?！?/br>
董老師看了看他空無(wú)一物的手，目光仿佛在說(shuō)，這就是你問(wèn)人的態(tài)度？

還好林浪記憶力強大，用中午遇到的一道解析幾何大題應付了過(guò)去，不然這下還不好收場(chǎng)。

回到座位上時(shí)，第六節課

已經(jīng)快要開(kāi)始了，蘇阮阮也就沒(méi)有再找回來(lái)，林浪還記得腦中的刺痛，情緒也不禁有些低沉。

上個(gè)世界沒(méi)有受到劇情的什么限制，本以為接下來(lái)幾個(gè)世界也都可以自由行動(dòng)了，沒(méi)想到又給他來(lái)這一套，難道真是把他當軟柿子捏了！

不過(guò)這次的情況似乎稍稍有些不同。

在第一個(gè)世界里，他只要表現出脫離原主人設的行動(dòng)或者意向，便會(huì )受到針刺的懲罰；而這次則是在想要脫離劇情線(xiàn)，和男女主撇清關(guān)系時(shí)，懲罰才出現。

都是懲罰，這種細微上的差別卻讓他非常在意，林浪推測，這極可能和他這次要完成的任務(wù)相關(guān)，任務(wù)的關(guān)鍵，應該還是在男女主身上。

也不知道將他投入這些世界的那群人到底是怎么想的，都不給個(gè)明確點(diǎn)的任務(wù)和提示，分明就是在坑他嘛。

不過(guò)林浪潛意識里并不認為那群人是他的敵人，他們似乎也在和什么力量對抗著(zhù)，說(shuō)不定是想給明確的提示也給不了，只能用其他方式暗示？剛才的懲罰搞不好就是暗示的一種……

林浪亂七八糟地想著(zhù)，上課鈴聲再次響起，他暫時(shí)摒棄雜念，投入新一輪的學(xué)習。

高中生，尤其是高三學(xué)生的真實(shí)生活，其實(shí)遠沒(méi)有里描述得那么精彩紛呈，有的只是仿佛永遠也背不完的單詞和知識點(diǎn)，永遠也寫(xiě)不完的試卷。

課間也見(jiàn)不到太多八卦閑聊的女生，或者運動(dòng)打游戲的男生，大家嘴里討論的心里想的，也大都是考試分數與錯題難題。

林浪受這種環(huán)境的影響，全神貫注地學(xué)習了一整個(gè)下午，而他的同桌杜景辰也對所有科目所有老師一視同仁，有始有終地睡了一個(gè)下午。

對于杜景辰為何會(huì )如此消沉的原因，林浪通過(guò)原劇情也了解到了一些，終歸就是原生家庭帶來(lái)的不良影響。

杜景辰以前也曾經(jīng)是個(gè)積極向上的好學(xué)生，他頭腦靈活，學(xué)習成績(jì)并不差，每次考試基本都能排進(jìn)年級的前幾名，不然也進(jìn)不了市一流的城南一中。

除學(xué)習以外，他的運動(dòng)神經(jīng)也發(fā)達，以前的人緣也好，長(cháng)得更是陽(yáng)光帥氣，在學(xué)校的女生中擁有不低的人氣，現在說(shuō)不定還是如此。

原本也是一個(gè)尖子生預備役，直到

高一時(shí)，他原本幸福和睦的家庭突然發(fā)生遽變，一切才變得不同。

他的父親母親結婚十幾年后雙雙出軌，決定離婚時(shí)又因為各種雞毛蒜皮的利益爭執不休，唯一的兒子杜景辰被雙方當作皮球踢來(lái)踢去，最后誰(shuí)都不愿意管，直接丟給爺爺照顧。

這番經(jīng)歷讓杜景辰性格大變，對任何人任何事都提不起興趣，從陽(yáng)光少年變成讓所有老師頭疼的吊車(chē)尾差生，獨來(lái)獨往，孤僻自閉。

在的后期，杜景辰才終于被女主蘇阮阮治愈，重新振作起來(lái)，趕在高考前努力拼了一把，最后還是考入了一流高校。

林浪沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)他所經(jīng)歷的那些事，對他如今的生活態(tài)度也不好做評價(jià)，不過(guò)為了完成任務(wù)，他還是得主動(dòng)做些什么。

所以當蘇阮阮又來(lái)向他“明知故問(wèn)”時(shí)，林浪故意露出一絲不滿(mǎn)，“我說(shuō)大學(xué)霸，你堂堂一個(gè)年級第一，整天來(lái)問(wèn)我這個(gè)年級第二，這不是寒磣我嗎？”

