頸,麻利地替他打著(zhù)領(lǐng)帶,小孩低頭看著(zhù)，長(cháng)長(cháng)的睫毛垂著(zhù),尖尖的下巴不時(shí)蹭到顧意澤的手背,精致的模樣，乖順的姿態(tài),軟嫩的觸感，顧意澤垂眸看著(zhù),眼光不自覺(jué)地放柔了。

小小的領(lǐng)結收到喉口,十一摸了摸這個(gè)精致的小玩意兒，豎起手掌自己照了照，顧意澤只覺(jué)得眼前有亮光晃過(guò)，還以為小孩拿了面小鏡子。

他先前有些心猿意馬，給十一系好領(lǐng)帶就轉頭去看自己的書(shū),十一卻扒著(zhù)他的胳膊把小臉湊過(guò)來(lái),歪著(zhù)腦袋,有些臭美地問(wèn)：“哥哥,我這樣是不是很好看??？”

顧意澤輕“嗯”了聲，確實(shí)很好看，這沒(méi)什么好否認了。

十一更高興了：“那哥哥喜不喜歡我??？”

這一句問(wèn)像是柄小錘子，把顧意澤剛升起的許多綿軟的情緒噼噼啪啪都敲碎,他冷下了臉,硬梆梆地蹦出倆字兒：“無(wú)聊！”

少年卻毫不氣餒,反而攀著(zhù)顧意澤貼得更近了些，聲音又清又軟又乖巧：“我有在跟你聊??！”

顧意澤：“……”

他轉了個(gè)方向，決定不理這個(gè)裝傻的小呆子。

————

第一節是語(yǔ)文課，顧意澤喊了聲：“起立！”

所有學(xué)生呼啦啦都站了起來(lái)，只有十一反應慢一拍，坐在那里仰頭看著(zhù)，一臉傻乎乎。

顧意澤把他拉起來(lái)，又把他拉坐下去，小孩還一臉懵然：“為什么拉我呀？”

教室里正是安靜的時(shí)候，十一這么一出聲，全班的目光都“咻”地集中到了顧意澤身上。

顧意澤漲紅了臉，他決定無(wú)論這小孩再犯什么蠢，自己都不會(huì )再理他了。

語(yǔ)文老師年逾四十，姓陶，長(cháng)得溫文儒雅，一副好脾氣的模樣，往這里看了一眼沒(méi)說(shuō)什么，開(kāi)始上課。

十一學(xué)著(zhù)顧意澤的樣子打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，卻見(jiàn)對方面前還攤了個(gè)筆記本，手里攥著(zhù)支圓珠筆，但自己卻什么都沒(méi)有，眼巴巴地討要：

“哥哥也給我一個(gè)吧？”

“你怎么什么東西都不帶？你到底是干嘛來(lái)的？”

顧意澤很不喜歡課堂上被人打擾，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣十分沖。

小孩怔了怔，委屈地扁著(zhù)嘴：“我第一次來(lái)這里呀！”

“你能好好說(shuō)話(huà)嗎？一個(gè)男生呀呀呀的，你以為你是鳥(niǎo)??？”

十一更委屈了，我本來(lái)就是鳥(niǎo)??！這個(gè)哥哥怎么這么兇??！

小孩蔫耷耷地垂下了頭，毛絨絨的小腦袋看上去像是一只被雨打濕了的小貓咪，可憐得讓人心里煩躁。

顧意澤攥了攥拳頭，又松開(kāi)，如此反復三次后，他扔了支筆過(guò)去，又從自己抽屜里拿出本新筆記本，“啪”丟在十一的桌上。

丟筆的動(dòng)靜有點(diǎn)大，陶老師立刻注意到了，他捧著(zhù)課本正倚在講桌旁，手指虛虛一點(diǎn)：

“那個(gè)，班長(cháng)隔壁的那個(gè)同學(xué)，是新來(lái)的嗎？你給大家把這首詩(shī)朗誦一遍吧！”

“??？”

“啊什么？就是你！”

剛剛決定過(guò)無(wú)論這家伙犯什么傻自己都不會(huì )再管的顧意澤握著(zhù)十一的胳膊把他往上一提，手指點(diǎn)著(zhù)課本上的字：

“站起來(lái)！照著(zhù)念！”

十一懂了，看著(zhù)那上面的字一個(gè)個(gè)讀起來(lái)：

“涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，蘭澤多芳草……”

