秒，這邊同樣出現青綠光芒，吸取剛才同學(xué)們慘敗的教訓，其實(shí)在念咒完結前就要猜出下一步。

    假設第一招平手，即是大家的咒速差不了多少，下一輪仍然是快速的風(fēng)嗎？還是威力更強的火？

    此時(shí)校長(cháng)的初級風(fēng)矢術(shù)出擊，跟我的初級穿楊咒互相對撼，由于大家威力接近，在虛空中轟擊爆炸?；旧衔覜](méi)有時(shí)間考慮了，剛才完成第一個(gè)咒語(yǔ)后，馬不停蹄要準備第二個(gè)咒語(yǔ)，我決定賭一賭。

    原來(lái)魔法師之間的對決秒秒必爭，校長(cháng)的步伐亦沒(méi)有一絲停下，他利用剛才風(fēng)魔法爭取到的半秒優(yōu)勢，果然選用咒文長(cháng)一點(diǎn)的火系咒語(yǔ)?；鹣的ЯΣ▌?dòng)傳來(lái)，對方未出手已經(jīng)知道這招不好接，火是威力最猛的咒術(shù)，互相對攻只有雷系很勉強才能接得下，用風(fēng)系或地系都是必敗無(wú)疑，正常是用水系防御咒才安全。

    可惜我沒(méi)有防御咒術(shù)，第二個(gè)咒語(yǔ)接近完成，是時(shí)候思考第三輪。

    將手中的魔水晶向天空用力拋起，同時(shí)發(fā)動(dòng)第二個(gè)咒語(yǔ)，意外的是這次我居然比校長(cháng)快一點(diǎn)。能比對手快當然好，但我感到極為不妥，對方一定在咒語(yǔ)上做了手腳才會(huì )慢下來(lái)。

    其他五組測驗都已完結，同學(xué)們東歪西躺，只有我們正中央的位置進(jìn)行第二輪咒語(yǔ)較量。一眾學(xué)生與教師見(jiàn)我突然把魔水晶拋起，都是一臉的驚疑，當中包括了校長(cháng)在內。

    讓火系魔水晶離手，只為打出一個(gè)重要水系咒語(yǔ)－天殤咒！

    其實(shí)以校長(cháng)的經(jīng)驗，在第一輪交手就發(fā)現我手中魔水晶屬于火系，所以斷定這邊沒(méi)法使用排斥的水系咒語(yǔ)，結果有恃無(wú)恐使用強勁的火魔法。校長(cháng)萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)料到他的第二步會(huì )被猜透，更料不到我有這么奇怪的舉動(dòng)。

    魔法師之間的對戰，其實(shí)跟奕棋一樣。

    無(wú)須等結果，等有結果才去想對策就太遲了，在魔法交拼之前就要預計接下來(lái)做什么，這亦是所有同學(xué)會(huì )慘敗的理由。

    我知道沒(méi)有更好選擇，第三輪只有再一次用穿楊咒。

    集中精神快速念咒，同時(shí)接著(zhù)跌下來(lái)的魔水晶，此刻校長(cháng)剛完成他的咒語(yǔ)，天殤咒卻已在途中，在時(shí)間上我已經(jīng)有優(yōu)勢。

    同學(xué)們立時(shí)嘩然，教師們亦露出不可置信目光，佐明治﹑艾嵐和美西精神大震，這一輪是今晚唯一由學(xué)生占到的優(yōu)勢。天殤咒已經(jīng)越過(guò)中界，校長(cháng)雙手紅光大作，竟然同一時(shí)間擲出兩個(gè)光團。

