魔法應用學(xué)院，一年級部，四號教室。

    “我們把魔法的應用時(shí)代分為三個(gè)階段，原始魔法、古代魔法和現代魔法。一直到現代，也就是水晶之塔文明第四次魔法工業(yè)革命后，魔導科技大量運用，對我們的宇宙探索技術(shù)（古文謂之：星界開(kāi)發(fā)）作出了重大貢獻，工坊制度也就是在那時(shí)建立起來(lái)的?！?/br>
    《魔法通史》這門(mén)課的講師埃爾科萊·伊文思教授是個(gè)小眼睛、禿瓢的塔族男子，他口中經(jīng)常說(shuō)出來(lái)一些拗口的魔法詞匯，對于在座各位的高材生自然不是問(wèn)題，但李澳茲一路聽(tīng)下來(lái)，只覺(jué)得昏昏欲睡。

    他并非【智力】不夠，對方說(shuō)的每句話(huà)，李澳茲都能理解，但只要組合起來(lái)，他就無(wú)法學(xué)會(huì )這些知識。

    這正是【回響者】的負面效果。

    關(guān)于【職業(yè)天賦·回響】的字面描述：由于【引力】這一權限是寄存在思維中，他無(wú)法學(xué)習新的超凡知識，但依舊可以理解其中的理論。

    這句話(huà)說(shuō)的很乖，什么叫不能學(xué)習，但可以理解理論呢？你都已經(jīng)理解了理論，為什么還不能稱(chēng)之為學(xué)習呢？

    作為玩家的時(shí)候，這個(gè)效果沒(méi)什么特別明顯的變化，頂多就是不能讀條學(xué)技能了。

    但作為活人，李澳茲現在感同身受。

    知識在他的腦海里幾乎不做停留，他可以復述，但就是無(wú)法理解其中的含義，就好像你始終無(wú)法教會(huì )一個(gè)人‘為什么一加一等于二’一樣。

    從邏輯上的思考途徑，被直接掐斷了。

    【我原本以為不能學(xué)習，是指系統上不能顯示，無(wú)法用經(jīng)驗升級，但本人仍然可以學(xué)會(huì )。但現在看來(lái)，完全不是這么一回事兒?！?/br>
    李澳茲的殖裝腦袋完全是個(gè)擺設，不具備思維效果，說(shuō)起來(lái)，這也是他很早之前進(jìn)行殖裝化的代價(jià)，他全身都是思考的細胞，沒(méi)有要害一說(shuō)。

    曾經(jīng)這樣的優(yōu)勢，讓他的血魔流能夠比常人更加抗揍耐打，但到了生產(chǎn)學(xué)習上，反而成為了劣勢。

    李澳茲掃了一眼四周。

    周?chē)耐瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)聽(tīng)得聚精會(huì )神，有些人不住地點(diǎn)頭，眼中若有所思。

    ——草，說(shuō)好的富二代官二代，都是玩物喪志的紈绔子弟呢？怎么這幫人一個(gè)個(gè)卷得批爆？！

    李澳茲轉著(zhù)筆，逐漸開(kāi)始走神了。

    他看向身邊的同伴：霍布斯時(shí)不時(shí)在書(shū)寫(xiě)記下重點(diǎn)，路西特這個(gè)看起來(lái)比【武者】還壯的裝甲種，筆記卻做相當規整，字跡工整漂亮，一目了然。

    【壞了，大家都是學(xué)霸，不會(huì )只有我是真的中專(zhuān)生吧……】

    埃爾科萊教授端起水杯，拿捏著(zhù)腔調，切換全息投影，繼續講課道：

    “……菲拉波瓦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘用手編織成網(wǎng)，在魔力的海洋里過(guò)濾，撈出來(lái)的就是魔法’——所謂古代魔法的體系大抵如此，好的，當我們對古代魔法的發(fā)展史已經(jīng)有了一定理解的時(shí)候，你一定會(huì )心生疑惑，為什么古代人這么蠢，要依靠外來(lái)的力量，而不是走出自己的道途呢？”

    啪嗒。

    【啊，筆掉了?！?/br>
    李澳茲低頭去撿筆。

    授課教授話(huà)音剛落，學(xué)生使用的白板面前立刻彈出問(wèn)題，并給出了僅僅15秒的回答時(shí)間，李澳茲身旁的霍布斯和路西特趕緊埋頭，奮筆疾書(shū)，遞交了正確答案。

