你們都很聰明?！钡铝掷蠋熜Σ[瞇。

“不過(guò)教育部可以想去就去嗎？我們手里的項目算是結束了嗎？真的可以過(guò)去再領(lǐng)一個(gè)新項目嗎？”星隕還有疑惑。

“星隕同學(xué)問(wèn)到了點(diǎn)上，過(guò)去教育部還是需要一點(diǎn)名義的，之前的項目沒(méi)有結束確實(shí)不能領(lǐng)新項目，不過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題剛好可以一并解決?！钡铝掷蠋熣f(shuō)著(zhù)，從輪椅下面的儲物筐里摸出了一份文件：“其實(shí)所有交流項目結束，學(xué)生們都要往學(xué)校學(xué)生處交一份交流報告，大概就是交流目的、過(guò)程、意義……然后學(xué)校會(huì )交到教育部，教育部收到這個(gè)，這個(gè)項目就算結束?！?/br>
他說(shuō)著(zhù)，將那份文件舉到胸前：“大家努力參加成人儀式的時(shí)候，我閑著(zhù)也是閑著(zhù)，幫大家把交流報告寫(xiě)好了?！?/br>
聽(tīng)到這句話(huà)，大伙兒這才知道德林老師手里拿著(zhù)的東西是什么，不知道的時(shí)候還好，知道這是幫他們寫(xiě)得交流報告的時(shí)候，所有人的眼睛都瞪大了。

“天??！這么厚厚一沓報告，全、全是老師您幫忙寫(xiě)得？”瑪隆從他手里拿過(guò)報告，嘩啦翻了一下，他面前瞬時(shí)被紙頁(yè)打出一股小風(fēng)。

他聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)生幫老師寫(xiě)報告的，可是幫學(xué)生寫(xiě)報告的老師，這、這、這這這……

“德林老師您真是太好啦！”一把抱住輪椅上的德林老師，連他坐著(zhù)的輪椅都抱起來(lái)，瑪隆帶著(zhù)他繞了個(gè)圈。

“幫我也轉一圈唄！我、我抱不動(dòng)德林老師和他的輪椅，可是我也好想抱著(zhù)他轉圈！”尼鹿激動(dòng)地在旁邊請求道。

“好嘞！”瑪隆爽快應下。

“呵呵呵呵呵……”德林老師的笑聲便破碎在空中，兜了一圈又一圈。

拿錢(qián)解決住宿回家的方法有了，得到使用這個(gè)方法的方法也有了，那還等什么？F班的小伙伴們立刻推著(zhù)德林老師前往姬洲教育部了。

憑著(zhù)德林老師的教師證和他們手里的學(xué)生證，外加厚厚一沓交流報告，他們順利刷開(kāi)了姬洲教育部的大門(mén)。

姬洲教育部也是一棟高樓，看起來(lái)與其說(shuō)是教育部不如說(shuō)更像是金融中心，這里不僅僅負責宮肆他們這樣的高中生，同時(shí)還負責全洲各個(gè)學(xué)齡學(xué)生對應的教育管理，甚至成人教育、老年教育……只要是教育相關(guān)，他們統統負責，也難怪需要這樣一棟高樓。

拿著(zhù)交流報告，他們被告知他們需要去將這份報告交到九十七層，然后，也不用什么參觀(guān)牌之類(lèi)的，他們就被允許通行了。

外表雖然看起來(lái)相當現代，不過(guò)這棟大樓的內部還是很樸實(shí)的，nongnong的學(xué)院風(fēng)，無(wú)論是地板的顏色還是樓梯的款式……都和他們從小上到大的學(xué)校的設計差不多，如果說(shuō)進(jìn)去之前他們還有點(diǎn)忐忑，等到進(jìn)去后看到這熟悉的環(huán)境，所有學(xué)生都放松了不少。

“不用緊張，我們是過(guò)去找交流機會(huì )的，又不是過(guò)來(lái)騙錢(qián)的?！爆斅∈亲罹o張的，察覺(jué)了他的緊張，德林老師對他道。

