要不要控制我（教室跳蛋）
要不要控制我（教室 跳蛋）
Chapter 12 葉知秋拿出了一支鋼筆狀的物體，沐陽(yáng)看出來(lái)，是一個(gè)遙控器。 “要不要控制我？”葉知秋用只有兩人能聽(tīng)到的聲音跟他說(shuō)，然后把調節按鈕往上推了兩下，然后放在了沐陽(yáng)面前。 眼前的少年rou眼可見(jiàn)的顫了一下，肌rou緊張起來(lái)。而后他閉眼緩了下，轉身向講臺走去。 他瘋了。 這是沐陽(yáng)唯一的想法。 課還沒(méi)開(kāi)始，學(xué)生陸續走進(jìn)教室。 葉知秋站在講臺前，雙手輕輕搭在臺上，垂著(zhù)眼。 走過(guò)來(lái)的幾步已經(jīng)完全消耗了他的忍耐力，他根本沒(méi)有辦法這樣講課。 他在賭。 如果沐陽(yáng)不動(dòng)手，葉知秋難以向學(xué)生解釋自己的狀況。如果他動(dòng)手，則用行動(dòng)表示了二人關(guān)系的持續。 自從發(fā)現葉知秋對后xue被觸碰的恐懼，后來(lái)他們也沒(méi)有再進(jìn)行過(guò)后xue的調教，沐陽(yáng)難以想象他如何給自己擴張，如何把跳蛋放進(jìn)去，又如何帶著(zhù)這樣的感受走進(jìn)教室。 鈴聲響起，十秒后又結束。 沐陽(yáng)沒(méi)有動(dòng)手。 葉知秋還在講臺前站著(zhù)，前排的女同學(xué)看出些異樣，問(wèn)他：“葉老師不舒服嗎？” 他可能是太舒服了。沐陽(yáng)腹誹。 葉知秋搖頭：“沒(méi)事，昨天沒(méi)睡好?！彼K于抬頭向教室后排看去，向他的老師投去求助的目光。 “老師要不要先回去休息？”同學(xué)還在關(guān)心他。 沐陽(yáng)終于拿起了筆，和葉知秋對視。 跳蛋還在葉知秋身體里敬業(yè)地震動(dòng)著(zhù)，一分一秒都是煎熬。 這個(gè)少年不是第一次給他下套了，而沐陽(yáng)發(fā)現，他除了能給點(diǎn)小懲戒，或是讓人多煎熬一刻，什么也做不了。 有些人看著(zhù)柔順，其實(shí)內里比誰(shuí)都倔強。 他終于把模式調到了安靜檔。 沒(méi)有完全關(guān)閉，但是安靜檔的震動(dòng)很溫和，除了讓人無(wú)法忽視它的存在外，并不是很影響日常行動(dòng)。 葉知秋松了口氣，做了下深呼吸，和學(xué)生說(shuō)了句沒(méi)事，然后開(kāi)始上課。 “上節課我們講了情緒的基本概念，這節課我們來(lái)看一下一些經(jīng)典的理論和實(shí)驗?！?/br> 他開(kāi)口的聲音還帶了些沙啞，不過(guò)很快調整過(guò)來(lái)，看起來(lái)倒真像是沒(méi)睡好的樣子。 沐陽(yáng)一直注意著(zhù)他的狀態(tài)。 現實(shí)生活場(chǎng)合的調教其實(shí)在圈內并不常見(jiàn)，任何的意外都有可能帶來(lái)不必要的麻煩。沐陽(yáng)也沒(méi)有再動(dòng)遙控器，一整節課微弱的震動(dòng)也夠這孩子受的了。 課上，葉知秋似乎一直都神色如常，語(yǔ)速不急不緩，甚至還有心情和學(xué)生開(kāi)個(gè)無(wú)關(guān)痛癢的玩笑。 下課鈴聲響起，學(xué)生收拾東西離開(kāi)教室，還有人提醒葉知秋回去好好休息。 等學(xué)生都出門(mén)，葉知秋站在講臺還是沒(méi)有動(dòng)，沐陽(yáng)起身加快了些步伐走到他旁邊。 “老師，把它關(guān)了吧，求你，我受不了了?！比~知秋迅速說(shuō)出需求，眼睛里已經(jīng)起了水霧，剛剛一直強撐的狀態(tài)似乎難以再持續。 沐陽(yáng)拿出遙控，猶豫了一下，推至了高檔。 葉知秋腿一下子軟了：“唔！老師！” 沐陽(yáng)把他打橫抱起，輕輕說(shuō)了句別出聲，然后出門(mén)向辦公室走去。葉知秋靠在他身上一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，所有力氣都用來(lái)控制住自己不要叫出來(lái)。路上還碰到了秦遙，擔心的走過(guò)來(lái)問(wèn)葉知秋是怎么回事。 “低血糖，我帶他去休息會(huì )兒?！?/br> “哦，你讓他別太急了，實(shí)驗不顯著(zhù)很正常，他的大方向沒(méi)問(wèn)題，還是要注意休息，好好吃東西?！?/br> “知道了?！?/br> 一直回到辦公室內間，沐陽(yáng)關(guān)上門(mén)，將人直接扔在了床上。 “唔！嗯！??！”葉知秋再也忍不住，蜷著(zhù)身體，在床上呻吟。 沐陽(yáng)拿出遙控，放在了茶幾上，然后出門(mén)把葉知秋關(guān)在了里面。