“停停停，朗誦，朗誦！不要把自己當個(gè)復讀機，要投入感情——”

“涉江~采~芙蓉，蘭澤~多~芳草……”

陶老師抑揚頓挫聲情并茂地把這詩(shī)念了一遍，頭顱輕擺，沒(méi)拿課本的那只手也在空中虛劃著(zhù)，“再來(lái)一遍，跟著(zhù)我念！”

十一單手捧起課本，晃著(zhù)腦袋依葫蘆畫(huà)瓢讀了一遍，連手掌在空中比劃的動(dòng)作都學(xué)得分毫不差。

整個(gè)教室都安靜了。

如果不是大家都親眼回頭看到十一在念，學(xué)生們都幾乎以為是陶老師把這詩(shī)又讀了一遍，這轉學(xué)生竟然把老師的語(yǔ)音語(yǔ)調模仿得惟妙惟肖，仿佛原音再現！

連動(dòng)作神態(tài)都像是copy下來(lái)一樣，簡(jiǎn)直技驚四座！

陶老師有些驚喜：“行啊小伙子，居然有這樣的絕活？你還會(huì )模仿什么，給大家表演表演！”

十一轉頭看顧意澤，顧意澤也沒(méi)想到他會(huì )露這一手，也驚訝得很，對上小孩似乎詢(xún)問(wèn)自己的目光，顧意澤忍不住耳根一熱：

“你看我干什么？你會(huì )什么就表演個(gè)唄！”

十一歪著(zhù)腦袋想了想，緩緩地鼓起嘴，忽然發(fā)出了一聲如空山碎玉般的鳥(niǎo)鳴！

學(xué)生們先是被嚇了一跳，繼而爆發(fā)出笑聲，顧意澤也憋不住笑了，十一看他笑，如同受到了鼓勵，他雙手攏在唇邊，更加賣(mài)力地學(xué)起了各種鳥(niǎo)鳴。

霎那間所有人都好像置身于清晨的山間密林里，周?chē)允歉呗枀⑻斓木弈?，忽然一聲高亢的鳳鳴穿越頭頂的密林，撕裂稠密的空間，劈山裂石般響徹整個(gè)山間，緊接著(zhù)有歡快的鳥(niǎo)兒一聲聲附和起來(lái)，加入的鳥(niǎo)兒越來(lái)越多，嘰嘰喳喳，啁啁啾啾，咿咿呀呀，無(wú)數只鳥(niǎo)兒競相高歌，密密匝匝，你追我趕，一聲高亢過(guò)一聲，一聲嘹亮過(guò)一聲，這是唯有大自然才擁有的，最華麗動(dòng)人的樂(lè )章。

“好！太厲害啦！”

楊朝拼命鼓起掌來(lái)，他這一帶頭，整個(gè)班里都響起了熱烈的掌聲。

陶老師笑著(zhù)連連點(diǎn)頭：“不錯不錯，真是不錯，好了，你坐下吧！”

課程繼續，但是同學(xué)們明顯還處在興奮中，時(shí)不時(shí)有人回頭看過(guò)來(lái)，十一卻不理那些目光，只仰頭去看顧意澤，大眼睛忽閃忽閃，期待著(zhù)他的表?yè)P。

顧意澤的心情卻十分復雜，如果不是提前對這小孩知根知底，自己一定會(huì )很欣賞他這樣的才能，可惜這樣漂亮有靈氣的一個(gè)孩子卻不走正道。

他惋惜地搖了搖頭，沒(méi)有再看向十一。

顧意澤不理人，十一難免無(wú)聊，起初他還能坐得端端正正，后來(lái)開(kāi)始東摸摸西摸摸，一會(huì )去把那些看不懂的書(shū)翻得嘩啦啦響，一會(huì )又去夠顧意澤桌上的各種文具。

直到顧意澤低斥一聲：“安靜點(diǎn)，不聽(tīng)課你就睡覺(jué)！”

小孩什么都不敢碰了，委委屈屈地趴桌上睡覺(jué)，終于熬到了四節課結束，同學(xué)們都稀稀拉拉地起身往外走，楊朝也過(guò)來(lái)叫他了：

“十一，我帶你去吃飯，吃完陪你回宿舍，再陪你把東西都買(mǎi)一買(mǎi)?！?/br>
楊朝眨了眨眼，笑笑地補充了一句，“食堂很大，有很多好吃的哦！”

十一眼睛一亮，對顧意澤擺了擺手：“哥