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    2020年2月5日

    在思考片刻后，大概是沒(méi)有太多信息，曦月最后放棄了，跟我討論起來(lái)，

    「今天河君也先回去吧，然后晚上的時(shí)候，我再打電話(huà)叫你過(guò)來(lái)就好了?！?/br>
    「不，這次還是算了?！箮缀鯊膩?lái)不對曦月的建議說(shuō)「不」的我反而拒絕道。

    面對明坂那有些疑惑的表情，我做出了解釋——畢竟，太不穩定了。

    昨天的時(shí)候，我可是在非常莫名其妙的情況下接了電話(huà)，然后，在傻乎乎的

    情況下，被曦月連哄帶騙的弄過(guò)來(lái)了。

    但是假如考慮到走出校門(mén)就會(huì )被刷新掉在校園里的記憶，那么失去記憶的我，

    在第二次接到身處在校園里的曦月的電話(huà)后，會(huì )采取什么行動(dòng)，很難保證。

    每次離開(kāi)校園后，關(guān)于里面被改變后的記憶都太過(guò)模糊不清了，如果反復接

    到電話(huà)的話(huà)，起疑心的我會(huì )不會(huì )把這當成惡意的sao擾而不予理會(huì )也有可能。

    在這種爭分奪秒的關(guān)鍵日子，假如因為我的缺席而影響了曦月的進(jìn)展、甚至

    讓她陷入到危機的話(huà)，我想，這會(huì )讓我后悔一生的。

    如果要讓自己不要后悔一生的話(huà)，最好就不要猶猶豫豫，反倒耽誤時(shí)機。

    「這樣子，好是好，只是河君要怎么跟父母解釋呢？」曦月聽(tīng)完我的解釋后，

    一瞬間，我看到她的眼神里是出現了有些高興的喜色的，不過(guò)一下子，她又開(kāi)心

    擔心起對我的父母的解釋問(wèn)題。

    「每天都凌晨回去，對于河君這樣家教良好的學(xué)生來(lái)說(shuō)很不好吧?！?/br>
    「沒(méi)關(guān)系了，安心啦。我就說(shuō)學(xué)校很快就要進(jìn)行學(xué)園祭了。我交到了學(xué)生會(huì )

    的朋友，所以天天有在幫忙。我這個(gè)人比較宅啦，我mama也是希望我可以多交一

    些朋友的，只要是做正經(jīng)事情，他們會(huì )高興的?！刮夜室庋b作一副滿(mǎn)不在乎的樣

    子，反而勸慰曦月放心。

    曦月有些安心的撫了撫胸口，然后像是還有些不放心的叮囑道：「這樣的話(huà)，

    那我就放心了。如果河君需要出證明的話(huà)，無(wú)論是書(shū)面形式的還是口頭形式的，

    我都可以代學(xué)生會(huì )的生活委員會(huì )幫你出具?！?/br>
    雖然還是覺(jué)得曦月有些小題大作，在簡(jiǎn)單的討論完畢后，我們準備進(jìn)行下一

    個(gè)怪異的攻略。

    ……………………………………………………………………………………

    「按照順序的話(huà)，今天是本不應該出現在樓道的鏡子嗎？」今天，曦月

    皺眉的次數好像比起之前多了很多，她揉著(zhù)眉頭，小嘴泯起，似乎陷入了一個(gè)難

    解的問(wèn)題。

    「怎么了嗎？」因為不是很明白，我追問(wèn)道。

    曦月轉頭望向對面的教學(xué)樓：「不知道為什么，半夜的時(shí)候總有點(diǎn)不想走進(jìn)

    教學(xué)樓的感覺(jué)。好像，會(huì )遇到什么東西的樣子?！?/br>
    「我們不就要遇到什么，才來(lái)的嗎？」我一臉的自信滿(mǎn)滿(mǎn)。

