？很聰明到每次考試都是全年級倒數？那我可真是要重新認識認識聰明兩個(gè)字跟愚蠢的區別了?！?/br>
傅流錦知道郁堯以前似乎不是一區的人，而且對過(guò)往沒(méi)什么記憶，這不知道大家都知道的常識沒(méi)什么太讓人驚訝。

轟走了鄒思婷那一群人，傅流錦這才回到郁堯身邊，小聲說(shuō)：“其實(shí)你不用在意她們的話(huà)，郁堯你一定是個(gè)很厲害的人，從前也是一樣，你看，你能在學(xué)校那么多老師眼里都是聰明的好學(xué)生，所以……”

“噗嗤”，傅流錦大約是沒(méi)怎么安慰過(guò)人，坑坑巴巴地說(shuō)了一大串，但表達的意思還讓聽(tīng)的人覺(jué)得云里霧里的，郁堯終于忍不住笑出來(lái)。當郁堯對傅流錦那雙疑惑的眼睛，她眼里笑意更甚，“難道你覺(jué)得我聽(tīng)了她們那幾句話(huà)就心生自卑？”

傅流錦：“這……”說(shuō)是也不好，不是也不好，她張了張嘴，忽然覺(jué)得自己嘴笨的很。

“怎么會(huì )？”郁堯嘴角噙著(zhù)淡淡的笑，對鄒思婷的話(huà)她根本沒(méi)放在心上，一個(gè)人闖蕩了幾年，她就明白了一件事情。所有的流言蜚語(yǔ)，在能被展示在人們眼前的事實(shí)面前，都會(huì )灰飛煙滅?！拔矣X(jué)得我考的還很不錯，如果可以的話(huà)，我的成績(jì)說(shuō)不定會(huì )超過(guò)你?！币驗?，她的記憶力，很好，那些可能大家都沒(méi)有背完的知識點(diǎn)，但郁堯只要看見(jiàn)過(guò)，就會(huì )被深深地印刻在腦子里。

要知道傅流錦的成績(jì)在全年級來(lái)講都是名列前茅的，郁堯這話(huà)，聽(tīng)起來(lái)倒是讓人有幾分不相信。

但不相信的人里面不包括傅流錦，對于一個(gè)才來(lái)學(xué)校學(xué)習植培論，一節課的時(shí)間就能默寫(xiě)出來(lái)基本基因鏈條的人，她可不認為郁堯會(huì )是什么等閑之輩。

在圣陽(yáng)高中學(xué)生放假的這幾天時(shí)間，學(xué)校的老師可沒(méi)有放假，等到第一節課開(kāi)始的時(shí)候，就是各科任老師抱著(zhù)大家的試卷進(jìn)來(lái)了。

說(shuō)起來(lái)也很巧合，今天第一節課就是植培論。

植培論的于老師對郁堯很看好，畢竟這可是這兩屆學(xué)生中唯一一個(gè)能在那么短的時(shí)間里寫(xiě)出的完整的沒(méi)有差錯的基本基因鏈條的學(xué)生。

現在，于老師站在講臺上，從她進(jìn)門(mén)開(kāi)始臉上就一直帶著(zhù)笑。

上課鈴響起來(lái)時(shí)，她伸手敲了敲講臺，示意下面的學(xué)生都安靜下來(lái)，然后開(kāi)口道：“今天呢，我要表?yè)P我們班上的一個(gè)學(xué)生，很給老師長(cháng)臉。在我們圣陽(yáng)高中高一的年級里，我的這門(mén)課程，出現了有史以來(lái)的第一個(gè)滿(mǎn)分！”

這話(huà)一出，全班嘩然。

高中的課程，跟小學(xué)的課程可不一樣。小學(xué)生的那些加減乘除的基本常識，拿滿(mǎn)分的成績(jì)不算是什么很稀奇的。但這放在高中部就大不一樣了。

植培論的理論知識簡(jiǎn)直就是一套一套的，需要記憶背誦的太多，堪比星際語(yǔ)文還要星際語(yǔ)文，條條款款可以跟聯(lián)盟的那本大紅書(shū)的法律條目相比較了。

“臥槽，這是變態(tài)吧？”

“不可能吧？”

“植培論滿(mǎn)分這是將整本書(shū)給背誦下來(lái)了嗎？”

……

在于老師說(shuō)完這話(huà)后，教室里就響起了窸窸窣窣的交談聲。學(xué)生在座位上按捺不住，交頭接耳，紛紛表示著(zhù)自己的不敢相信。

就在這時(shí)候，于老師又敲了敲講臺，眼神掃過(guò)全班同學(xué)，最后目光停留在坐在最前面的郁堯的臉上，而后，微微一笑，“郁堯，你現在是什么感受？”

