女同學(xué)皆是一臉驚艷，心里齊聲叫著(zhù)好可愛(ài)。

可在老師眼里，他這樣才是最讓人來(lái)氣的。

林老師沉著(zhù)臉：“看靳然同學(xué)你這么胸有成竹，不如你來(lái)給我們班的同學(xué)講一下這道題？”

靳然驀的一僵，莫名其妙涌上來(lái)的困意瞬間散了不少。

要他講題？

他看了看黑板左上角寫(xiě)好的一道題，對高一的知識點(diǎn)都還沒(méi)補完的他，無(wú)異于是看天書(shū)。

他陷入沉默。

這時(shí)他垂在身側的手突然被握住。

靳然神色微僵。

因為有課桌的遮擋，前面的人看不到后面一排發(fā)生了什么，看他一臉愣怔，林老師心里冷嗤了一聲，心說(shuō)蒙斯特學(xué)校也是不怕出丑，這樣的學(xué)生也敢送來(lái)當交流生。

正想讓他坐下?lián)Q自己學(xué)校的人答題，靳然突然開(kāi)口：“選A?！?/br>
“……”

聲音從靳然腦子里冒出來(lái)，然后從他的嘴里說(shuō)出來(lái)。

話(huà)出口之后，他才意識到自己說(shuō)了什么，頓時(shí)眼中微亮。

原來(lái)裘郁上次說(shuō)應付上課有辦法是這樣的辦法？

直接傳音??！

不過(guò)傳音為什么要拉著(zhù)手??？

靳然有點(diǎn)想抽回來(lái)。

但又沒(méi)能做到。

他得靠裘郁幫他解題。

講臺上林老師聽(tīng)他直接給出正確答案，驀的愣了一下，回頭看了看。

黑板上給出的例題是一道關(guān)于磁場(chǎng)的選擇題，因為題型復雜，解題過(guò)程比較多，黑板上寫(xiě)的那一堆，其實(shí)解了還不到一半，靠黑板上的解題過(guò)程，暫時(shí)還推不出正確答案。

除非是在心里有了全部的解題過(guò)程。

可這人剛剛不是沒(méi)聽(tīng)課嗎？

林老師心里驚訝，面上平靜道：“說(shuō)說(shuō)你的解題思路?！?/br>
靳然不自覺(jué)地捏了一下某人的手。

兩人掌心貼著(zhù)掌心，察覺(jué)到他的回應，裘郁單純給他傳音的想法似乎發(fā)生了點(diǎn)兒微妙的變化，他頓了頓，繼續給靳然傳音。

“……粒子在磁場(chǎng)中做圓周運動(dòng)，根據題設條件作出粒子在磁場(chǎng)中運動(dòng)的軌跡……”

腦子里的聲音清晰，靳然完全放棄了思考，把自己當成復讀機，把裘郁的解題思路給復述出來(lái)。

等他一步步將答案推出來(lái)，引起教室里一眾學(xué)生贊嘆的目光。

林老師似乎也沒(méi)料到他會(huì )答得這么順利，沉吟道：“這好像不是常規的解題思路?！?/br>
靳然說(shuō)：“我們老師說(shuō)要學(xué)會(huì )發(fā)散思維，舉一反三?！?/br>
“……”

這話(huà)是靳然自己說(shuō)的，也確實(shí)是毛玲玉在課堂上說(shuō)過(guò)的。

林老師本來(lái)是想暗示他用錯了方法，容易聰明反被聰明誤誤，可沒(méi)想到靳然會(huì )把自己的老師搬出來(lái)，頓時(shí)被他噎了一下。

如果說(shuō)之前點(diǎn)名還能說(shuō)是提醒學(xué)生要尊重老師，但現在人都把題答對了，她再追究就是挑刺了。

是以林老師雖然有點(diǎn)不甘心，但也沒(méi)再為難靳然：“坐下吧，以后聽(tīng)課認真點(diǎn)兒?！?/br>
靳然本來(lái)也理虧，點(diǎn)頭坐下了。

剛坐下他就往裘郁那邊兒蹭，壓低了聲音問(wèn)：“你剛剛說(shuō)的那些，是什么意思？我怎么聽(tīng)不懂？”

裘郁：“回去給你補習?！?/br>
“……”

聲音是從腦子里蹦出來(lái)的，靳然愣了下，才意識到他倆的手還牽在一起，他下意識想要抽回去。

裘郁又說(shuō)：“不困了？”

