明，只是使用了王明的身份，王明本人還在先城。很不幸，網(wǎng)吧的監控沒(méi)有拍到上網(wǎng)者的臉，但可以看出對方年紀還小，網(wǎng)吧老板說(shuō)對方應該是附近學(xué)校的學(xué)生。

“學(xué)生？說(shuō)不定是個(gè)中二少年，這個(gè)人群危害性很大，得盡快找到他?！?/br>
第2章同桌

若樸回校后，離上課還有十幾分鐘，同桌林子睿還沒(méi)來(lái)，不知道是不是在老師辦公室里——林子睿的父親林詩(shī)文是他們的數學(xué)老師，也是他們班的班主任。

正這么想著(zhù)，林詩(shī)文的聲音便突破噪音之海出現在了若樸耳邊，就像是連通了一個(gè)快捷通道一樣。

若樸聽(tīng)到林詩(shī)文說(shuō)：“我給你調個(gè)位置，別再跟若樸一起坐了?！?/br>
“我不要，我就喜歡和他坐?！绷肿宇＿@么回應，語(yǔ)氣中充滿(mǎn)抗拒。

林詩(shī)文：“以前讓你們坐一起，是因為他成績(jì)好，可以幫到你?，F在他得了那怪病，沒(méi)有精力學(xué)習，我不希望你受他影響，成績(jì)下降?！?/br>
“他沒(méi)有影響我……”林子睿和他父親爭執起來(lái)。

若樸不想再聽(tīng)下去，努力忽略他們的聲音，幾秒后，通道成功關(guān)閉，他的耳朵又被噪音淹沒(méi)。

第一節課是物理課，老師給大家講了一些新內容，然后用余下的時(shí)間給大家講習題。

若樸低頭看著(zhù)課本，腦子被噪音催得昏昏欲睡。

突然，他耳邊的噪音減弱了一些，就像有旁人給他耳邊的喧囂大海加了個(gè)蓋子。

他抬起頭，凝神細聽(tīng)，他聽(tīng)到了一些說(shuō)話(huà)聲——

有幾個(gè)人在這層樓的樓梯口聊天，其中一個(gè)是他們校長(cháng)的聲音：“這整層樓都是高二班級，我帶你們看看？”

幾人的腳步聲越來(lái)越大，他們在走向這邊，與此同時(shí)，若樸耳邊變得越來(lái)越安靜，最后，恢復到了他耳朵出問(wèn)題前的安靜水平。

是什么讓他耳邊變安靜了？

若樸眼睛一眨不眨地緊盯著(zhù)窗外。

講臺上，物理老師在黑板上寫(xiě)下了一道大題，他問(wèn)大家：“誰(shuí)來(lái)試試？”

沒(méi)人作聲。

老師便點(diǎn)了幾個(gè)人，大家都不會(huì )，最后點(diǎn)到了秦緒，他也不會(huì )，老師沒(méi)為難他，讓他坐下。

秦緒卻覺(jué)得丟了面子，他覺(jué)得有人在笑他，他掃了眼四周，沒(méi)找到笑他的人，倒是看到若樸沒(méi)聽(tīng)課，在看窗外，惡意涌上心頭，他說(shuō)：“老師，若樸肯定會(huì )?！?/br>
林子睿鄙夷地噓他：“咦——”

秦緒怒視林子睿：又是你！上午的事我還沒(méi)和你算賬！

老師看若樸今天精神不錯，便問(wèn)：“若樸，你來(lái)試試？”

若樸沒(méi)反應，還在殷切地望著(zhù)窗外。

校長(cháng)和另外三人出現在走廊上，一個(gè)是高二年級主任，還有一個(gè)二十多歲的青年，以及一個(gè)高中生模樣的帥氣男生。

校長(cháng)和主任，若樸都曾在學(xué)校碰到過(guò)，當時(shí)沒(méi)有任何異常，所以有問(wèn)題的應該是陌生青年或者那個(gè)男生……

老師皺眉：“若樸！”

林子睿把手挪到桌下，推了推若樸。

若樸回頭看向講臺，看到黑板上有一道題，他猜到老師叫他做什么了，他站起身，然后又看了眼窗外，那個(gè)男生正好看向教室里面，目光和“鶴立雞群”的若樸對上，若樸露出笑容，男生沒(méi)笑，若樸收回目光走向講臺。

現在他的腦子無(wú)比清醒，狀態(tài)甚至比他生病前還好，看完題目后，解題方案立刻自動(dòng)對號入座蹦到了他眼前，他拿起粉筆，唰唰唰，半分鐘便寫(xiě)完了解題步驟。