    “很好，266名聽(tīng)課的學(xué)生中，剛剛的突擊檢測收上來(lái)了265份，只有學(xué)籍號027的同學(xué)沒(méi)有交上來(lái)?！?/br>
    埃爾科萊看了一眼魔法投屏，毫不客氣地抬起手，指了指剛剛坐直身子的李澳茲：

    “你看，這位同學(xué)，說(shuō)出你的名字?！?/br>
    什么情況？

    李澳茲茫然，他剛剛低頭去撿筆而已。

    霍布斯和路西特趕緊拉扯著(zhù)他的袖子，急切地說(shuō)道：

    ‘嘿，教授在喊你?！?/br>
    ‘他問(wèn)我什么？’

    ‘名字，你的名字！’

    “027號！”教授高聲問(wèn)道。

    在眾人的注視之下，他殖裝頭部的表情都沒(méi)有調整，還保持著(zhù)自信的微笑，面對教授的發(fā)問(wèn)，李澳茲下意識站起來(lái)，回復了一句：

    “報告老師，我叫利奧茲?！?/br>
    “很好，利奧茲，很普通的名字?！?/br>
    授課的教授點(diǎn)點(diǎn)頭，轉身對其他同學(xué)們說(shuō)道：

    “希望大家引以為戒，不要成為利奧茲同學(xué)一樣平庸的人。你們享受著(zhù)整個(gè)文明最精華的資源，理應成為民族棟梁和文明的精英?！?/br>
    大部分學(xué)生們還比較有禮貌，只有稀稀落落的笑聲響起。

    李澳茲莫名其妙地坐了回去，路西特嘆了一口氣：

    “這下慘了，課堂表現不佳，學(xué)分-1。開(kāi)局不利啊?！?/br>
    “我干了什么？我就學(xué)分減一了？”

    “因為你撿了個(gè)筆?！被舨妓古牧伺睦畎钠澕绨颍骸斑@學(xué)校所有課堂都會(huì )隨機測試，答對了有獎勵，答錯或者走神會(huì )有懲罰?！?/br>
    “真行，上個(gè)學(xué)跟坐牢似的?！?/br>
    李澳茲嘀咕。

    前世他現實(shí)里作為炎夏公民，教育階段都是想上就上，機器人教學(xué)包教包會(huì )，特別需要某門(mén)技術(shù)知識，直接進(jìn)行信息鏈接就完事兒了，哪有這么多有的沒(méi)的規矩。

    至于游戲里——誰(shuí)在游戲里是真的上課??？

    不都是趁機切屏出去看直播和短視頻嗎？

    周邊有人聽(tīng)到李澳茲的嘀咕，后排的學(xué)生立刻笑了出來(lái)，李澳茲隨即聽(tīng)到有人低聲說(shuō)道：

    “瞧那樣，真是個(gè)土包子。連這么基礎的規矩都不知道?！?/br>
    “底層塔納斯族的小鎮做題家罷了。僥幸考到這所學(xué)校就是極限了吧?！?/br>
    “送分題都答不會(huì )，還是趕緊找個(gè)工坊充魔能吧，這種人也就是個(gè)附魔工人的命?！?/br>
    “喂，你丫有病——”

    路西特見(jiàn)朋友被嘲笑，捏緊拳頭，本就泛紅的眼眶幾乎全紅，立刻就要起身，被霍布斯趕緊按?。?/br>
    “噓！上課！上課！學(xué)分要緊！冷靜，路西特?！?/br>
    “可他們羞辱利奧茲!”

    “別在意烏鴉嘰嘰喳喳，專(zhuān)心學(xué)咱們自己這點(diǎn)噼哩呱啦的?！?/br>
    李澳茲懶得搭理這群人，安撫了路西特后，他明顯注意到有不少人目光落在自己身上。

    【這是把我當成菜雞了啊……】

    他目光掃過(guò)全場(chǎng)，立刻注意到坐在最前排的帝亞蘭——那女孩太好認出來(lái)了，生人勿近的氣場(chǎng)，讓周?chē)膶W(xué)生紛紛退散開(kāi)來(lái)，相鄰的四五個(gè)位置不敢有人坐，形成一片扇形的真空帶，簡(jiǎn)直就跟輻射源一樣。

    不過(guò)即便是這樣，李澳茲還是注意到，有些人對龍泰坦投過(guò)去不懷好意的目光，似乎在醞釀著(zhù)什么陰謀。

    太強和太弱都會(huì )受到針對。

    不過(guò)這些與李澳茲無(wú)關(guān)，他的問(wèn)題只是暫時(shí)的，反而得處處注意，別太張揚了。

    (本章完)