喬恩對守護神咒這種高級防御術(shù)很感興趣。

    這個(gè)咒語(yǔ)看似局限性很大，只能對攝魂怪這種生物造成較大的威脅，還不能將它們完全殺死，但其實(shí)在多數戰斗的場(chǎng)景下，守護神都能給巫師提供很大的幫助。

    它絕不僅僅是一個(gè)虛幻的個(gè)體，而是由正面情緒凝聚出來(lái)的，一個(gè)實(shí)際的生物。

    而且在未來(lái)的戰斗中，攝魂怪肯定會(huì )始終堅定的站在伏地魔的一方，他越早學(xué)到這個(gè)咒語(yǔ)就越是好事。

    盧平并不抗拒來(lái)教導喬恩學(xué)習守護神咒，他只是對喬恩開(kāi)學(xué)才三年級就要學(xué)習這樣的高級防御術(shù)感到有些意外。

    但他也知道，眼前的這個(gè)男孩天賦和心智都遠超同齡人，所以沒(méi)有拒絕，從暑假開(kāi)始以后，就抽出時(shí)間讓喬恩來(lái)自己的辦公室，教導他守護神咒的相關(guān)知識。

    盧平的教學(xué)能力一點(diǎn)都不差，更不要說(shuō)守護神咒是他的拿手強項了。

    在阿茲卡班潛伏的三年，他就教會(huì )了被囚禁在那里的，超過(guò)三十名巫師成功召喚出了自己的守護神，最終他們才能成功脫困。

    所以在這個(gè)咒語(yǔ)上，他有一套嚴密的教學(xué)體系。

    “其實(shí)如果有一個(gè)攝魂怪能夠配合我們教學(xué)的話(huà)，親身體驗到那種感覺(jué)，你學(xué)習這個(gè)咒語(yǔ)的速度應該能有很快的進(jìn)步?！北R平那張始終都顯得有些蒼白的臉表情很認真，他在教學(xué)的時(shí)候一直如此，“不過(guò)，我們現在也不是正處于十萬(wàn)火急的境地，不需要這么著(zhù)急去趕進(jìn)度?！?/br>
    “來(lái)吧，給我示范一次，喬恩，讓我看看你在這一周的時(shí)間里，把這個(gè)咒語(yǔ)練習的怎么樣?！?/br>
    喬恩抽出了自己的魔杖，他按照的盧平的話(huà)，進(jìn)行了一次守護神咒的施法。

    “呼神護衛?！?/br>
    揮杖，念咒，全都一氣呵成，能看的出他這是頻繁的練習過(guò)的。

    但他的杖尖只是淺淺的冒出了一道銀絲，就沒(méi)有了更多的反應，然而盧平臉上對此已經(jīng)露出驚訝的表情，他稱(chēng)贊道。

    “很標準的施法動(dòng)作，發(fā)音也精準無(wú)誤?！?/br>
    喬恩對此卻皺起了眉頭，他盯著(zhù)手中的魔杖。

    “那為什么咒語(yǔ)就是不成功呢？”

    “因為守護神咒和其他的魔咒有很大的不同?！北R平給他講解道，“這個(gè)魔法對情緒的要求非常高，施法的動(dòng)作和讀音就算再標準，情緒不夠，咒語(yǔ)就沒(méi)有辦法成功?！?/br>
    喬恩思索著(zhù)：“怎樣才能讓情緒更濃烈？”