    「也是呢……」曦月點(diǎn)點(diǎn)頭，有些勉強的吞吞吐吐道。

    說(shuō)起來(lái)，我們學(xué)校的樓道里，從來(lái)就沒(méi)有鏡子。

    然后，按照怪談的不用本，那不就是要把所有的樓房都跑個(gè)遍。與其說(shuō)是

    靈異活，不如說(shuō)是純粹的體力活。

    唯一令人高興的是，會(huì )被鏡子招致的惡果似乎也沒(méi)有會(huì )直接傷害到生命的。

    但是各種各樣撲朔迷離、匪夷所思的不幸事故，似乎可以讓曾經(jīng)的高年級學(xué)

    長(cháng)痛苦到自閉，可以說(shuō)，還是有一定危險性的。

    何況，曦月也明言了怪談的種類(lèi)很可能會(huì )因為學(xué)生們流傳的不同本產(chǎn)生具

    現的變種，這就更危險了。

    而且在進(jìn)行深夜的跑樓梯尋找鏡子的過(guò)程中，說(shuō)不定會(huì )遭遇到其他種類(lèi)的怪

    異，比如說(shuō)會(huì )半夜扮演學(xué)生的人體模型、巡視教室的黑影這樣的在傳說(shuō)中就擁有

    移動(dòng)能力的怪談種類(lèi)，必須提起十二分的精神來(lái)應對。

    于是，在天臺上窩了幾個(gè)小時(shí)，由曦月帶著(zhù)我做完了當天的作業(yè)，然后我再

    看著(zhù)曦月計算學(xué)生會(huì )的報表和填單，然后在輔助她做了一些力所能及的簡(jiǎn)單計算

    后，終于，又到了夜深人靜的時(shí)候了。

    工欲善其事必先利其器！

    ………………………………………………………………………………………

    …

    然后，我一臉古怪的看著(zhù)手中的武器，試圖勸說(shuō)曦月，「我想……如果對手

    只是鏡子的話(huà)，應該用不上這么危險的武器吧……」

    曦月認認真真的點(diǎn)頭，「的確，如果是原傳說(shuō)里的鏡子的話(huà)，的的確確用

    不上什么危險的武器。但是問(wèn)題在于這次我們要深入到所有的教學(xué)樓，在每個(gè)樓

    道里面排查，屆時(shí)，說(shuō)不定會(huì )碰到其他怪談事物。別的都好說(shuō)，如果保健室的人

    偶可以有實(shí)體的話(huà)，河君手上的武器就可以派上用場(chǎng)了?！?/br>
    「哦……」

    我瞠目結舌，只能訕訕地閉上嘴，畢竟，我是基本上不會(huì )對曦月

    說(shuō)「不」的人嘛。

    而且曦月嚴肅正經(jīng)的樣子，也實(shí)在難以拿出什么有效的手段反駁。

    于是，我只好拿著(zhù)我的武器——偷偷摸摸潛入到廚房里，獲得的長(cháng)條剖魚(yú)刀

    一把，短廚刀一把。跟隨著(zhù)曦月往著(zhù)教學(xué)樓走去。

    因為曦月說(shuō)過(guò)，哪怕是怪談中的怪異事物，也很可能和普通的靈異事件里的

    鬼怪一樣，被含有靈氣、神秘、怨氣這樣的武器所傷害。

    考慮到深入到教學(xué)樓的危險性，她特意帶我去拿了她早就想好的武器，那就

    是廚房中的用來(lái)剖魚(yú)的特制廚刀——這也是沒(méi)有辦法的事情，因為如今不比以往，

    要送到學(xué)生口里的食物，像是rou類(lèi)的都是由有屠宰資格經(jīng)過(guò)檢疫的供應商送過(guò)來(lái)

    的。廚師們唯一可以大批量而又簡(jiǎn)單殺生的食物，也只有淡水里的鮮魚(yú)類(lèi)了。

    畢竟……承載了數千名師生每日飽享口欲營(yíng)養的關(guān)鍵而又重大的任務(wù)，這么

    多年來(lái)，這兩把廚刀的殺生數量，大概是非常、非常的驚人的吧……

    又聽(tīng)說(shuō)佛家有云，眾生平等，所以說(shuō)，我手中的兩把刀，可謂是承受了無(wú)上

    怨氣的殺生惡刃——戰陣里的屠戮，比起絕對數量來(lái)怎么可能比得過(guò)廚房里的批

    量屠宰。

    不過(guò)這種事情，我覺(jué)得看著(zhù)曦月堅持要自己拿著(zhù)悠佳學(xué)姐那里借來(lái)的古刀，

    就覺(jué)得自己手中兩把廚刀，氣勢上就先天弱了一半。

    隨后，我們兩個(gè)人盡量往著(zhù)偏僻、隱蔽的道路上往教學(xué)樓走去——這又是沒(méi)

