的難度和差不多，只是著(zhù)重各種原理，則是著(zhù)重人體各種反應。

林竹看書(shū)上密密麻麻的反應條件、反應途徑等等看得頭大，索性自己做了一份思維導圖，把需要記憶的人體反應做成一張張縱橫交錯的圖表，頓時(shí)覺(jué)得邏輯清晰通順不少。

還有許多需要記憶的雜碎知識點(diǎn)，好在段大學(xué)霸在他的書(shū)上記了朗朗上口的口訣，林竹樂(lè )得省事，就照著(zhù)背了。

周三上午，林錦和秦文君上班、段離上課，林竹待在房間里，調出系統。

熟練cao作之后，系統跳出兩行提醒：

【考試科目：生物化學(xué)與分子生物學(xué)?！?/br>
【考試時(shí)間：兩個(gè)小時(shí)?！?/br>
林竹掏出黑色簽字筆，專(zhuān)心致志地開(kāi)始答題。

遇到的題目都很常規，只有一道五選一的單選題，林竹排除了三個(gè)，剩下兩個(gè)有些拿不定。

林竹先是憑直覺(jué)蒙了一個(gè)，做完整張試卷后檢查了一遍，見(jiàn)還有時(shí)間，便死磕起那道五選一。

題目是關(guān)于氨基酸代謝的一個(gè)知識點(diǎn)，選項列出了五種人體循環(huán)，要求選出與氨基酸吸收有關(guān)的循環(huán)。

題目看上去很簡(jiǎn)單，但要求考生必須熟練掌握選項列出的五種人體循環(huán)。

林竹對這五種人體循環(huán)倒不陌生，也能夠寫(xiě)出完整的反應步驟，但他總覺(jué)得有兩個(gè)選項都與氨基酸吸收有關(guān)，一時(shí)不知道選哪個(gè)才是正確的。

考試還差五分鐘就要結束了，林竹仍在擰眉思考。

再三權衡，林竹選擇了“γ—谷氨?；h(huán)”。

確認交卷后，系統如往常般進(jìn)入改卷狀態(tài)：

【正在批改試卷，這個(gè)過(guò)程大概需要十五秒……】

【宿主成績(jì)?yōu)?00分?！?/br>
林竹一愣——這是……滿(mǎn)分？

他有些不敢相信。在他成績(jì)最好的大一上學(xué)期，他也沒(méi)有拿過(guò)滿(mǎn)分。

林竹還沒(méi)來(lái)得及高興，就想起，之前在系統這里升級了記憶力和領(lǐng)悟力，可能是這兩個(gè)技能幫上了忙。

林竹細細回憶，發(fā)現自從獲得技能，哪怕科目難度在加大，他還是學(xué)得越來(lái)越輕松。

這樣一想，林竹有些高興不起來(lái)，他更想靠自己的實(shí)力取得好成績(jì)。

“要是讓段離知道了，他肯定會(huì )說(shuō)‘不是所有人都能擁有系統’、‘沒(méi)有技能點(diǎn)加持你也可以考滿(mǎn)分’這樣的話(huà)……”

林竹無(wú)奈地笑了笑，突然就不想在究竟是系統加成還是自身實(shí)力這個(gè)問(wèn)題上糾結了。

系統緊接著(zhù)進(jìn)行下面的環(huán)節：

【恭喜宿主取得A的好成績(jì)，請選擇一個(gè)技能點(diǎn)進(jìn)行升級?！?/br>
林竹猶豫了片刻，選擇了升級實(shí)踐cao作能力。

【恭喜宿主實(shí)踐cao作能力等級升高，當前實(shí)踐cao作能力等級為1級?！?/br>
【恭喜宿主獲得隨機掉落獎勵——上鏡機會(huì )*1?！?/br>
上鏡機會(huì )？