于老師在看著(zhù)郁堯的同時(shí)，開(kāi)口問(wèn)。

無(wú)疑，現在她這是在向全班宣布這位在整個(gè)高一年級里創(chuàng )下記錄的人就是郁堯！

那個(gè)在同學(xué)眼里是將整本書(shū)背下來(lái)的人就是郁堯！

作為差不多現在被全班同學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)的郁堯，臉上閃過(guò)一絲微微的不自然。但是在于老師的點(diǎn)名下，她還是從自己的位置上站起來(lái)，稍微側著(zhù)身子，面對著(zhù)班上的同學(xué)，一本正經(jīng)地回到說(shuō)：“預料之外?！?/br>
全班唏噓。

只有四個(gè)字，郁堯說(shuō)完就坐下來(lái)了。

站在講臺上看起來(lái)比她本人都還要激動(dòng)的于老師：“……”這，這就完了？難道不應該洋洋灑灑地搞一篇演講稿嗎？滿(mǎn)分??！這孩子究竟知不知道這滿(mǎn)分意味著(zhù)什么??！

面對現在這情況，于老師忽然一下又想明白了，郁堯這是謙虛呢！看來(lái)這孩子得了滿(mǎn)分還能這般不驕不躁，于老師心里對郁堯的印象又好了一分。

她現在哪能想到郁堯那句話(huà)的真正含義啊，郁堯的預料之外是沒(méi)有想到就這樣的死記硬背的課程，居然只有她一個(gè)人拿了滿(mǎn)分。這，簡(jiǎn)直太在她的預料之外了。想當年上大學(xué)的時(shí)候，為了國家獎學(xué)金，就算是思修毛概這種大課，每年的考試她都力爭上游，這樣的書(shū)本中只有大段打斷的文字的大課，她在期末考試之前，都會(huì )將老師勾勒出來(lái)的重點(diǎn)一字不差地全部背誦下來(lái)?，F在這樣的植培論，跟當年的各種理論概念相比，不過(guò)是小巫見(jiàn)大巫。

何況，郁堯也不知道怎么的自己來(lái)到這里之后，記憶力似乎變得有點(diǎn)超常，理解力也似乎便好了。從前她選修過(guò)哲學(xué)，里面有什么邏輯問(wèn)題，她腦子轉得很慢，但現在，她的課程中也有一門(mén)課是哲學(xué)，郁堯在課堂上卻是再也沒(méi)了之前的吃力感，好似老師講過(guò)的話(huà)，她都能很好的理解融會(huì )貫通。當時(shí)在課堂上，郁堯腦子里就只有一個(gè)念頭，等到宗寒回來(lái)，她準備去檢查一下自己的智商，這是不是超神了！

于老師簡(jiǎn)單總結了一下這一次的摸底考試后，就讓人將手里的試卷發(fā)下去了。

在這個(gè)過(guò)程中，于老師還不忘記再夸獎一下郁堯，這是她教出來(lái)的學(xué)生啊，唯一一個(gè)滿(mǎn)分，在那么多老師面前，多揚眉吐氣？“大家有時(shí)間可以去傳閱一下郁堯同學(xué)的試卷，看看別人跟你的差距?！?/br>
上面老師在講，下面也有學(xué)生還沒(méi)有停止竊竊私語(yǔ)。

“差距，可能不是你染了個(gè)紅頭發(fā)，人家還是黑頭發(fā)的差距，所以，鄒思婷你現在還在說(shuō)什么話(huà)？我給你說(shuō)過(guò)多少次了，就你那像是放了一只火烈鳥(niǎo)在頭上的頭發(fā)，就不要在上課的時(shí)候交頭接耳了，太扎眼了！”

教室里瞬間爆發(fā)出一陣笑聲，而周思婷臉上的顏色變得有點(diǎn)難看。

“哼！拽什么拽！等成績(jì)單下來(lái)，我就不信她還能排在我前面了！”鄒思婷憤憤不平地對身邊的人吐槽說(shuō)著(zhù)。

另一個(gè)女生安慰道：“就是就是，看著(zhù)她那書(shū)呆子的樣子，能有什么能耐！”

中午走在去食堂的路上，傅流錦：“今天上午的感覺(jué)怎么樣？被幾個(gè)老師同時(shí)點(diǎn)名？”

郁堯在她的左手邊，聽(tīng)見(jiàn)這話(huà)腦袋不由自主地朝著(zhù)傅流錦的肩頭一靠，面上帶著(zhù)幾分無(wú)奈，“那種像是被當做猴子圍觀(guān)的感覺(jué)，你覺(jué)得呢？”

傅流錦笑出聲，“這是表?yè)P倒是被你說(shuō)的像是凌遲……”

很快