    有辦法的事情，天色雖說(shuō)已晚，但是這個(gè)時(shí)間段也吃不準會(huì )不會(huì )有人意外留在學(xué)

    校里，我和曦月也不想溜達一圈后，第二天的校報上就悍然報道出奇奇怪怪的新

    聞。

    「震驚，學(xué)生會(huì )生活委員長(cháng)竟和同班無(wú)名男同學(xué)夜間無(wú)故同跑」，又或者是

    「哦喲，重大新聞，明坂大小姐實(shí)際上是酷愛(ài)古風(fēng)的Cos愛(ài)好者」這樣那樣的。

    當然好在，這一切都沒(méi)有發(fā)生。

    什么人都沒(méi)有遇到，我和曦月安然無(wú)恙的走到了為首的棟教學(xué)樓，開(kāi)始

    搜查。

    無(wú)事發(fā)生！

    于是，那就進(jìn)行第二棟的搜查……

    并不需要特別贅述，一連幾棟，都風(fēng)平浪靜。

    大概是多喝了幾口水，半路我想上廁所，在快速的解決完后，出來(lái)后，看到

    站在廁所外等著(zhù)我的曦月趴在走廊的欄桿上有些失神的眺望的遠方，不知道心里

    在想些什么。

    我悄悄地走過(guò)去，不過(guò)曦月在我開(kāi)口前就察覺(jué)到了我，轉過(guò)身來(lái)。

    「在看什么呢？」我也抬起頭，遠方除了已經(jīng)教學(xué)樓外什么都沒(méi)有，非要說(shuō)

    的話(huà)，此時(shí)雖已入夜，但離得睡覺(jué)的時(shí)間還略顯太早了，可以從這里遠眺的校區

    外的辦公樓們幾乎都已經(jīng)熄了燈，只有通道的一整個(gè)豎條保持著(zhù)光亮。而附近的

    居民樓則是像是魔方的格子那樣散散著(zhù)亮著(zhù)光——每一戶(hù)的光亮，都代表了每個(gè)

    家庭。

    更遠的地方，則是寧靜如水的銀白月光，雖然還是一輪彎月，還是很快就會(huì )

    變成滿(mǎn)月的形狀吧。

    「嗯，嗚……」曦月含糊地應了我一聲，一邊這么說(shuō)著(zhù)，她向后退了半步，

    剛好和我并肩站在同一條線(xiàn)上。

    她好像沒(méi)有要立即走動(dòng)的意思，于是我也就站著(zhù)漫無(wú)目的地遙望著(zhù)遠方。

    我們兩個(gè)人就這樣在同一個(gè)地方遠眺著(zhù)，如果沒(méi)有縈繞在心頭的壓力的話(huà)，

    簡(jiǎn)直就好像是悠閑的賞月一樣。但是能跟曦月這樣站在一起，我還是感到絲絲的

    滿(mǎn)足感。

    我偷看了曦月幾眼，她的娥眉微蹙著(zhù)，似乎在思考一個(gè)難題一般。

    是開(kāi)口直接詢(xún)問(wèn)呢，還是等著(zhù)，讓曦月自己說(shuō)出來(lái)呢？

    好在，不需要我過(guò)多的頭疼，曦月自己就主動(dòng)的開(kāi)口起來(lái)：「第三個(gè)怪異，

    是被稱(chēng)作招致不幸的鏡子吧？」

    在得到了我肯定的答復后，曦月顯得有些迷茫，「這個(gè)名字，很熟悉。當…

    …當想到，要和這樣的怪異對決的時(shí)候，似乎……似乎有一種奇怪的感覺(jué)，就好

    像我知道它不存在了一樣。不……從結界依舊安然無(wú)恙來(lái)看，它應該還存在。那

    么，就應該是我已經(jīng)和它對決過(guò)了?？墒?，記憶卻太過(guò)模糊不清了?！?/br>
    「這樣啊，那曦月有什么線(xiàn)索嗎？」我好奇的問(wèn)道。

