )？

    到了提問(wèn)環(huán)節。

    李敏麗問(wèn)：“什么是擬人修辭手法？請舉例說(shuō)明?！?/br>
    在場(chǎng)參加過(guò)考試的其他四位老師都愣了愣，悄悄交換著(zhù)眼神：這不是書(shū)面考試中的題目嗎？現在提問(wèn)是什么意思？難道是李老師放水？

    胡一芹眼中閃過(guò)一絲慌亂，她深吸一口氣，將昨晚惡補的知識倒了出來(lái)。

    “擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。比如說(shuō)……”

    李敏麗點(diǎn)了點(diǎn)頭，胡一芹答得挺好啊，和試卷上寫(xiě)的一模一樣。

    陶南風(fēng)眼皮一抬，眸中閃過(guò)一絲極亮的光芒：“請背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》?！?/br>
    胡一芹半天沒(méi)有說(shuō)話(huà)。這首詩(shī)！這首詩(shī)是昨天考過(guò)的，當時(shí)自己根本想不起來(lái)，一個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)。后來(lái)杜晨哲問(wèn)起時(shí)她怕露丑，只說(shuō)讓他放心。

    陶南風(fēng)的嘴角一勾，提示道：“白日……”

    胡一芹松了一口氣，慌忙點(diǎn)頭：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@詩(shī)簡(jiǎn)單，她太會(huì )了。只是背詩(shī)的時(shí)候沒(méi)有背下詩(shī)名，幸好陶南風(fēng)提醒。

    所有人都呆住。

    窗外站著(zhù)的杜晨哲額頭有冷汗涔涔而下，明明是酷暑炎炎，蟬鳴陣陣，他卻覺(jué)得后背冷嗖嗖的。

    陶南風(fēng)笑了笑：“原來(lái)，站在黃鶴樓上能看到黃河么？”

    胡一芹這才反應過(guò)來(lái)，心中咯噔一下：“我錯了，我太緊張背錯了，這不是黃鶴樓送孟浩然之廣陵！”

    陶南風(fēng)突然拉下了臉，面容變得極為嚴肅，似冰山雪水，透著(zhù)凜冽寒氣。

    “既然不是這一首，那請你把昨天考試默寫(xiě)的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》背誦給大家聽(tīng)！”

    仿佛頭頂有天雷陣陣，胡一芹驚慌失措，完全不知道如何應對。她下意識地抬頭往窗戶(hù)那里看去，正與杜晨哲目光相對。

    李敏麗也反應過(guò)來(lái)，步步緊逼：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這里的所以，怎么翻譯？”

    胡一芹萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，前面兩位選手問(wèn)的都是其為什么要當老師，將來(lái)有什么打算之類(lèi)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，怎么輪到她之時(shí)，卻把考試卷子上的題目都輪流問(wèn)一遍？

    她知道出了紕漏，面皮脹得通紅，死死咬住嘴唇，半天眼淚滾滾而下，

    “你們這是什么意思？因為我考第一就故意刁難，好讓陶南風(fēng)的好朋友當上公辦老師是不是？我不考了，不考了還不行嗎？”

    說(shuō)罷，她抬手一抹眼淚，捂著(zhù)臉匆匆跑下講臺，往教室門(mén)口奔去。

    大家都感覺(jué)到一絲異樣，不明真相的群眾同情地說(shuō)：“胡一芹的問(wèn)題是真難，我都聽(tīng)不懂咧。這不是小學(xué)語(yǔ)文，完全是高中語(yǔ)文的內容了吧？不會(huì )也很正常?！?/br>
    可是蕭愛(ài)云卻興奮得滿(mǎn)眼放光，就應該這樣，揭穿這個(gè)胡一芹的老底，看她在那里裝大尾巴狼，還第一呢？我呸！連首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》都不會(huì )，還好意思考第一？

    李敏麗快速站起身，攔住胡一芹的去路：“你急什么？事情還沒(méi)有搞清楚之前，誰(shuí)也不許走！”

    她大聲說(shuō)道：“吳蕭，你是筆試的第三名，請你把這首詩(shī)背出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?！?/br>