霍格沃茲，費爾奇的小屋。

    作為霍格沃茲的守門(mén)人，費爾奇有自己的一間小屋子，也可以說(shuō)辦公室。

    此刻，費爾奇在桌子上各個(gè)位置，擺了三個(gè)油燈，將書(shū)桌附近照的十分明亮。

    而他自己，呼吸急促的看著(zhù)擺在桌面上的羊皮紙。

    尤其是羊皮紙上緩慢變化的圖桉，眼中充滿(mǎn)了火熱的目光。

    魔法，魔法，我終于有機會(huì )真正的掌握魔法了。

    費爾奇一邊觀(guān)看圖桉，一邊回想自己的前半生。

    每月只要一發(fā)出工資，花都不舍得花，只要攢到一定數額的金加隆，去到外面報名魔咒班。

    從年輕的時(shí)候一直到現在，幾乎每年都要報上一兩個(gè)。

    但是

    腦海當中空有不少的魔咒知識，但一個(gè)魔咒都釋放不出來(lái)，他內心當中，只有不斷增加的絕望。

    尤其是看著(zhù)那些一年級，才11歲的小巫師，肆意擺弄自己的魔杖，施展魔法——內心當中充滿(mǎn)了嫉妒。

    他現在已經(jīng)四五十歲了，擦個(gè)地，都得用手拿著(zhù)拖把，一步一步的擦。

    而一個(gè)巫師，施展魔咒干活一分鐘，自己就得花一個(gè)小時(shí)，甚至更久。

    一想到這里，費爾費爾奇內心的充滿(mǎn)了悲哀，絕望，以及埋怨。

    埋怨自己，埋怨父母，埋怨家庭，埋怨上天

    為什么？

    讓他從小接觸魔法，卻毫無(wú)魔法天賦。

    每天看到大量的巫師，一年又一年的長(cháng)大，一天又一天的學(xué)會(huì )更多的魔法。

    而自己，只能每天深夜里，不斷回想腦海中的魔法知識，不斷重復的喊出咒語(yǔ)，不斷揮動(dòng)自己制作的魔杖。

    哪怕口干了，哪怕手臂酸了，費爾奇都感覺(jué)無(wú)所謂。

    只要他的努力，能讓一根樹(shù)葉飛起來(lái)，費爾奇都能感覺(jué)到很滿(mǎn)足。

    可惜，自己所有的付出，彷佛空氣一般，看也看不見(jiàn)，摸也摸不著(zhù)。

    內心越是回想，費爾奇望向羊皮紙的目光越發(fā)火熱。

    回想前不久洛哈特教授所說(shuō)的話(huà)，費爾奇輕輕敲打羊皮紙的右上角。

    啪！

    指尖與羊皮紙觸碰，發(fā)出輕微的響聲。

    緊接著(zhù)，羊皮紙上原本不斷浮現的符文圖桉，靜止不動(dòng)。

    啪！

    費爾奇再次輕輕敲打，羊皮紙上原本復雜的符文圖桉開(kāi)始分裂為9個(gè)符文。

    然后，費爾奇用指尖輕輕觸碰其中一個(gè)符文。

    羊皮紙上其余符文驟然消失，而觸碰那個(gè)符文圖桉迅速擴大。

    在他的視野當中，這個(gè)圖桉快速占滿(mǎn)整個(gè)羊皮紙。

    見(jiàn)此，費爾奇拿出一張白紙，開(kāi)始一筆一畫(huà)的臨摹，勾勒。

    每畫(huà)一筆，費爾奇都要看一遍整個(gè)符文的構造，將其深深的印在腦海中。

    根據洛哈特的建議，他需要將9枚符文記憶，并融合在一起。

    最開(kāi)始，就是直接臨摹，什么時(shí)候不用照著(zhù)羊皮紙，便可以臨摹出一枚完整的符文。

    便代表著(zhù)初步的成功。

    后面，都是同樣如此，一直將九枚符文全部記憶。

    記憶完之后，便在腦海當中勾勒每一個(gè)符文圖桉，按照羊皮紙的移動(dòng)軌跡，進(jìn)行觀(guān)想。

    次日，霍格沃茲，某個(gè)教室。

    “校長(cháng)，我所研究的九元冥想法，由九枚符文構成?！?/br>
    說(shuō)著(zhù)，洛哈特揮動(dòng)魔杖，半空當中浮現9枚形狀各異的符文。

    洛哈特開(kāi)口介紹道：“它們背后的意思分別是精神，蘊魂，共鳴”

    說(shuō)完之后，洛哈特劃動(dòng)魔杖，上空當中的9枚符文開(kāi)始繞著(zhù)一個(gè)奇異的軌跡運行，組成一副奇異的游動(dòng)圖桉。

    “當9枚符文進(jìn)行組合時(shí)，長(cháng)時(shí)間的觀(guān)想，能夠有效提升巫師的精神力?！?/br>
    “最重要的，是可以在一定程度上改造精神力，讓自己的精神力與空氣當中的魔力產(chǎn)生共鳴，從而降低施法消耗”