    「不，就是因為沒(méi)有，所以才頭痛啊?！瓜袷且幌伦邮チ伺d致一樣，曦月

    搖搖頭，一臉不勝困擾的背過(guò)身，徑直地朝著(zhù)樓上走去。

    我趕忙跟上去。

    「說(shuō)不定，我來(lái)過(guò)這里?！龟卦抡咀×松?，低著(zhù)頭看著(zhù)腳下。

    我也趕緊努力的查看，不過(guò)在我看來(lái)，腳下只有非常普通的水泥地面——和

    所有樓梯連接口都差不多。

    「記

    得不是很清楚了，但是越是接近這里，我就是有這樣的感覺(jué)！」曦月的

    表情在焦急中夾雜著(zhù)焦躁，她抬起腿，接著(zhù)往上走。

    如果有人對我說(shuō)「直覺(jué)」，我一般都會(huì )一笑而過(guò)。畢竟，我也過(guò)了非常中二

    的年齡，也不是那些星座入迷的女生，但是，如果是曦月自己這么說(shuō)的話(huà)，說(shuō)不

    定是破魔師自身具有的特殊能力的預示呢。

    而且這里是低年級的教學(xué)樓，所以平常上課并不會(huì )來(lái)到這里。而生活委員會(huì )

    的工作，一般也不會(huì )特意的接近教學(xué)樓。

    像是急于確定什么事情一般，曦月急急地往上走著(zhù)。這是很少見(jiàn)的情況呢，

    樓梯的上方，黑不隆冬的，我握緊著(zhù)手中的廚刀有些緊張的跟在后面。

    所幸，更上一層的樓梯里，也是空無(wú)一人，換句話(huà)說(shuō)，也就是沒(méi)有敵人。

    「還在上面！」曦月看上去越來(lái)越篤定了，繼續向上走去。

    一口氣走了好幾層，一下子就從教學(xué)樓的中段走到了最頂層，我注意到，曦

    月從前幾層開(kāi)始，幾乎走的就是一條直線(xiàn)，就好像已經(jīng)開(kāi)始明白了目的地一樣。

    「是這里了?！股砬暗纳倥畵P起頭，用力地抽動(dòng)著(zhù)鼻翼吸了幾口氣，就好像

    是準備憑借嗅覺(jué)來(lái)探索一樣。

    然后，曦月站定在一個(gè)平平無(wú)奇的墻邊，筆直地伸出手放在上面。

    簡(jiǎn)直就好像漫畫(huà)里施法一樣，不過(guò)……

    并沒(méi)有什么大場(chǎng)面出現，只是，曦月像是確定了什么一樣的收回手，用肯定

    的聲音對我說(shuō)道：「是這里了，我很確定，我在這里進(jìn)行過(guò)戰斗。這里，有我的

    痕跡?！?/br>
    然后，大概是看到我的雙眼都期待的看過(guò)去，她的表情又變得害羞起來(lái)，用

    有些不好意思的聲音說(shuō)道：「但是，對手的形態(tài)、還有戰斗的過(guò)程，已經(jīng)記不清

    楚了?！?/br>
    曦月用手摩挲著(zhù)墻壁，沿著(zhù)墻面行走，「只是，在接近這里后，我心里的印

    象是，我沒(méi)有輸。但是，以丟失的記憶這么嚴重來(lái)看，恐怕也沒(méi)有贏(yíng)?！?/br>
    這樣一來(lái)，不就回到了原點(diǎn)嗎？