他沖杜景辰的方向努了努嘴，“你怎么不問(wèn)他呢？”

“??？”蘇阮阮微微一愣，然后下意識期待地看向杜景辰，“可以問(wèn)你嗎，杜同學(xué)？”

杜景辰雙目無(wú)神，不知在看向何處，聽(tīng)到這話(huà)卻沒(méi)有向對待其他人一樣無(wú)視她，只是不耐煩地撇開(kāi)臉，“不懂，別煩我?！?/br>
看來(lái)現在女主在男主這里就已經(jīng)有了特殊待遇，林浪盯著(zhù)兩人看了會(huì )兒，又嚴肅地朝杜景辰板起臉，“不懂就要學(xué)，杜同學(xué)，我已經(jīng)忍你很久了！”

“你成天在教室里睡覺(jué)，知道你的行為對其他同學(xué)造成了多大的影響嗎？大家為了學(xué)習，幾乎每天都睡不夠，人人都犯困，可是如果都和你一樣，一個(gè)人多睡十分鐘，全班四十個(gè)人，那就是四百分鐘，損失的時(shí)間算誰(shuí)的？……吧啦吧啦吧啦……蘇同學(xué)，你說(shuō)是不是？”

相似的話(huà)各科老師們平時(shí)也沒(méi)少和杜景辰說(shuō)，他從來(lái)都是左耳進(jìn)右耳出，直接無(wú)視掉，可是林浪加上了最后一句，帶了蘇阮阮進(jìn)來(lái)，那就有點(diǎn)不一樣了。

杜景辰抬起眼皮，裝作不經(jīng)意地掃了蘇阮阮一眼，就發(fā)現她正認真地注視著(zhù)自己，“沒(méi)錯，杜同學(xué)，高三的時(shí)間剩下得不多了，你得早點(diǎn)打起精神來(lái)??！”

“啰嗦，”

杜景辰略不自在地移開(kāi)眼，“少管我的事?！?/br>
發(fā)現他的態(tài)度不像之前那么無(wú)所謂，意志稍有松動(dòng)，林浪趕緊趁熱打鐵，“誰(shuí)樂(lè )意管你，可你再睡下去，我的瞌睡都被帶出來(lái)了，到時(shí)候耽誤學(xué)習，第二名都拿不到，你負責喔？”

他又看向蘇阮阮，“蘇同學(xué)，你生物學(xué)得好，有沒(méi)有辦法治治他的嗜睡癥？”

接下來(lái)林浪繼續插科打諢，制造各種話(huà)題，讓蘇阮阮和杜景辰搭上線(xiàn)，最后甚至單方面拍板決定，以后每天中午空出一個(gè)小時(shí)，他們三個(gè)人共同學(xué)習。

對于他的提議，蘇阮阮和杜景辰一個(gè)扭扭捏捏，一個(gè)滿(mǎn)不耐煩，看起來(lái)都不情不愿的，可是誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)出反對。

林浪之所以主動(dòng)出手給他們制造相處的機會(huì )，也是認真思考之后才做出的決定。

既然他不能夠徹底遠離這兩位主角，又不愿意繼續當個(gè)沒(méi)靈魂的工具人，還不如主動(dòng)出擊，把一切都拋在明面上。

蘇阮阮想要多接觸杜景辰，那就讓她光明正大地接觸；杜景辰會(huì )因為蘇阮阮重新振作起來(lái)，那就讓他早點(diǎn)振作，帥氣又青春的少年，把大好的年華用在消沉抑郁上豈不可惜。

林浪能夠感知到原主的情緒，雖然因為真心錯付，面對蘇阮阮時(shí)會(huì )有幾分酸楚，但是他對兩位主角其實(shí)并沒(méi)有任何怨或者恨，甚至還有些羨慕那樣真摯的感情，只可惜當事人不是自己。

這也是因為在原劇情里，兩位主角其實(shí)并沒(méi)有對原主做出什么不可原諒的事。雖然有過(guò)幾次不大不小的誤會(huì )，但原主也并沒(méi)有太放在心上，而在林瑯看來(lái)，他們都還是單純又敏銳的孩子，就算偶爾會(huì )膽怯軟弱，不小心傷害到別人，也并沒(méi)有帶著(zhù)惡意。

所以如今換成了林浪，他對蘇阮阮沒(méi)有了其他情愫，倒是不介意搭把手，給兩位主角制造相處的機會(huì )，被動(dòng)當助攻的那叫工具人，而主動(dòng)出手撮合主角CP，姑且可以稱(chēng)他一聲“月老”吧(￣-￣)。

接下來(lái)的時(shí)