了個(gè)話(huà)題，“對了，你回來(lái)都沒(méi)有告訴他們嗎？”

我沒(méi)打算就這樣錯過(guò)我們難得開(kāi)誠布公的機會(huì )，所以沒(méi)接他的最后一句話(huà)，而是不停地道歉。

“我真的，非常非常對不起——信里講過(guò)很多遍，但我還是要親口跟你說(shuō)對不起?！蔽艺f(shuō)。

“也許你覺(jué)得，我來(lái)這邊是一時(shí)興起。我也不求你給我什么時(shí)間，我就想能住在你對面，讓我知道你一切都好，你不舒服的時(shí)候我能來(lái)幫幫你——不要推開(kāi)我，這是我唯一的請求了，可以嗎？”

不知道是不是因為我的語(yǔ)氣太可憐，施岷好像微微笑了下，沒(méi)有否認，也沒(méi)有點(diǎn)頭。

“你愛(ài)住哪住哪。但我現在只想好好活著(zhù)，沒(méi)什么力氣再跟你拉扯?！?/br>
他的笑轉瞬即逝，最后留給我的，又是一張淡漠的臉。

有了他的默許，我就這么在他對面住了好一段時(shí)間。

晚上等他關(guān)燈我再睡，早上聽(tīng)著(zhù)隔壁的洗漱聲起。

遠程跟我的組員們開(kāi)了個(gè)會(huì )，把項目交給了副組長(cháng)負責，又跟領(lǐng)導請了年假，寫(xiě)了一封檢討信發(fā)給總部。

在項目攻堅期退組，回總部后不被開(kāi)除也會(huì )被重罰，管他，我現在只想保證，有我在的時(shí)候施老師能活得更快樂(lè )一些。

有時(shí)候，能看到李元拿著(zhù)書(shū)和吃的去找他。

李元還是常常拜訪(fǎng)施岷，并且兩個(gè)人聊得很熟絡(luò )。

有次，李元臨離開(kāi)前，還敲了敲我的門(mén)，說(shuō)：“怎么著(zhù)？施岷還沒(méi)理你？”

我不說(shuō)話(huà)，他就接著(zhù)講：“嘖，你到底是干了啥傷天害理的事兒??？施老師多溫和一人，你為什么就能把他鬧成那樣？也對，高中起你脾氣就不好，也就我跟施老師能忍你這么多年——”

“你說(shuō)完沒(méi)？”我沒(méi)好氣地瞪他。

“你瞧，說(shuō)實(shí)話(huà)你還不愛(ài)聽(tīng)?！崩钤┽何堇锲沉艘谎?，“施老師這兒，你可看好了，他要是再出點(diǎn)啥事兒，估計云中那幫孩子能把你皮扒咯?！?/br>
我聽(tīng)到云中，想起施岷教過(guò)的班，和那個(gè)很可愛(ài)的女孩。

“云中那邊和你有聯(lián)系？”我問(wèn)，“是經(jīng)常寄東西嗎？”

“是啊，寄件人應該是個(gè)小姑娘吧，字兒還挺好看的，叫夏什么可來(lái)著(zhù)——你認識??？”

我點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)再接腔。他大概自覺(jué)無(wú)趣，也走了。

只是望著(zhù)他的背影，我真真切切意識到，有太多太多關(guān)于施岷的事情，在我不知道的地方發(fā)生著(zhù)。

有時(shí)候，我就會(huì )找一個(gè)不那么刻意的理由，特意在他們聊天時(shí)敲門(mén)。

比如，要提醒施岷吃藥，或者從鎮口又買(mǎi)來(lái)新鮮小玩意兒給他看。當然，大部分時(shí)候，我是懶得找理由的，在門(mén)口聽(tīng)一會(huì )他們的談話(huà)內容，覺(jué)得無(wú)傷大雅就推門(mén)進(jìn)去。

李元這天是來(lái)找施岷?jiǎn)?wèn)教研問(wèn)題的。

“他都病休這么久了，還要幫你干活？累著(zhù)怎么辦？”我義正辭嚴地趕人，同時(shí)用眼神示意李元，給我們留一點(diǎn)獨處的空間。

可是這家伙完全沒(méi)有要走的意思，不但自己搬了個(gè)椅子坐下，而且直接懟道：“你也知道施老師病休很久??？也沒(méi)見(jiàn)你來(lái)看過(guò)他啊?！?/br>
我正被這話(huà)嗆得啞口無(wú)言，施岷板起臉叫李元別說(shuō)了。