    和不知形象的怪談故事進(jìn)行了一場(chǎng)沒(méi)有結果的戰斗，一下子仿佛變成了解密

    游戲一樣。

    「你看！」曦月突然在墻面的正中央停住了，她叫來(lái)我，指著(zhù)那里說(shuō)道：

    「假如說(shuō)……學(xué)校要放置鏡子的話(huà)，應該是這里，最合適吧？」

    「好像是吧？」我不太肯定的回道，雖然超市里還有商場(chǎng)里，一般是把落地

    鏡這樣的東西掛在中間，但是眾所周知，我們學(xué)校的走廊和樓道是不會(huì )放這種東

    西的。

    不過(guò)我的回答，似乎已經(jīng)讓曦月滿(mǎn)意了。

    她點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續在墻上摸索著(zhù)。

    在曦月就像是要給整個(gè)樓道都擦一遍一般，在檢查很久之后，她才終于一臉

    了然的樣子，「看來(lái)，是一場(chǎng)很激烈的戰斗呢?！?/br>
    「那么，結果呢？」我有些期待起來(lái)，如果說(shuō)已經(jīng)戰斗過(guò)的話(huà)，那么說(shuō)不定

    在和我合作前，曦月就已經(jīng)鏟除了幾只怪異，那樣說(shuō)不定……

    「還是不記得?！龟卦掠行┻z憾的搖搖頭。

    似乎進(jìn)展一下子又陷入到束手無(wú)策的境地，那只能繼續巡查了，看看能不能

    發(fā)現什么端倪。

    在從最頂層的樓道口走出來(lái)后，眼就注意到的事情是：走廊里，出現了

    光！

    本來(lái)我們學(xué)校的每棟的教學(xué)樓里的走廊，除了防護學(xué)生可能掉下去的加長(cháng)型

    欄桿外，都幾乎是半敞開(kāi)對著(zhù)外面。

    今天的月色很亮，哪怕是不用特別的照明，也可以把周?chē)吹们迩宄?/br>
    不過(guò)終究是夜晚，在微光的環(huán)境中，只要有一點(diǎn)光，那光芒就無(wú)比的耀眼！