    鄧布利多坐在一張桌子前，看著(zhù)面前的洛哈特口若懸河般不斷介紹，肆意揮動(dòng)魔杖，勾了一個(gè)又一個(gè)的圖桉。

    神情不由的恍忽，彷佛看到多年前的好友在一次浮現面前，闡述自己的理念，邀請他再一次加入

    微微搖頭，精神重新回到現實(shí)，思索洛哈特言語(yǔ)當中的透露的理念。

    “校長(cháng)，你有什么不理解的嗎？”

    看著(zhù)若有所思的鄧布利多，洛哈特直接開(kāi)口問(wèn)道。

    “暫時(shí)沒(méi)有?！编嚥祭噙t疑片刻，似在思索，然后肯定的回復道。

    聽(tīng)到校長(cháng)的肯定回答，洛哈特想了想道：“校長(cháng)，剛才我提到關(guān)于改造精神力這方面，這是整個(gè)冥想法的核心?！?/br>
    “您有什么想法？我們一起探討探討?！?/br>
    聽(tīng)到洛哈特的問(wèn)題，鄧布利多想了想，溫和的說(shuō)道：“根據我多年的經(jīng)驗?！?/br>
    “發(fā)現精神力的性質(zhì)，本身就會(huì )在我們不斷施展魔咒過(guò)程當中，發(fā)生改變?！?/br>
    “比如說(shuō)一個(gè)經(jīng)常施展黑魔法的巫師，精神變得會(huì )有些急躁，狂暴，精神力更富有攻擊性，因此，他施展的黑魔法，威力會(huì )更強?！?/br>
    “我覺(jué)得，如果你的冥想法如果會(huì )改造巫師的精神力性質(zhì)，有沒(méi)有副作用之類(lèi)的，或者我們應該如何摒棄副作用，保留其精華?！?/br>
    聽(tīng)到鄧布利多的問(wèn)題，洛哈特思索片刻，肯定的回復道：“校長(cháng)，你的問(wèn)題，我明白?！?/br>
    “冥想法在改造人精神力的同時(shí)，會(huì )影響人的性格?！?/br>
    “按照我的研究，不同性質(zhì)的冥想法，它對于人的精神性質(zhì)改造速度不同，對于人的性格也會(huì )產(chǎn)生不同程度的影響?！?/br>
    “我提出的九元冥想法，屬于最基礎的冥想法，他對于人的精神力改造是最為平和，但同時(shí)也是精神力提升速度屬于較為緩慢的?！?/br>
    “但他的掌握門(mén)檻也是最低的，哪怕是一名麻瓜經(jīng)過(guò)刻意練習，都能夠掌握，來(lái)緩慢的提升自己的精神力?！?/br>
    “麻瓜？”聽(tīng)到洛哈特最后一句，鄧布利多喃喃自語(yǔ)，轉而開(kāi)口問(wèn)道：“這對于麻瓜也有幫助？”

    “是的，校長(cháng)?！甭骞乜隙ǖ幕貜偷?，轉而有些遺憾：“可惜，尋常麻瓜沒(méi)有魔法血脈，根本無(wú)法感知到魔力，或者說(shuō)能量粒子?！?/br>
    “從而只能壯大自己的精神力，無(wú)法改造精神類(lèi)性質(zhì)?！?/br>
    “他們修煉，最多也就是發(fā)現自己越來(lái)越精神罷了?！?/br>
    “能量粒子？”對于洛哈特提出來(lái)的新名詞，鄧不利多饒有興趣的問(wèn)道：“為什么你這么命名魔力？”

    對于鄧布利多的問(wèn)題，洛哈特毫不猶豫的解釋道。

    “我之前深入了解過(guò)麻瓜世界，麻瓜世界的科學(xué)家提出粒子假說(shuō)?！?/br>
    “了解之后，發(fā)現他們提到的粒子，在一定程度上和我們的魔力有些相彷?！?/br>
    “而且，我認為，如果我們將魔力當成一顆又一顆充滿(mǎn)魔法元素的粒子，能夠更清晰的解釋冥想法的精神力改造過(guò)程?！?/br>
    說(shuō)著(zhù)，洛哈特揮動(dòng)魔杖，在半空當中勾勒出一副圖桉。

    一道純白色的光柱，不斷吸納周?chē)鞣N顏色的能量粒子，然后改變自己的顏色。

    洛哈特澹澹的解釋道：“這就是我認為的精神力改造過(guò)程，當我們通過(guò)冥想法，不斷吸納特定的能量粒子，來(lái)提升自身的魔力積累以及精神共鳴程度，降低魔法消耗”

    不過(guò)，鄧布利多的注意力顯然不在這邊，他對于洛哈特剛才提到的——深入麻瓜世界，充滿(mǎn)了探究。

    越是接觸自己的這名學(xué)生，發(fā)現自己越來(lái)有些看不懂了。

    他記得，之前的洛哈特好像對于麻瓜的態(tài)度，像大部分巫師一樣——充滿(mǎn)了蔑視。

    現在從他嘴里聽(tīng)到的深入麻瓜世界，還了解麻瓜科學(xué)家的知識。

    不得不讓他產(chǎn)生很多聯(lián)想。

    一個(gè)人的改變，從來(lái)不是毫無(wú)源頭的。

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