    畢達利自創(chuàng )初級火系魔法－雙子星咒！

    將一個(gè)火球術(shù)拆開(kāi)兩個(gè)？

    兩個(gè)光團并不走直線(xiàn)，其中一個(gè)從上而下拐過(guò)大彎截擊天殤咒，另一個(gè)則彎了微弦射過(guò)來(lái)。

    這個(gè)被分拆的火球術(shù)，按我估計最多只有正常的一半威力，穿楊咒絕對擋得住，所以沒(méi)有任何擔心。天殤咒吞噬了小火球術(shù)，基于它有反擊火系的作用，混合成一個(gè)半藍半紅的元素體，卻被小火球由上而下的軌跡引走，在畢達利頭頂十五呎爆炸。

    校長(cháng)似是很難受，如果剛才再低一點(diǎn)爆開(kāi)，說(shuō)不定會(huì )被震動(dòng)余波所傷?；鸹ɑ捎挈c(diǎn)灑下，在樹(shù)妖身上點(diǎn)出縷縷青煙，強如校長(cháng)亦無(wú)法在震動(dòng)波下施法術(shù)。

    {}

    另一顆小火球越過(guò)中界，與我們只有十呎差距，大家的臉色皆緊張萬(wàn)分，被火球術(shù)打中后果會(huì )很?chē)乐?。此時(shí)我的穿楊咒趕及完成，風(fēng)矢爆射而出，將小火球成功截擊，不過(guò)爆炸距離接近，我們幾個(gè)都受到?jīng)_擊。

    第三輪平手，我的優(yōu)勢亦消失。

    其他測驗已經(jīng)完畢，只除下畢達利那邊仍然維持對戰，校監連儂首次神色凝重，問(wèn)旁邊的幾位導師：“那個(gè)孩子是誰(shuí)？”

    山齊士一臉不屑，鉑珠笑道：“他就是安格斯?！?/br>
    校監懵懂問(wèn)道：“安格斯？從未聽(tīng)過(guò)，他屬于哪個(gè)家族派系的？”

    山齊士冷然道：“那家伙是平民學(xué)生?！?/br>
    連儂和伊吉駭然道：“什么？！”

    連儂的五官都在圓臉擠一起了，道：“山齊士，你不會(huì )跟我開(kāi)玩笑吧?！?/br>
    鉑珠搖頭道：“他沒(méi)有開(kāi)玩笑，安格斯確實(shí)是平民學(xué)生，亦是葛羅士萊教授的弟子，來(lái)學(xué)校前沒(méi)有做過(guò)任何冥想訓練?！?/br>
    連儂果然是典型宅男，他對幼獅戰的消息竟然完全不知道，其面色變得怪異，口中喃喃道：“作怪，真是作怪，神童對校長(cháng)，搞不好五十年前的歷史又要重演?！?/br>
    幾位老師都望往連儂，而臺上的兩名法師亦開(kāi)始第四波的攻擊。

    因為爆炸的震波影響，使我和校長(cháng)都無(wú)法施咒，比試到這一刻大家不得不停下。校長(cháng)的意志相當堅毅，震波尚未完結，他沖我一個(gè)帶點(diǎn)狡黠的笑容，右手摸著(zhù)左手無(wú)名指的指環(huán)，強行開(kāi)始第三輪咒語(yǔ)。感受到一股有異于剛才的魔力波動(dòng)，這個(gè)屬性不是火也不是風(fēng)，而是大地系咒術(shù)！

    地系咒術(shù)的特點(diǎn)是防守力強，雖然也有攻擊用的咒語(yǔ)，但威力遠不及火和雷，地系亦具有回復氣力和魔力的特質(zhì)。

    以校長(cháng)在珍佛明首屈一指的魔力修為，這個(gè)地術(shù)肯定不是回魔用，雙方在扯平的狀態(tài)下亦沒(méi)有理由防守。心里隱隱約約捕捉到什么，本能反應下趕緊念咒。

    校長(cháng)手上指環(huán)吐放微黃的光芒，咒術(shù)終于完成，在樹(shù)妖腳下突然拱起一個(gè)六呎高的泥浪，向我們直撲而來(lái)。從佐明治他們的表情就知道，大家都不曉得這是什么法術(shù)，偏偏只有我捕捉得到頭緒。