在華夏的土地上耀武揚威。

    百姓們罵完后又嘟囔：“這非得學(xué)別人的語(yǔ)言，怎么就不是別人來(lái)學(xué)咱們的語(yǔ)言？”

    傳教士們一個(gè)個(gè)都說(shuō)得可溜了。

    秦朝。

    嬴政淡淡道：“這就是國力比不上他人的后果。子孫后代想要去學(xué)他人之語(yǔ)言文字都要看人的臉色，求著(zhù)他們！”

    這群不爭氣的東西！簡(jiǎn)直枉費了他費好大功夫統一文字、統一官話(huà)的心！

    不過(guò)……嬴政的臉色轉為深沉：日后，是他們求著(zhù)來(lái)學(xué)華夏語(yǔ)言還是華夏人去學(xué)英語(yǔ)，這還是說(shuō)不定的事情呢！

    ……

    【除此之外，在清末民國的時(shí)候，西方的教會(huì )也在國內開(kāi)了很多教會(huì )學(xué)校，清末變制時(shí)，朝廷讓各省的官學(xué)也都跟進(jìn)，試圖直接轉變?yōu)榱硪惶讓W(xué)校系統?！?/br>
    清末，省府書(shū)院內。

    兩位夫子正在一邊收拾書(shū)籍一邊聊天，臉色平靜里帶著(zhù)一點(diǎn)惆悵。

    “聽(tīng)說(shuō)了沒(méi)？咱們這書(shū)院要被改為大學(xué)堂了，說(shuō)是要仿照新式學(xué)校?！?/br>
    “聽(tīng)說(shuō)了，不止是咱們，府學(xué)和州學(xué)都要改為中學(xué)堂，然后各處的縣學(xué)和社學(xué)，都要改為小學(xué)堂?！闭f(shuō)話(huà)的夫子停了一下，然后又道，“而且，不再只授經(jīng)學(xué)，要和新式學(xué)堂一樣分為不同的科目?！?/br>
    另一位夫子也頓了一下，臉上浮現起似笑非笑的凄惶笑容：“怎會(huì )如此？這些可都是老祖宗留下來(lái)的，說(shuō)不要就不要了？”

    “誰(shuí)知道呢，不過(guò)肯定也不是完全不授，只是只作為一個(gè)科目來(lái)講?！?/br>
    “哎，世風(fēng)日下，世風(fēng)日下咯！”

    在老夫子不理解的眼神里，畫(huà)面一變。

    人們紛紛剪去了辮子，變成了短發(fā)，就連女子也是如此，旗袍馬褂變成了洋裝西服，街上的馬車(chē)逐漸變成了人力車(chē)和小汽車(chē)。

    老舊的東西在慢慢的消失。

    這里面包括了不好的，但也包括了好的，與此同時(shí)，卻又有了新的“不好”正在壯大。

    【華夏的整個(gè)教育體系，迅速的進(jìn)入到“科學(xué)”時(shí)代?！?/br>
    【但是！】

    【這樣倉促的毫無(wú)準備的與過(guò)去割裂，帶來(lái)的不僅有煥然一新，還有極為沉重的痛苦?！?/br>
    【不管up主之前說(shuō)了經(jīng)學(xué)里有很多的糟粕制衡了華夏的發(fā)展，但必須要承認的是，那些傳承幾千年幾百年的經(jīng)學(xué)是塑造華夏人精神世界的根基和筋骨。當它這么倉促的被迫退出歷史舞臺，卻又一下子找不到新的東西來(lái)替代它的時(shí)候，就會(huì )演變成一片混亂?！?/br>
    【人們茫然四顧，忽然發(fā)

    現不知道自己是誰(shuí)，也不知道自己該往哪兒去?！?/br>
    ……

    經(jīng)學(xué)亡了！

    無(wú)數儒生和士人痛哭出聲，只覺(jué)得天都要塌下來(lái)了。

    他們中的很大一部分只是因為科舉而接觸了各種文史典籍，若是說(shuō)他學(xué)得有多好，那肯定是夸張。

    但此時(shí)，卻忽然覺(jué)得心中空落落的。

    即使是沒(méi)怎么接受過(guò)教育的普通老百姓，也都心中凄惶。

    恰恰就如仙畫(huà)說(shuō)的，茫然四顧，不知道自己是誰(shuí)，不知道要往哪里去。

    要知道，即使是目不識丁的老翁老嫗，也都能知道“人之初，性本善”

    ，也都知道忠孝仁義。

    這是浸潤在每一個(gè)華夏人骨子里的東西。

    如果要完全拋卻，不亞于剜去血rou，打碎脊梁。

    有人惶惶問(wèn)：“那以后就不教這些了？”

    “教，”旁人回答他，“只是不只教這個(gè)了。就作為一個(gè)科目?！?/br>
    又解釋了一下科目的意思。

    那人放下心來(lái)：“教就好，我還以為完全不教了呢?！?/br>
    明朝。

    王陽(yáng)明可沒(méi)有那么樂(lè )觀(guān)。

    他回頭看，透過(guò)窗戶(hù)看到自己書(shū)房里那一架架的經(jīng)書(shū)，悠然長(cháng)嘆：

    “科舉廢，經(jīng)學(xué)亡??！”

