過(guò)了好久，直到快上課的時(shí)候，季北辰才從辦公室回來(lái)，弓著(zhù)背飄過(guò)教室，整個(gè)人蔫得像一具僵尸。

    看樣子被罵得不輕。

    小鐘從未見(jiàn)過(guò)他露出這般神態(tài)，忙上前詢(xún)問(wèn)：“怎么了？”

    季北辰搖頭，模仿著(zhù)鐘老師端著(zhù)的語(yǔ)氣，復現自己被罵的情景：“‘這件事，你不應該怪人家女生先動(dòng)手。你覺(jué)得自己有理由，將心比心，為什么她氣到打你，你自己不反省一下嗎？’就這樣咯。還說(shuō)我最近有點(diǎn)浮躁過(guò)頭了。我本來(lái)也沒(méi)覺(jué)得怎樣，被他這么一說(shuō)，反而一肚子氣?！?/br>
    “多喝熱水?！毙＄婈鹩窆鸸返亩?，左右一搖，無(wú)話(huà)可說(shuō)地安慰道。

    然后，望著(zhù)窗外的銀杏金葉飄零，她黯然陷入自己的心事。

    “人家女生”。

    大鐘在別人面前，就是這么稱(chēng)呼她的啊，連姓名都不配擁有。

    原來(lái)，安然當一個(gè)遵紀守法乖寶寶，就意味著(zhù)再也不會(huì )被他看見(jiàn)？

    可她都按他心意認真改過(guò)，難道他就不該有所表示？好歹也該表?yè)P一句。

    是不是她透露太強烈“別來(lái)煩我”的氣息，搞得他不敢說(shuō)了？還是說(shuō)，他沒(méi)有真的跨過(guò)之前的事？

    大鐘不來(lái)管她，不應該正合她意嗎？為何如今，反像是事與愿違？

    或許，他更愿意被班里最好學(xué)的幾個(gè)人簇擁著(zhù)，沉浸其中地討論數學(xué)問(wèn)題吧。

    小鐘卻只能呆呆看著(zhù)她們，心里更是五味陳雜。他頻頻點(diǎn)頭，不時(shí)流露贊賞的目光，那些內容卻沒(méi)有一句她能聽(tīng)懂。

    她們可以不顧休息，為攻克同一個(gè)目標齊心協(xié)力。落后太遠的小鐘，恐怕永遠沒(méi)有加入其中的一天。她早就發(fā)現了，他最喜歡點(diǎn)起來(lái)回答問(wèn)題的人，永遠也是這幾個(gè)。其他人都只是悶聲不響地低頭坐著(zhù)。教室里沒(méi)有屏障，觀(guān)眾與舞臺的鴻溝卻那么清晰。

    初中老師最關(guān)心成績(jì)上不了普高的那撥人，總想著(zhù)能拽上岸一個(gè)，是一個(gè)。高中卻恰好反過(guò)來(lái)，成績(jì)差就意味著(zhù)成為棄兒。自己不學(xué)，沒(méi)人來(lái)救。

    小鐘也只有在風(fēng)紀上大搞破壞，才能引起他的注意，盡管只能是困擾。

    如今，她好像有點(diǎn)明白他用來(lái)勸誡的那番話(huà)了。不讀書(shū)，會(huì )讓她永遠錯過(guò)一些東西——

    被他正眼相待的機會(huì )。

    越來(lái)越奇怪了。

    當混亂的思緒浮現出模樣，她明白自己想要什么，事情已然往不敢想象的方向偏移。

    前些天，那個(gè)畫(huà)風(fēng)扭曲的森林童話(huà)，脫離她的意志，長(cháng)出自己的結局。

    故事的最后，森林深處的孤獨大熊，沒(méi)有吃掉誤闖禁區的流浪小兔，而是將她捧進(jìn)掌心，誤當成自己的孩子。大熊住在長(cháng)滿(mǎn)粉紫澤蘭的幽谷，小兔趴在他的肩頭，在溫軟的茸毛里安家。遲鈍的大熊一不小心就壓倒整片花叢，染滿(mǎn)身露華。小兔緩緩收起所有的零落枝葉，結成花環(huán)，纏在大熊的臂間，一路曳往自己的家。

    恐怖故事終究變成糖精？

    小鐘竟是滿(mǎn)意這樣的結局。唯一美中不足的是大熊，這并非最適合他的動(dòng)物。他更像某種更靈巧撩人的東西，卻因世俗偏見(jiàn)被敬而遠之。身上也并非厚重毛發(fā)，而是觸感微涼的鱗片，像月下清輝一般。如果推倒重來(lái)一次……

    她神思渺茫地念他，咬著(zhù)筆桿，又揪頭發(fā)，終于填出末尾的點(diǎn)睛之筆。

    和現實(shí)不一樣倒也好。若真是原樣復刻，她也不知未來(lái)該如何面對他了。

    ——甚至不用想那么久遠。只是對漫畫(huà)的細節再做一次修繕，這份感情就令她不由退避。

    她們之間不僅隔著(zhù)年齡與見(jiàn)識，不同的生活空間，還有世俗道德的禁忌。

    注定無(wú)望的愛(ài)，說(shuō)破就會(huì )夢(mèng)碎一地。

    也只有虛構的世界能夠償還她的夙愿。

    為什么偏偏是他??？真是陰魂不散，討人嫌。