老師看得連連點(diǎn)頭，一疊聲地表?yè)P他解題思路清晰。

若樸放下粉筆，又去看窗外，那幾人已經(jīng)繼續往前面走了，他有種想沖出去追他們的沖動(dòng)，但這樣肯定是不行的……

回到座位上坐下，他聽(tīng)到那幾人越走越遠，然后噪音像看不見(jiàn)的霧，緩緩由淡變濃，最終嚴實(shí)地裹緊了他。

下課后，林子睿笑嘻嘻地說(shuō)：“你剛才看到秦緒的臉了嗎？氣得都扭曲了?！?/br>
秦緒的座位離他們不遠，就在隔壁組，比他們前兩排，他聽(tīng)到了林子睿在說(shuō)他，氣得臉扭曲得更加厲害。

若樸心不在焉地道：“沒(méi)看到?！?/br>
他問(wèn)：“你知道剛才和校長(cháng)他們一起的那個(gè)男生是誰(shuí)嗎？”

林子睿：“轉學(xué)生吧，由校長(cháng)親自接待，可能很有背景?！?/br>
他們學(xué)校是市重點(diǎn)，能進(jìn)這里的學(xué)生只有兩種：要么學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，要么家里條件優(yōu)秀。

前排的鄒妍興致勃勃地道：“他很帥啊，來(lái)我們班就好了?！?/br>
若樸便問(wèn)林子睿：“林老師有沒(méi)有說(shuō)過(guò)有新同學(xué)要來(lái)我們班？”

林子睿搖頭：“沒(méi)啊……”

突然，他像是想到了什么一樣，臉色微妙地變差了。

若樸：“怎么了？”

林子睿搖頭：“沒(méi)什么?！?/br>
若樸看了看他，思緒一轉，想到林老師不想讓林子睿繼續和他同桌，難道新來(lái)的轉學(xué)生會(huì )被分到他們班？林老師打算趁這個(gè)機會(huì )，給林子睿調整座位？

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第二天，若樸在早自習開(kāi)始之前，便來(lái)到了學(xué)校。

同班同學(xué)都很驚訝，今天若樸怎么來(lái)得這么早，難道他的怪病已經(jīng)痊愈了？

并沒(méi)有。

十分鐘后，若樸便趴到了桌上，似乎是睡著(zhù)了。

早自習過(guò)去一半時(shí)，若樸感覺(jué)到噪音在緩緩退開(kāi)，恍若厚重幕布拉開(kāi)，精彩絕倫的劇目即將開(kāi)場(chǎng)，觀(guān)眾們屏住了呼吸。

他等的人來(lái)了！

他坐起身，望向教室前門(mén)。

片刻后，林詩(shī)文帶著(zhù)一個(gè)男生走進(jìn)教室。

男生皮膚很白，個(gè)子高挑，五官漂亮，但表情很冷，像是心情不好。

若樸心情很好，露出了發(fā)自?xún)刃牡挠鋹傂θ?，現在百分百可以確定，能給自己帶來(lái)寧靜的就是這位同學(xué)。

“大家安靜一下，今天我們班來(lái)了一位新同學(xué)?！绷衷?shī)文看向男生，“時(shí)儼，向大家介紹一下你自己吧?！?/br>
時(shí)儼走到講臺上，拿起粉筆在黑板寫(xiě)下龍飛鳳舞的兩個(gè)大字：時(shí)儼。

有女生驚嘆：“哇，他的字真好看?！?/br>
時(shí)儼轉過(guò)身面向大家，表情仍然很冷，聲音也很冷淡：“大家好，我叫時(shí)儼，很高興和大家成為同學(xué)?！闭f(shuō)完便走下了講臺。

林詩(shī)文看了看他，笑道：“歡迎新同學(xué)，希望大家多多幫助新同學(xué)?！?/br>
他掃視全班，似是考量了一會(huì )兒，然后說(shuō)：“時(shí)儼和若樸坐吧，林子睿，你挪一下，和宋銘清坐一起?！?/br>
宋銘清的同桌則又挪到別處。

林子睿猛地站起來(lái)，凳子腿與地面摩擦，拖出一道刺耳的聲音。

“我反對！我想和若樸坐，時(shí)儼同學(xué)和宋銘清一起吧?！?/br>
林詩(shī)文皺眉，臉色不太好。

時(shí)儼看向林子睿，然后目光往旁邊移動(dòng)，落到若樸