    “這就需要你自己來(lái)判斷了?！北R平認真的看著(zhù)喬恩，“你需要了解到，你自己真正的快樂(lè )是什么。有很多事情都可以讓人產(chǎn)生快樂(lè )歡欣的情況，但因為每個(gè)人的情況不同，對快樂(lè )的這種情緒的要求也不同?！?/br>
    “例如我在阿茲卡班中教導的那些成年巫師守護神咒時(shí)，他們當時(shí)的快樂(lè )都很簡(jiǎn)單，就是沒(méi)有來(lái)到阿茲卡班島之前的日子。在被囚禁之前的每一天對于當時(shí)的他們來(lái)說(shuō)都是無(wú)比快樂(lè )的，因為攝魂怪給他們帶來(lái)的絕望終身難忘。所以我才會(huì )說(shuō)如果有了攝魂怪的教學(xué)協(xié)助，學(xué)習起守護神咒來(lái)會(huì )事半功倍?！?/br>
    “但你現在沒(méi)有這樣的條件，就要自己去嘗試，找出真正讓你感到快樂(lè )，愉悅的事情是什么。學(xué)習守護神咒的難點(diǎn)就在這個(gè)地方，喬恩，因為人的感情是不易被察覺(jué)的，尤其是關(guān)于自己的情感，你很難判斷出自己高興的程度，到底哪一件事讓能讓你真正的將希望和愉悅凝聚?！?/br>
    喬恩能理解盧平的話(huà)，守護神咒就是一個(gè)典型的只看巫師自己的魔咒，內心邪惡陰暗的黑巫師沒(méi)有辦法學(xué)會(huì )這個(gè)咒語(yǔ)，因為他們快樂(lè )愉悅的來(lái)源本身就是黑暗的。

    以殺人，折磨，逼迫為樂(lè )的情緒沒(méi)有辦法召喚出最純潔的守護神。

    這不是單純的依靠天賦就能學(xué)成了魔法，主要還是看喬恩自己對自己的了解，看他什么時(shí)候能搞清楚，自己是在為什么事情而感到真正的愉悅。

    這件事并不輕松，起碼喬恩做出了很多的嘗試。

    他回憶了自己前世剛考進(jìn)大學(xué)時(shí)的心情，也實(shí)驗了跟著(zhù)斯拉格霍恩學(xué)習大腦封閉術(shù)和戒指魔法那段時(shí)間的感覺(jué)，卻都收效甚微，不要說(shuō)守護神了，從他魔杖尖端冒出來(lái)的銀色，也都只有微弱的三四條而已。

    不過(guò)雖然在守護神咒上的學(xué)習沒(méi)有太多的進(jìn)展，可在另外一個(gè)咒語(yǔ)神鋒無(wú)影上，喬恩卻突飛猛進(jìn)。

    他已經(jīng)練習了這個(gè)魔咒接近半個(gè)月的時(shí)間，喬恩用一張廢舊的課桌做了實(shí)驗，他使用出來(lái)的神鋒無(wú)影足以在木桌上留下一道足有半公分深的刻痕，這要是換在人身體的關(guān)鍵位置，足以造成致命傷了。

    遺忘咒的效果倒是沒(méi)有辦法直觀(guān)的看出來(lái)，這種魔咒不能隨意在人身上使用，喬恩也沒(méi)有辦法測試自己到底練習到了什么地步，倒是對著(zhù)實(shí)驗青蛙釋放的時(shí)候，能讓那只呆青蛙記憶錯亂認為自己是一條魚(yú)，四條腿趴在地上亂撲棱。

    暑假的時(shí)間就這樣漸漸的過(guò)去。

    馬車(chē)上仍舊什么意外都沒(méi)有發(fā)生，就好像鄧布利多之前和喬恩說(shuō)起了那些猜測，全都是他的臆想一樣。

    而在進(jìn)入八月份以后，霍格沃茨中平時(shí)負責接引新生的兩位教授莉莉和麥格就離開(kāi)了城堡，根據被喬恩帶回馬車(chē)的準入之書(shū)上的名字以及信息，去尋找各個(gè)適齡的，具有魔法天賦的11歲孩子。

    他們的目標只有那些麻瓜出身的學(xué)生，而混血和純血的學(xué)生，除非是父母都知根知底的那種家庭，不然他們都不會(huì )去主動(dòng)接觸。

    鄧布利多既然能到讓喬恩潛入到城堡，那伏地魔也肯定能想得到讓適齡的孩子進(jìn)入馬車(chē)。

    今年莉莉和麥格招收學(xué)生就變得極為順利了起來(lái)，沒(méi)有了準入之書(shū)和接納之筆，霍格沃茨城堡連甄別巫師家庭的適齡孩子到底有沒(méi)有魔法天賦都不是一件容易的事，更不要說(shuō)像大海撈針一樣去麻瓜孩子中尋找了。

    喬恩去年冒著(zhù)生命危險得來(lái)的成果，正在馬車(chē)上一點(diǎn)一點(diǎn)的體現出來(lái)。