李元這才岔開(kāi)話(huà)題：“云市的孩子又寄了些信，放到校保衛室了?！?/br>
“我去拿！”我趕緊跳起來(lái)，朝施老師表態(tài)。

“已經(jīng)帶過(guò)來(lái)了?！崩钤瘟嘶问种械陌?，“哦對了，施老師不是喜歡吃食堂的米線(xiàn)嗎？我打包了一點(diǎn)，等會(huì )趁熱吃?！?/br>
施老師接過(guò)信的時(shí)候，眼睛里是有光的。我再次覺(jué)得自己從沒(méi)弄懂過(guò)他。一想想之前說(shuō)想要他辭職之類(lèi)的話(huà)，我就恨不得穿越回去把自己暴打一頓。

“有心了?！笔┽耗樕系男σ夂軡?，“什么問(wèn)題，很復雜嗎？”

李元應了一聲便把腋下一堆書(shū)攤在桌子上，那動(dòng)作很熟練。他們在那聊著(zhù)教研啊語(yǔ)法啊考試啊，就好像認識許多年的老朋友在寒暄。

他們聊的很開(kāi)心，和他們一比，我倒像是個(gè)外人。

“這個(gè)是什么？”我想努力融入他們，指著(zhù)一個(gè)文件袋問(wèn)。

施老師沒(méi)有要回答的意思，李元則看了袋子一眼，說(shuō)：“說(shuō)了你也不知道，別添亂了哈?！?/br>
我突然就明白，施岷為什么不愿意參加我們公司的部門(mén)聚會(huì )了。

施岷幫我解了圍，很溫柔地笑了笑。

“那個(gè)......”我尷尬地說(shuō)，“施老師、李元，要不你們先聊著(zhù)？”

施岷點(diǎn)點(diǎn)頭，他們仍圍著(zhù)那張紙聊得熱火朝天。我只好自己把門(mén)帶上，悻悻走了。

趴在家里的窗臺上，我能看到他們的影子離得很近，雖然討論的聲音很小，但我能想象出施岷如魚(yú)得水的樣子。

而我，好像能體會(huì )到那場(chǎng)飯局之后施岷會(huì )對我生氣。

這就是七年的差距嗎？要隔這么久，我才能用遲到的閱歷去拼湊一個(gè)立體的施岷？

第47章

但李元來(lái)，至少給我傳遞了一個(gè)消息——施老師愛(ài)吃食堂的米線(xiàn)。

我決定曲線(xiàn)救國，先抓住男人的胃——不對，施老師的胃太脆弱了，要用“捧”這個(gè)動(dòng)詞。

而在校長(cháng)的英明帶領(lǐng)下，柳鎮中學(xué)與現代化接軌，開(kāi)通了網(wǎng)上意見(jiàn)墻。所以我注冊了一個(gè)賬號。

[云胡不喜：請問(wèn)食堂老板在嗎？請問(wèn)食全食美米線(xiàn)怎么做??！]

[老板：抱歉，米線(xiàn)的配料和做法都是保密的，如果您想品嘗，可以來(lái)食堂一樓最左邊窗口。]

[云胡不喜：不是！我愛(ài)人原來(lái)是柳中的，但現在行動(dòng)不太方便，我想回家做！]

[老板：明白了，您愛(ài)人是懷孕了嗎？那推薦另一種米線(xiàn)，我把做法私聊給您。]

[云胡不喜：......]

總之，跟食堂老板好說(shuō)歹說(shuō)，我終于搞到了做法。又死皮賴(lài)臉地跑到施岷家，對著(zhù)醫生推薦的食料，給食譜刪刪減減。

“你這么急跑過(guò)來(lái)，就是為了在我家做一頓飯？”

施岷不可置信地望著(zhù)我，呆在原地看我把食材鋪在餐桌上。

“對啊?！蔽艺f(shuō)，“你等半個(gè)小時(shí)應該就好了——是不是很久沒(méi)吃過(guò)我做的飯了？”

等了一會(huì )，我才聽(tīng)到施岷說(shuō)：“可不是嘛，很久很久了?！?/br>
我不敢說(shuō)話(huà)，只能繼續切菜。

施岷不能吃重口的東西，我索性自己也改吃清淡。在商量加幾勺鹽的時(shí)候，我自己減了一勺。

我突然注意到施岷在看著(zhù)我，便問(wèn)他怎么了。

“沒(méi)怎么，我只是在想，明明口味是很容易改掉的，可為什么，當初，我們能為‘菜里加多少辣椒和鹽’這種事吵得不可開(kāi)交？”

沿著(zhù)施岷的視線(xiàn)回望過(guò)去，我看到他笑得很苦。

我也不知道怎么回答這個(gè)問(wèn)題，也許就像施老師說(shuō)的，我