上什么鏡？拍戲？拍雜志？還是采訪(fǎng)？

林竹琢磨不透，也就不再想，心道反正很快就能知道了。

……

下午，段離和林竹一同前往家具城挑書(shū)桌。

連續看了好幾張，段離都不滿(mǎn)意。

“太小?！?/br>
“太大?！?/br>
“太矮?！?/br>
“太高?！?/br>
“太丑?！?/br>
“太……”

林竹哭笑不得：“段大學(xué)霸，你干脆定做得了！”

段離認真想了想，問(wèn)一直跟在一旁的工作人員：“能定做嗎？”

林竹：“……”

得到工作人員肯定回復的段離面無(wú)表情地回頭對林竹說(shuō)：“可以定做?！?/br>
林竹泄氣，走過(guò)去對段離說(shuō)道：“可是定制怎么說(shuō)也得一周，那張桌子坐著(zhù)那么不舒服，你受得了嗎？”

段離盯著(zhù)林竹思考了片刻：“我這一周可以去你房間學(xué)習?！?/br>
林竹房間的書(shū)桌就是定制的，兩人身高大差不差，書(shū)桌適合林竹應該也適合段離。

林竹無(wú)奈：“行吧，既然是你要用的東西，就聽(tīng)你的?！?/br>
段離滿(mǎn)意地跟工作人員前去填寫(xiě)定制單，林竹也跟了過(guò)去。

正在填寫(xiě)，段離電話(huà)突然響了，是輔導員陳蘭。

林竹只當是陳蘭又要找他幫著(zhù)干活，無(wú)奈地攤了攤手。

誰(shuí)料段離接起來(lái)聽(tīng)了幾句，突然瞥了林竹一眼，說(shuō)：“林竹？”

林竹疑惑地湊進(jìn)段離拿在耳邊的手機，只斷斷續續聽(tīng)到一點(diǎn)：“……你有空替我問(wèn)問(wèn)……這件事學(xué)校很重視……”

陳蘭不知說(shuō)了什么，段離接著(zhù)說(shuō)道：“對，他現在就和我在一起?！?/br>
說(shuō)著(zhù)，把手機遞給林竹：“輔導員找你?！?/br>
找我？做什么？

林竹遲疑地接過(guò)手機，說(shuō)道：“喂，陳老師，我是林竹?！?/br>
“林竹啊……”陳蘭的聲音仍舊帶著(zhù)隨時(shí)可能絮叨的勢頭，“你有意愿代表學(xué)校組隊參加F省臨床技能大賽嗎？”

☆、官宣

林竹半天沒(méi)反應過(guò)來(lái)：“臨床技能大賽？找我？”

陳蘭：“是啊，你也知道，這一年一度的臨床技能大賽咱們學(xué)校每年都會(huì )派學(xué)生組隊參加，今年是學(xué)校120周年慶，校領(lǐng)導十分重視這個(gè)比賽，希望能夠拿個(gè)好成績(jì)回來(lái)……”

林竹忍不住打斷陳蘭，提醒她：“陳老師，我已經(jīng)被退學(xué)了?！?/br>
陳蘭：“哎呀！退學(xué)了也沒(méi)關(guān)系嘛！你既然在F醫大讀過(guò)書(shū)，就算是F醫大的一份子……”

林竹求助地看著(zhù)段離，對方?jīng)_他輕輕搖了搖頭，表示自己也無(wú)能為力。

林竹再次打斷陳蘭：“那個(gè)，陳老師，可是我工作上還有事要忙……”

陳蘭見(jiàn)林竹接二連三打斷自己，生怕被拒絕，干脆用起苦情計：

“林竹啊，我也不想麻煩你，可是學(xué)校今年對這件事特——別——重視，大一大二連皮毛都沒(méi)學(xué)到，大四大五見(jiàn)習、實(shí)習去了，大三又沒(méi)人報名，我實(shí)在是沒(méi)辦法了……”

林竹疑惑：“沒(méi)人報名？”

據他了解，F醫大雖然從來(lái)也就沒(méi)有在省臨床技能大賽上取得過(guò)什么好成績(jì)，甚至有