04.聊sao

    04

    壞在安知旁邊恰好有空位，老師又急著(zhù)上課，催促他趕緊坐下，同桌關(guān)系變成順理成章。

    只有安知心亂如麻，用整節課思考他到底是不是真有病，怎么還能正常上學(xué)的。

    一節課在坐立不安中熬過(guò)去，安知才后知后覺(jué)身旁的人根本沒(méi)有與她搭話(huà)的打算，埋在臂彎里的臉動(dòng)都不動(dòng)。

    不僅用此態(tài)度讓無(wú)數找他搭訕的異性吃了閉門(mén)羹，還讓安知深深懷疑，昨晚那個(gè)人真是他？

    她素來(lái)不記人長(cháng)相，唯一確定至少沒(méi)人會(huì )對她這張臉的第一印象是蠢貨，就算她寫(xiě)錯了所有的答案。

    但如果真是他......那這個(gè)人確實(shí)還挺分裂的。

    不會(huì )患的人格障礙吧？時(shí)不時(shí)跳出來(lái)第二人格那種。

    安知擅自以為他差不多到第二節課就會(huì )藏不住尾巴了，然而想法一直維系到最后一節課，猜測的事件都沒(méi)有發(fā)生。

    一直相安無(wú)事到放學(xué)鈴響，她見(jiàn)邊與頌還是不動(dòng)如山，只好伸手拍了拍他：“喂，你不起來(lái)我怎么走??？”

    大概語(yǔ)氣有點(diǎn)沖，引來(lái)了護花使者，陳之讓首當其沖地喊：“新來(lái)的，滾開(kāi)點(diǎn)?！?/br>
    某種程度上也算翻譯了安知的話(huà)，她是這個(gè)意思。

    沒(méi)人不喜歡看熱鬧，走出門(mén)的同學(xué)紛紛因火藥味退回教室，人人掛起好戲即將開(kāi)場(chǎng)的表情。

    安知默不作聲地縱容，覺(jué)得是他活該自找，視線(xiàn)扒在他身上等著(zhù)看洋相。

    一分鐘過(guò)去，身旁的人終于有了動(dòng)靜，雖然跟她想象的不一樣。

    邊與頌沒(méi)給陳之讓眼神，轉頭對準她，笑容因為只扯一邊嘴角而顯得邪氣，不達眼底，“好狗?！?/br>
    也不知道說(shuō)誰(shuí)。

    在安知炸毛前，他先將書(shū)包甩到身后出門(mén)，若無(wú)其事地撞過(guò)圍觀(guān)人群，也順帶把一次“邊緣化”的欺凌拉下帷幕。

    時(shí)間跳轉到下午。

    安知撕下筆記本的一頁(yè)，涂涂寫(xiě)寫(xiě)完扔到他面前挑釁，無(wú)疑已經(jīng)把上午的事當作了自己的勝績(jì)。

    ‘看到了？班級的話(huà)語(yǔ)權掌握在我手里?！?/br>
    邊與頌看都沒(méi)看，直接團成紙球。

    安知不死心，又寫(xiě)了一張。

    ‘知道為什么我旁邊的座位沒(méi)人嗎？因為下場(chǎng)注定了，要么退學(xué)要么轉學(xué)，我勸你識一下好歹，不然遲早成為其中一員?！?/br>
    這次邊與頌看了橫格紙上的字，嗤笑半秒，隔行寫(xiě)了回應。

    安知太想知道他寫(xiě)了什么，直接扯到面前，于是沒(méi)來(lái)得及抬起的筆硬生生拉出一道長(cháng)線(xiàn)，一路劃到紙張外。

    ‘很期待?！?/br>
    “......”他腦袋絕對不正常的。

    ‘你以為上午那種場(chǎng)景就是結束了？不好意思，那只是個(gè)開(kāi)始而已。既然你喜歡坐就坐在這里好了，反正你遲早會(huì )被整到死，等著(zhù)吧?！?/br>
    ‘嗯?！?/br>
    ‘不要以為只有那種進(jìn)教室被黑板擦砸、關(guān)進(jìn)隔間被潑水的小學(xué)生戲法，搞不好你真的會(huì )有生命危險哦?！?/br>
    ‘你喜歡那條狗？’

    ‘？’

    ‘我在想啊，你自慰的時(shí)候腦子里想著(zhù)誰(shuí)？’

    “......”

    ‘既然不害怕我錄的東西，搞不好是會(huì )撅著(zhù)屁股跟男人開(kāi)視頻的類(lèi)型？’

    ‘一般插幾根手指進(jìn)去？啊，你總覺(jué)得我小看你吧，所以插的是假jiba？’

    ‘水多不多？叫得好聽(tīng)嗎？會(huì )不會(huì )看著(zhù)我寫(xiě)字的手也會(huì )發(fā)情？那還真是只泰迪?！?/br>
    ‘cao你需要前戲嗎？還是你屬于收費的那種。哦，這個(gè)班級里的異性之所以縱容你，不會(huì )是你給每個(gè)人都上過(guò)吧？’

    ‘既然是公共的，我是不是也能插你的逼？’

    “安知，回答問(wèn)題?！?/br>
    老師突然的點(diǎn)名險些令安知沒(méi)分清究竟要回答哪個(gè)問(wèn)題，她當然說(shuō)不出來(lái)。

    老師生氣地走近，安知慌忙藏起紙張。

    “上課時(shí)間不好好聽(tīng)講在做什么？知不知道作為一個(gè)學(xué)生的任務(wù)是什么，不聽(tīng)課哪來(lái)的成績(jì)?！?/br>
    “有些同學(xué)一天到晚主次都分不清，愛(ài)耍小聰明?！?/br>
    ......

    結局免不了被老師一頓訓斥，安知越聽(tīng)越將手里的紙團攥得緊，怨氣自然也歸到邊與頌頭上。

    憑什么她要替他挨罵。

    等老師走遠，安知才被允許坐下。

    她故意鬧出很大動(dòng)靜，若有似無(wú)地用手肘懟在邊與頌肋骨上。

    可惜他的反應極其沒(méi)意思，盯著(zhù)黑板目不斜視。

    以至安知看到桌面上的紙張愣神一時(shí)。

    ‘怕什么，直接回答老師啊，在聊sao?！?/br>