    走廊里，出現了光！

    我立馬條件反射地拉著(zhù)曦月躲到了樓道口的門(mén)后，然后，思考了一下，印入

    視網(wǎng)膜最后的光景——那并非是手電筒或者類(lèi)似的東西照射在走廊上的結果，而

    是教室里發(fā)出來(lái)的光。

    是教室，在走廊的那一頭，從其中一間教室里敞露著(zhù)光。

    這可是罕見(jiàn)的情形啊，我看了看手機，離下課的時(shí)間，已經(jīng)過(guò)去了好幾個(gè)小

    時(shí)了。這個(gè)時(shí)間，雖然離睡覺(jué)的時(shí)間還有點(diǎn)遠，但是哪怕是社團的解散時(shí)間也早

    到了，按理來(lái)說(shuō)不太可能有人逗留啊。

    我望向曦月，她也很有默契的看向我。我們兩個(gè)人互相點(diǎn)頭致意后，細步輕

    聲的朝著(zhù)那間教室走去。

    然后，借助了教室里發(fā)出來(lái)的光，我看到了令人震驚的景象——活動(dòng)著(zhù)的人

    偶。

    或者該說(shuō)，就像是保健室，或者是教授人體生理知識的，那種模擬成人形，

    有時(shí)候還會(huì )帶著(zhù)貼紙標注各種各樣器官位置之類(lèi)的人偶，居然好幾個(gè)，宛若活人

    一樣或坐或站地呆在教室里。

    不，說(shuō)是開(kāi)會(huì )，還太不貼切了，更準確的

    來(lái)說(shuō)……看到那幅情形后，腦袋里

    最容易出現的，果然還是上課吧。

    為首的一個(gè)人形手持著(zhù)教鞭，搖頭晃腦地背對著(zhù)我們，不斷地敲打著(zhù)根本就

    沒(méi)有任何文字的空白黑板。

    而在它的講臺下，本該是學(xué)生的座位上，零零散散的坐著(zhù)好幾個(gè)人偶。

    人偶的數量不多，所以大多數坐得很開(kāi)，有兩個(gè)坐在前三排的位置，雙手并

    排的放在桌上，頭仰著(zhù)不斷地隨著(zhù)教鞭的敲打而細微的移動(dòng)，好像在非常認真的

    看著(zhù)這無(wú)字的天書(shū)一般。

    而居中的好幾個(gè)人偶，則是看上去沒(méi)有那么認真。一個(gè)竟然是拿起了可能是

    學(xué)生遺留的鏡子，不斷地調整著(zhù)鏡子的角度，手上拿著(zhù)梳子在根本就沒(méi)有毛發(fā)的

    光禿禿外殼上梳理著(zhù)。另一個(gè)則好像是偷看手機或者一樣，低下頭不知道在

    干什么。然后還有幾個(gè)也是心不在焉的時(shí)而看向黑板，時(shí)而低著(zhù)頭看著(zhù)桌子，好

    像桌子上有什么很有趣的東西一樣。

    而最后倒數幾排的人偶更加紀律散漫。有一個(gè)是徹底的趴在桌上，假如不是

    明知道它是人偶的話(huà)，這就是一副打瞌睡的模樣。而另外靠成同桌的則是兩個(gè)一

    起搖頭晃腦，好像說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)一般。

    我只是呆了幾秒鐘后，就恍然驚覺(jué)，這不就是我們學(xué)?；旧纤械慕淌依?/br>
    的日常嗎？

    人體模型在不知道什么時(shí)候，就這樣自發(fā)的坐在教室里，模擬著(zhù)白天活生生

    的學(xué)生，構建出一副學(xué)院眾生像。

    附帶一句，大概是因為人體模型本身并沒(méi)有特意地給它們塑造出嘴巴，所以

    眼前發(fā)生的一切，全都是寂靜無(wú)聲的——除了那不斷敲擊著(zhù)黑板的聲響外。

    我和曦月就好像看著(zhù)滑稽啞劇一樣的看著(zhù)教室的一暮暮情節。

    學(xué)校里會(huì )跑動(dòng)的人偶，似乎是一個(gè)全國性質(zhì)的通用怪談了。不過(guò)我們學(xué)校的

    如此別致，不跑來(lái)跑去的去嚇唬人，卻坐在教室里模仿學(xué)生。

    問(wèn)題也就出在這里，因為實(shí)在是太像了，以至于一眼就可以辨認它們在干嘛。

    看著(zhù)那擬似學(xué)生和教師的舉動(dòng)，以及那類(lèi)似人體的構造，越是看著(zhù)，越是覺(jué)得從

    身體里面有股毛骨悚然的感覺(jué)。

    這是一種相當的厭惡，就好像是所謂的恐懼谷效應吧。接近人類(lèi)，卻不是人

    類(lèi)的玩意兒，特別容易觸發(fā)這種情況。

    還得提上一句，比起其他幾個(gè)怪談，也就是有結局的怪談故事，人形模型，

    似乎并沒(méi)有所謂的開(kāi)頭、結尾。

    在學(xué)校里口口流傳的故事無(wú)論怎么發(fā)展，一般都是學(xué)生看到了人形模型，就