可是我心里，我們就是過(guò)來(lái)騙錢(qián)的啊——瑪隆用眼睛對老師訴說(shuō)著(zhù)萬(wàn)語(yǔ)千言。

“放松放松?！钡铝掷蠋煴３治⑿Γ骸皩α?，到時(shí)候可不能說(shuō)這份報告是我寫(xiě)的，得以學(xué)生的名義才行，你們商量一下，到時(shí)候用誰(shuí)的?！?/br>
坐在電梯里，大伙兒你看看我，我看看你，最后，瑪隆弱弱地舉起了手。

不過(guò)他的動(dòng)作雖然柔弱，臉上的表情卻激動(dòng)地不得了，原本的緊張蕩然無(wú)存，他臉上只剩興奮：“可以寫(xiě)我的名字嗎？”

“我、我從來(lái)沒(méi)有交過(guò)報告呢，作文也寫(xiě)的不好，交文章從來(lái)都輪不到我的，如果能用我的名字交一次，我這輩子也就值了！”

奇怪的點(diǎn)——宮肆等人歪著(zhù)頭看著(zhù)他。

“你們這種在詩(shī)刊上三天兩頭發(fā)表文章的人不理解我，這是作文渣的渴望?！爆斅@了口氣。

“那就用你的名字?！钡铝掷蠋熀敛辉谝?，問(wèn)了大家的意見(jiàn)，然后把瑪隆的名字填了上去。

最后，這份寫(xiě)著(zhù)瑪隆名字的報告由瑪隆自己遞給了收報告的人。

那人翻了一遍，笑著(zhù)贊賞道：“這是你寫(xiě)得嗎？寫(xiě)得不錯?！?/br>
“如果大家都寫(xiě)得像你這么規范就好了，你們還想繼續交流嗎？告示欄就在那邊，去看看吧，期待你的下份報告哦！”

說(shuō)完，那人還認真看了瑪隆一遍，那眼神好像再說(shuō)：我記住你了，下次還等著(zhù)看你的報告哦。

被他看得認真，瑪隆僵住了。

“那個(gè)人期待你的下份報告哦！”

“他記住你了?！?/br>
“你的臉和你的名字，還有學(xué)校，那個(gè)人都記住了呢?！?/br>
離開(kāi)辦公室的路上，F班的同學(xué)們不斷在瑪隆耳邊重復那名工作人員的話(huà)。

“下一次的報告我就不幫你們寫(xiě)了，怪累的?！钡铝掷蠋熎谶@個(gè)時(shí)候補刀了，說(shuō)完，他還看向瑪隆，一臉慈愛(ài)道：“我也很期待呢，下次，瑪隆同學(xué)自己寫(xiě)的交流報告?！?/br>
想到那厚厚一沓紙，瑪隆一臉如喪考妣。

不知道為什么，德林老師雖然是好意，雖然一直笑呵呵，可是……他……怎么總有一種上鉤了感覺(jué)？

上什么鉤？瑪隆迷惑了，明明好像都是他自愿的呀……

大概吧。

于是，非但拿錢(qián)的方法搞定了，就連最沒(méi)人愿意寫(xiě)得總結報告都有人寫(xiě)了，大伙兒輕松愉快地站到了告示欄前方，悠閑地看起上面的告示來(lái)。

***

“我們的目的是盡快拿到回去的錢(qián)，所以東新宮市本地的學(xué)校最好，交流時(shí)間最好就在這幾天，交流幾天就回去……”溪流一邊看一邊說(shuō)著(zhù)他們的挑選標準。

大伙兒的心里都是這么想的。

從即將寫(xiě)報告的沉重心情迅速超脫出來(lái)，瑪隆也開(kāi)始研究各種交流邀請了。

“長(cháng)跑愛(ài)好者的邀請，想在云洲大陸來(lái)一場(chǎng)激情迸發(fā)的暢快長(cháng)跑嗎？來(lái)自云洲云中高中長(cháng)跑社的邀請?！彼钪?zhù)一張張邀請函。

“來(lái)自南湖里高中麻將部的邀請，傳統技藝的交流，媽呀！教育部補貼還挺高？！”瑪隆嚇了一跳，如果不是他實(shí)在不知道什么是麻將，又不想去什么南湖里高中，他都為這個(gè)金額動(dòng)心了！

“麻將是一種不知道從哪里傳來(lái)的娛樂(lè )休閑方式，卡牌的一種，然而需要參與者精于計算，善于謀略，還要同時(shí)具備手氣，年輕