他不說(shuō)靳然還不覺(jué)得，聽(tīng)他這么一說(shuō)，靳然頓覺(jué)眼皮子開(kāi)始打架，撐都撐不住。

“我好像困得有點(diǎn)不正常?！苯徽f(shuō)，

裘郁道：“你身上有妖氣?！?/br>
“妖氣？”

靳然順著(zhù)他的話(huà)在腦中想了想這兩個(gè)字，然后腦中又出現了裘郁的一聲“嗯”。

“……”

他倆說(shuō)話(huà)好像都用不上嘴了。

講臺上林老師還在盡職盡責，講臺下兩個(gè)人已經(jīng)換了一種形式開(kāi)小差。

靳然說(shuō)：“你的意思是，我現在犯困，是因為有人故意在拖我入夢(mèng)？”

“嗯?！?/br>
“可是為什么？”

現在還是大白天呢！

裘郁：“昨天在KTV里看其他人一起許愿，你覺(jué)得像什么？”

像……像什么？

像傳銷(xiāo)？

裘郁提醒他：“信仰?！?/br>
靳然想了想，恍然道：“像很久以前人類(lèi)對神的祭祀禱告？”

好幾個(gè)人聚在一起許愿，儀式感還挺足的。

古時(shí)候人類(lèi)信神，他們靠禱告將信仰之力傳遞給他們信奉的神，以求神能保佑他們平安順遂。

朱雀作為代表南方星宿的天地之靈，曾經(jīng)被人類(lèi)尊為南方之神，他也是吸收過(guò)人類(lèi)的信仰之力的。

可世界被天道清洗過(guò)后，他就再也沒(méi)有感受到人類(lèi)的信仰之力。

這種無(wú)形的能量仿佛已經(jīng)斷絕在天地之間了。

那現在是什么情況？

裘郁說(shuō)：“不一定是神，妖也可以獲取人類(lèi)的信仰之力，相當于一種契約?！?/br>
我把你當成信仰，你給予我庇護。

是一種互惠互利的關(guān)系。

靳然似懂非懂地眨眨眼，“可……可他需要信仰，需要人入夢(mèng)，學(xué)校里多的是上課打瞌睡的，他拖我做什么？我又沒(méi)許愿?！?/br>
裘郁瞳色微暗，側頭看向他。

“我們不是一中的?！?/br>
他們是蒙斯特學(xué)校的學(xué)生。

他們和人類(lèi)不一樣。

靳然瞬間反應過(guò)來(lái)他在暗示什么。

他們是妖，妖的信仰對妖來(lái)說(shuō)，比人類(lèi)的信仰之力高了不知道多少倍！

尤其是靳然。

他重生占據的軀殼正在蛻變，他身體里的是朱雀的靈魂，他的“信仰”對妖來(lái)說(shuō)，是大補??！

哪怕他昨晚那個(gè)“造人”的夢(mèng)是他無(wú)意識的愿望，可依舊能讓造夢(mèng)的妖嘗到甜頭。

所以那只妖這么急著(zhù)拖他入夢(mèng)，是把他當補品了？

拖他入夢(mèng)，想拿他燉湯嗎？

“我們能直接抓到他嗎？”

裘郁：“妖力覆蓋了整個(gè)學(xué)校，只要許過(guò)愿的人身上都有妖氣，短時(shí)間內抓不到他?！?/br>
“……”

這只妖大概是學(xué)生會(huì )出外勤以來(lái)遇到的最棘手的妖。

他不見(jiàn)得有多厲害，但他能躲??！

靳然忍不住皺眉，只覺(jué)得眼皮越來(lái)越沉。

正想著(zhù)要不要讓裘郁撐個(gè)結界幫他擋一擋，隨即他眼前一黑，整個(gè)人陷進(jìn)一片昏暗。

裘郁肩頭一沉，偏頭一看，人已經(jīng)睡過(guò)去了。

……

作者有話(huà)要說(shuō)：　　然然：造小人兒都不會(huì )，你好沒(méi)用。

會(huì )長(cháng)：我會(huì )造，但你不會(huì )生。

然然：……

第46章

中午到了飯點(diǎn)兒，安弦在教學(xué)樓下沒(méi)有等到人，于是去了高二的教學(xué)樓。

午休時(shí)間教學(xué)樓里的人已經(jīng)基本走空，他要找的人也沒(méi)在。

怕