    會(huì )發(fā)出一聲尖叫，然后跌跌撞撞地跑走，這樣的告終。并沒(méi)有提及人偶本身的下

    落。

    「這？」我看了看曦月，然后被她拉得蹲在地上。

    曦月伸著(zhù)手，安慰一樣的輕輕地在我的手背上拍打幾下，她的臉靠近著(zhù)我，

    沉聲道：「見(jiàn)怪不怪，其怪自敗?！?/br>
    「那要怎么辦呢？」我有些惴惴不安地問(wèn)著(zhù)曦月。

    比起之前的兩個(gè)怪異，這次的意外的是以實(shí)體的形式展現在我們的面前。哦，

    雖然那火柴棒一樣的微型篝火也是有著(zhù)可以捻拿起來(lái)的實(shí)體，但是在測試過(guò)之后，

    還是有著(zhù)相當程度的非邏輯現象，更重要的是，篝火的本身是靜態(tài)的可以任由我

    們擺弄。

    而眼前的這些模型，毫無(wú)疑問(wèn)的具備物理上的移動(dòng)能力。而且考慮到模型應

    該是用凝膠或者是其他性質(zhì)的塑料這樣的東西構成的。

    換句話(huà)說(shuō)，哪怕是不考慮到超自然的情況，它們也是具備物理對抗的能力。

    剛剛一眼掃過(guò)去，教室里的人偶少說(shuō)有七、八個(gè)。據說(shuō)古代非常厲害的武士

    們使用名刀，在窄室里可以很輕松的砍殺一小隊人。但是這對于異類(lèi)是否通用…

    …

    但是曦月已經(jīng)立馬做出了決定，「事不宜遲，河君去堵住后面的門(mén)就好，我

    從前門(mén)進(jìn)去?！?/br>
    「打得過(guò)嗎？」

    我嘀咕了一句，腦袋里覺(jué)得一陣不安，不過(guò)這也只是一瞬間的事情，隨著(zhù)曦

    月貓著(zhù)身子摸過(guò)去，我不干，也得干了。于是我強壓住這感覺(jué)，走到教室的后門(mén)。

    隨后，宛若警察上門(mén)一樣，曦月那修長(cháng)的小腿踢開(kāi)了門(mén)，昂首的走了進(jìn)去。

    我也正好地出現在教室的后門(mén)，一下子形成了包夾的態(tài)勢——只是，以?xún)蓚€(gè)

    人包夾著(zhù)接近十人份的人形模型，很難說(shuō)是哪方包圍哪方。

    我不由得握緊了手中的廚刀，做好的決一死戰的準備。

    在突如其來(lái)的襲擊發(fā)生后，在講臺上的，模仿著(zhù)老師的那個(gè)人偶的身體，像

    是被驚嚇一樣的大幅度的抖動(dòng)了一下，連連后退了幾步，然后左右打量了一下我

    和曦月后，一揚手指了指我。

    而在它的動(dòng)作開(kāi)始之前，那些裝扮成「學(xué)生」的模型早就站

    起身來(lái)，就好像

    是面對恐怖襲擊一樣亂成一團的跑來(lái)跑去，等到「老師」的動(dòng)作發(fā)動(dòng)后，就好像

    是找到了目標一樣，所有的人形模型，全都沖著(zhù)我的方向涌了過(guò)來(lái)。

    在我的余光中，曦月彎腰前沖，從門(mén)口到講臺間的距離仿佛一步間就踏過(guò)了，

    從學(xué)生會(huì )長(cháng)那借來(lái)的古刀寒光一閃，出鞘揮砍向那教師人偶。

    然后，我就沒(méi)有余裕關(guān)注曦月那邊了，坐在后排的人偶一馬當先的沖到我的

    面前。

    慌得我趕緊揮動(dòng)著(zhù)殺魚(yú)的廚刀，朝它砍去。

    對方也舉起手，就好像是消防演習那樣的，抱著(zhù)腦袋這樣的重要器官，不管

    不顧地沖著(zhù)我撞了過(guò)來(lái)。

    據說(shuō)高手對決，勝負只在眨眼間。前一刻，我的手腕覺(jué)得一陣砍中了什么的

    受力感，下一刻，它的腦袋也毫無(wú)花巧地撞到了我的胸口上。

    然后就是胸前一痛，就是眼前的情景飛快地往后退，本來(lái)手中的另一把更專(zhuān)

    精于刺的廚刀還沒(méi)遞出去，不過(guò)恍惚間似乎是因為對方的體型太像人了，手只是

    一抖，本能地從它的腋下穿了過(guò)去。

    再接著(zhù)，后背和后腦勺都發(fā)出悶地撞擊的疼痛感，視角變成了揚起能看到走

    廊上的石灰墻面的地步。

    就在我才意識到我被壓倒的瞬間，在個(gè)人偶身后，又一個(gè)人體模型大邁

    著(zhù)步，張開(kāi)雙臂，高高地跳了起來(lái)……

    雖然回想起來(lái)，好像也沒(méi)有高到離譜，只能說(shuō)是正常的那個(gè)高度的成年人所

    能跳到的高度。

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