    他早就看出，后世的教育本質(zhì)應該是更注重在“實(shí)用”之上。

    但經(jīng)學(xué)，恰恰就是不實(shí)用的。

    它教的，是為人的道理，是人的品格。

    而不是實(shí)用。

    沒(méi)有了科舉，經(jīng)學(xué)是很難再走下去的。

    “但，人是需要有思想的?！蓖蹶?yáng)明皺眉，“沒(méi)有思想的人，和野獸又有什么區別呢？”

    所以即使是仙畫(huà)，也點(diǎn)出了經(jīng)學(xué)不再之后的混亂局面。

    只是，王陽(yáng)明陷入到沉思，一種什么樣的思想才能兼顧經(jīng)學(xué)的精髓與科學(xué)？

    秦朝。

    即使是已經(jīng)不再學(xué)儒，改為了法家的李斯，也不免心有戚戚焉。

    法家，也是包括在了經(jīng)學(xué)里的。

    而天下的儒生們，尤其是魯儒，早就開(kāi)始破口大罵，或者慟哭：

    “禮樂(lè )崩壞！禮樂(lè )崩壞！天之將亡也！”

    西漢。

    董仲舒維持著(zhù)一個(gè)姿勢，已經(jīng)半晌都沒(méi)有動(dòng)過(guò)。

    院門(mén)外忽然想起了一陣腳步聲。

    “父親！”

    “爺爺！”

    是聽(tīng)到這里擔心他的家人。

    董仲舒這才轉了一下身，伸出手示意他們別進(jìn)來(lái)，他想要自己安靜一下。

    他看到自己手邊放著(zhù)的一本《春秋公羊傳》，另外的書(shū)案上還有《禮記》、《論語(yǔ)》、《尚書(shū)》等等。

    這些都是從他開(kāi)始求學(xué)起就伴隨著(zhù)他的東西。

    沒(méi)想到兩千年后，這些書(shū)籍，這些知識會(huì )變得不再珍貴，不再受人重視。

    雖然董仲舒在此前

    對此就早有預料，但是此刻還是有著(zhù)萬(wàn)分的唏噓與悲傷。

    他，以及各朝代的大儒們和名士們，在不同的時(shí)空注視著(zhù)天幕。

    仙畫(huà)中正好閃過(guò)一個(gè)夕陽(yáng)的鏡頭。

    溫暖橘色的光芒照耀大地，卻很快又變得深沉晦暗。

    他們注視著(zhù)，像是看到了經(jīng)學(xué)最后的余暉。

    ……

    【當然了，混亂的時(shí)期總是會(huì )帶來(lái)一點(diǎn)出人意料的小驚喜?！?/br>
    【因為沒(méi)人管束，加上民國時(shí)受到西方文化的沖擊，又帶著(zhù)舊時(shí)代思想的精華，在兩者沖撞之下，卻誕生了很多的大師和文化社團，頗有些像春秋戰國時(shí)期的百家爭鳴和魏晉南北朝時(shí)期的名士風(fēng)流?！?/br>
    一張張大師的頭像迅速的閃過(guò)。

    辜鴻銘、金岳霖、吳宓、章太炎、陳寅恪、魯迅、錢(qián)穆……等等等等。

    每一位都是在自己的領(lǐng)域甚至是跨領(lǐng)域都鼎鼎大名的人物。

    在十里洋場(chǎng)的大上海，在權勢滔天的北平，金石學(xué)家、文學(xué)家、畫(huà)家、書(shū)法家等等都齊聚于此，舉辦著(zhù)各式的沙龍與聚會(huì )。

    談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。

    衣香鬢影，熱鬧非凡。

    【網(wǎng)絡(luò )上很多人覺(jué)得民國時(shí)期的這種繁榮才是真正文化的繁榮，以此來(lái)抨擊現代環(huán)境的不行，說(shuō)什么只有民國的教育才是歷史上最好的教育，那我只能說(shuō)——啊呸！】

    【睜開(kāi)眼看看民國時(shí)期的文盲率和現在的文盲率吧！】

    【是誰(shuí)允許你們把廣大的百姓們開(kāi)除在“文化”

    之外的呢？】！

    第172章 十年育樹(shù)，百年育人（九）

    天幕下。

    一位出身貴族的名士嗤之以鼻：“難不成還真要把天底下那些庶民們全算進(jìn)去？”

    就算是本朝最繁榮鼎盛的時(shí)期也做不到??！

    他心底私密的想法是,讀書(shū)寫(xiě)字那么高雅的事情，那些泥腿子們也配？！

    百姓們心情也有些復雜。

    之前仙畫(huà)一直提“全民教育”，但說(shuō)實(shí)話(huà)沒(méi)人真的把這個(gè)詞放在心上。

    如果說(shuō)全民的意思真的是普及到每一個(gè)百姓每一個(gè)人,那也太讓人覺(jué)得匪夷所思了。

    很多人,尤其是生活在底層的那些人,他們可能是鄉村的貧農、城鎮中的雜役甚至乞丐、賣(mài)藝的倡優(yōu)等等等等……他們從未覺(jué)得讀書(shū)和自己有什么關(guān)系。

    一位百戲雜耍的優(yōu)伶抱住了自己的膝蓋,自嘲的笑一聲：“難不成還真的想讓所有人都能夠讀書(shū)識字不成？怕是神仙來(lái)了也難做吧？”